教師職業(yè)道德培訓學習心得體會-免費閱讀
【正文】 同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。但是在現(xiàn)實生活中，由于受到錯誤育人觀念潛移默化的影響，許多教師習慣以“權(quán)威”自居，總是要求學生處處無條件地順從自己，一旦他們認為學生有“不聽話”的表現(xiàn)，就禁不住要對學生采取強制手段，從而導致不少學校師生關(guān)系比較緊張，產(chǎn)生對抗，所以，當前教師道德建設(shè)在實踐中面臨的最重大、最緊迫的任務(wù)，就是要改變舊的師生關(guān)系，建設(shè)新的師生關(guān)系。為此在青年教師業(yè)余時間的安排這個問題，調(diào)查研究表明，青年教師業(yè)余時間用于文化進修，教科研比例高達90%，有些教師提出學校要為青年教師營造良好的科研氛圍，確立“教學為本、科研先行”的意識，變“要我研”為“我要研”增強業(yè)務(wù)能力。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福，鄧小平同志指出：“革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講奉獻精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論”。但在部分青年教師中存在一些問題，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱，將有礙“以德治國”基本方略的實施，必須給予及時糾正并加以正確引導。其次、必須堅持科學開放的教育思想?？傊?，我深刻認識到我們要不斷地學習，學習專業(yè)知識，學習中外的教育理論，學習陶性知的教育理論是很有必要的。在教育教學過程中，要將陶行知教育家的“六個需要”牢記于心?，F(xiàn)將自己學習總結(jié)如下：學高為師，身正為范。不是我們沒有幸福，是因為我們很少討論幸福、反省幸福、分析幸福；幸福并不遙遠，幸福并不在身后；幸福就在眼前、幸福在人間、幸福在我們身邊。師德要求每一個教師都要熱愛人民的教育事業(yè)，在本職崗位上忘我工作，要樹立終生為教育事業(yè)獻身的職業(yè)道德，熱愛本職工作、熱愛學生、教書育人，在教學中更要防止只熱愛個別尖子、太重視優(yōu)等生的傾向，要有全體學生兼顧、對全體學生負責的思想，而教師能否真心實意地面向全體學生，一個關(guān)鍵的問題是怎樣對待問題學生。學習中使我深深認識到作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，我們是學生成長的引路人，其基本任務(wù)是帶好班級、教好學生，就像黃佑生老師說的一樣，行醫(yī)的有“醫(yī)德”、執(zhí)教的有“師德”，也就是說，各行各業(yè)都有其“德”，這“德”就是為人民服務(wù)的精神。老師是人不是神，不要將特定情境下的崇高師德當作教師普遍的道德要求。學生最聽老師的話，作為父母都有這樣的感受，孩子在家里常不聽父母的話，可老師的話卻言聽計從，也就是說，老師的話在學生心里起著舉足輕重的作用，老師對學生的影響是非常大的，所以說作為一名稱職的教師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教育學生。將掏行知老先生的“六個解放”背的鬼瓜爛熟。一個對學生負責，對學生熱愛的教師，就會深挖教材，就會有激情的上好每一節(jié)課，從而學生受益而產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗；一個愛滿天下的教師，像陶行知教育家，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑下大地般讓教育充滿愛。對待學習有困難的學生，要有耐心，恒心和信心。但在部分青年教師中存在一些問題，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱，將有礙“以德治國”基本方略的實施，必須給予及時糾正并加以正確引導。但第四篇：教師職業(yè)道德培訓心得體會教師職業(yè)道德培訓心得體會這個學期我們在中心校的統(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學習和培訓活動。為此，我們實施素質(zhì)教育時，必須遵
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