【正文】 。團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)12同學(xué)們在活動中認識到：團隊合作有很大的重要性。一位哲學(xué)家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。學(xué)習(xí)成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個重要原因。那些書寫速度慢的同學(xué)對此應(yīng)引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓(xùn)練，盡快掌握這一技能。一個掌握閱讀技能的學(xué)生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學(xué)的更主動，更輕松。然后小組交流討論。又如：盲人與拐杖的游戲老師要求兩人一組，一個把眼睛蒙住，扮演盲人，一個充當(dāng)其拐杖，拐杖不可以說話，但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人，體驗盲人生活。人無完人，首先我們要接納自己，對于存在的不足，也要改善，向好的方面發(fā)展。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們心理上存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。游戲結(jié)束后，同學(xué)們積極主動回答出這個游戲主要在于培養(yǎng)隊員團結(jié)一致，密切合作，克服困難的團隊精神；提高團隊計劃、組織、協(xié)調(diào)能力；樹立隊員服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度，增強隊員間的相互信任和理解。并讓隊員牢記自己左右兩邊的隊員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩邊隊員不再相鄰。分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習(xí)慣。只有了解自己，才能正確評價自己。（2）制定教育計劃。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機。處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生，在人生成長、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實的基矗作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育，它立足于學(xué)生未來的成長，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力，想出了各種富有新意、振奮人心的口號，如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家，快樂家家家”等。針對大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，我們組織了這次自信心團體心理輔導(dǎo)。而經(jīng)過一些游戲和彼此熟悉的環(huán)節(jié)后，交流中生澀和顧慮漸漸少了，氣氛也活躍了起來，消除了剛開始大家坐在一起不認識的尷尬局面，團體輔導(dǎo)正是提供給同學(xué)的一個溝通平臺和嘗試機會，通過各個活動后的39。心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，又是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。第四部分：無敵風(fēng)火輪每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動大圓環(huán)，向前行進8米期間如果報紙斷開需回到起點重新開始。游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：游戲里每種面值都很有價值，在班級里每個人都一樣重要；不起眼的每個小零錢可以匯總成大額票值，團隊即班級團結(jié)起來可以一起成長；第二部分：相逢是首歌大家圍圈而坐，前兩個人產(chǎn)生后，就這個人開始，以第二個人的順序依次請每個人用一句話介紹自己，這句話中必須包含三個內(nèi)容：姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，如“我是來自xx地區(qū)的，喜歡xx的xx”。對系里發(fā)展部進行工作任務(wù)和要求。如果發(fā)現(xiàn)有情況特殊的學(xué)生及時報告給輔導(dǎo)員。許書記發(fā)表了重要講話，并對工作進行了指導(dǎo)。說課稿和課件一體，精彩的詮釋了他們說課的內(nèi)容。流程的展開和幼兒園的教學(xué)活動基本沒有什么區(qū)別。課上的很成功。以玩游戲為主，將活動穿插其中。我們很好的達到了團體心理輔導(dǎo)活動的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗，來認識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。本次新生團體心理輔導(dǎo)活動的主題是“大學(xué)生活，快樂起步”。順利推進是很重要的。老師和同學(xué)們一起討論，主要有這些問題：一、大家是怎么拉正三角形的?二、游戲中最大的困難是什么?三、游戲中有沒有發(fā)生意見沖突，怎么解決的?四、你在這個活動中是起什么作用?評價一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?五、有沒有核心人物在起作用是誰?六、什么樣的人才能適合做領(lǐng)導(dǎo)者?你想不想成為核心人物呢?針對這些問題，輔導(dǎo)老師與同學(xué)們展開了認真而熱烈的討論，每個人都交流了自己在完成任務(wù)過程中的感受與心得，使得大家認識到自己在團隊中的作用。接下來主體活動“盲人方陣”，要求每組的學(xué)生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個等邊三角形，并且要有一頂點對著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時20分鐘。而這次團體心理輔導(dǎo)活動，很好地宣傳了心理健康知識，也通過團體游戲的形式增強了同學(xué)們的心理健康素質(zhì)，很好的實現(xiàn)了本次活動的目的，這種極具意義的活動我們將更多地舉辦。在練習(xí)過程中大家忽略了性 別、年齡、力量等因素，全組一條心，大家創(chuàng)造性的發(fā)揮了全組智慧，共同克服了困難，解決了共同面臨的問題，也讓大家充分體會了團結(jié)合作的力量。（6）《真情告白》在活動即將進行到尾聲時，我們讓同學(xué)們將自己的感慨或?qū)χ車锇橄胝f的話，寫在對方后背貼的白紙上，活動結(jié)束后就可以看到別人對自己的評價和期待。第三篇：團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)為了關(guān)注大學(xué)生心理健康狀況，今晚，我們在心理咨詢中心輔導(dǎo)老師的幫助下開展了一場團體心理輔導(dǎo)。此次活動是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參與了活動。什么都不會但我們會努力。但總體上來說活動的反響還是很好的。我自己身為心里委員會的一份子幫別人輔導(dǎo)自己又做輔導(dǎo)這樣的體會是比別人多的那些經(jīng)歷是自己獨有的。心與心的碰撞。舉辦此次活動是非常有意義的。所有的參與者用心去呼喚，用愛去奉獻。（2）《微笑你我》 同學(xué)們根據(jù)口號圍成里圈和外圈，再相互微笑握手，介紹自己。通過這次活動，我們了解到了心理健康的重要性，更加明白這對于我們大學(xué)生的重要性。但是，也難免存在一些缺陷，比如，① 在互動環(huán)節(jié)時，場面有點混亂；② 有遲到早退現(xiàn)象。在與五年級班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對五年級班級團體的特點以及學(xué)生面臨的問題，初步確立了本次團體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識，挖掘出班級的領(lǐng)導(dǎo)者，讓班級成員體會到團隊協(xié)作在一個班級中的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神。這就給團隊中的每個成員如何理解自己在團隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。在完成任務(wù)的總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會跳出一些學(xué)生來自覺地扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，這些學(xué)生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，并未被大家看好的學(xué)生。這一點我會在今后的心理輔導(dǎo)活動中加以重視。要明白到每個人都有缺點，包括自己，每個人都有優(yōu)點，當(dāng)然也包括自己。由起初的一無所知到有所了解再到輕車熟路。如李鎮(zhèn)西的《愛的教育》、電影《放牛班的春天》等等，幫助我們慢慢走近團體心理輔導(dǎo)活動。需要學(xué)習(xí)的還有太多。我們進行了說課匯報展示。理論不夠扎實，對幼兒的心理學(xué)還不夠了解，需要多閱讀、多研究。羅艷珠、趙杰、李作威、邵丹等老師組成。做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。實現(xiàn)自己的夢想。保持后續(xù)隊形同時再用雙手尋找最初左右兩邊隊員并握好雙手。第五部分：傳球奪秒每個組員都要用手接觸小球，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個成員均接觸過球的總時間計算，用時短的一隊即為勝利?，F(xiàn)場同學(xué)們都紛紛提出了自己在生活和學(xué)習(xí)中所遇到的一些困難問題，為此黃蓉老師一一為其耐心解答，場面十分溫馨融洽。大家通過在一起交流各自的優(yōu)點與缺點、壓力和目標(biāo)，一起找尋釋放壓力、應(yīng)對挫折的方法，共同規(guī)劃美好的大學(xué)生活，更清楚地了解自己，了解別人，認識到挫折是人生不可避免的，每個人面對的壓力是相似的，學(xué)會了管理自己的時間，明確了前進的方向，同學(xué)們表示從現(xiàn)在開始踐行自己的規(guī)劃。利用團體資源來共同探討這個問題，來認識自己、了解自己，從而更好地改變自己、接納自己。團體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)8隨著社會的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點?，F(xiàn)就我校開展農(nóng)村三~~四年級小學(xué)生心理輔導(dǎo)總結(jié)如下：一、對小學(xué)開展心理健康教育的認識現(xiàn)在的社會是一個競爭十分激烈的社會，人們的壓力越來越，心理的受挫能力越來越小，有一個健康的心理是必不可少的。（3）掌握良好的學(xué)習(xí)方法與策略，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校利用宣傳專欄、板報、廣播等形式向?qū)W生宣傳心理教育的基本內(nèi)容、要求和意義。（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教練員的指揮下，大家圍圈走動起來。隊員們此時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動?；顒涌偨Y(jié)：通過本次活動促進了大一新生的快速成熟，增進了對彼此的相互了解和信任，在游戲中增強了同學(xué)們的集體榮譽感，形成了良好的班級意識，使同學(xué)們認識到了團結(jié)就是力量，促進了班級成員的融合。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。例如：千千結(jié)游戲老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)，這時候老師要求我們在不松手的情況下，把結(jié)解開，發(fā)現(xiàn)由于個別成員沒有記清，不能完全解開千千結(jié)。然后換位繼續(xù)做游戲，自己也去幫助盲人，覺得幫助別人是件快樂的事情。聯(lián)想到生活實際中，我們的孩子生活的環(huán)境，給他的成長也帶來了一定的影響，因此，家長的一些行為習(xí)慣等，都會給孩子產(chǎn)生影響，要注意言傳身教，使孩子健康成長。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。中學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等，課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。我們認為，在一個人所學(xué)到的知識中，立探求的比例越，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發(fā)展。我們這里所說的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。學(xué)生對家長有較大的依賴；對社會了解有限，過于理想化；環(huán)境突變難以適應(yīng)；對自我的認識搖擺不定而難以定位，從而心理特點上顯露出一系列的矛盾與沖突：通過同學(xué)們之間的相互交流和老師的指導(dǎo)，我們認識到：產(chǎn)生這些心理問題的原因大致是：首先從客觀上來說：一、學(xué)習(xí)的任務(wù)，內(nèi)容，方法發(fā)生了變化。學(xué)生都有一些從小在一起的伙伴，班主任一任數(shù)年，天天相見。面對這些問題，我們可以采取以下方法：淡化陌生情緒，融入新的集體。加之青春期的到來，小群體的現(xiàn)象比較突出。他們會在合作的過程中彼此了解、彼此欣賞、互相鼓勵。（學(xué)生演練，主持人倒計時54321）。你感覺非常平靜，非常放松，非常舒服。（現(xiàn)場可能有人一直沒有離開自己的位置，或有人全場活動，可請他們分享感受。各小組分頭準(zhǔn)備，時間到后每小組現(xiàn)場展示。并繞著這個大圈開始走動。我們可以比比，哪組最先完成。長成成年雞后退到邊上觀看別人的