浙教數(shù)學新版小學二年級上冊年級上冊倍的認識教學評價-免費閱讀
【正文】 （三）拓展延伸，鞏固深化。（二）動手操作，探究新知。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓他們通過動手擺小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。例3，是引導學生用擺點子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構建“思維模式”。師：其實在實踐生活中很多地方也要用到倍數(shù)關系，比如我們身邊有很多的物體，象電腦、電視等，你能找出生活中的倍數(shù)關系嗎？ 第七、全課小結。先在第一行擺4朵紅花，在第二行擺2朵黃花，擺完后請你想一想紅花是黃花的幾倍？為什么？剛才我們擺了4朵紅花，2朵黃花，通過擺一擺，我們知道了紅花是黃花的2倍，你還能通過怎樣的方式得到紅花是黃花的兩倍？（板書算式：4247。（4）你為什么要把兩個做為一份??？（5）教師小結：正因為蘋果有2個，所以我們就把2個做為一份，這樣呢，2個一份，梨就是蘋果的3份。教學目標：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。五、作業(yè)布置學校飼養(yǎng)場有15只灰兔，3只黑兔，5只白兔。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？用除法計算。參加體育組的有多少人？（2）參加歌舞組的人數(shù)是手工組的幾倍？ 2．解決第一個數(shù)學問題。師：這一次，你又擺了幾個？ 生：我擺了2個，用10247。根據(jù)二年級學生的年齡特征，靈活運用教學方法，使學生初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”應用題的數(shù)量關系和解題方法，并能正確解答有關的應用題．課前準備多媒體課件、實物投影儀，電圓片、小棒、腦、使用“學樂師生” APP拍照，和同學們分享?！边@句話你能理解嗎？舉例說明。由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題，即一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍有著非常密切的聯(lián)系，所以，把初步解決倍數(shù)問題也列入本節(jié)課的目標之一，兩者一起教學有利于加深學生對“倍”的本質的理解。當學生已較好地掌握了一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍之后，教師又在原有基礎上提出了更高的要求：老師這里最后還有一幅圖，你能不能也用“倍”來說一句話，行嗎？ 第一行： ○○第二行： ○○○○○從學生的精彩回答，說明適度的教學提升，學生完全有能力同化新知識、內(nèi)化新內(nèi)容，為后繼學習埋下可持續(xù)發(fā)展的伏筆。探究案四：6的2倍是多少呢？（1）打掃衛(wèi)生的應用題。課時安排1課時教學過程一、導入新課，渲染氣氛。5=2（個）師：這個同學真聰明，不但擺出來了，還說出了除法算式。如果參加體育組的人數(shù)是航模組的3倍。四、課堂練習1．列式計算（1）5個8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4個7相加是多少？（4）4的7倍是多少？ 2．答一答彩色粉筆有6盒，白色粉筆的盒數(shù)是彩色粉筆的7倍?；彝玫闹粩?shù)是白兔只數(shù)的幾倍？六、板書設計： 倍的應用4的3倍是多少？43=12 10是幾的5倍？10247。在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。梨是蘋果的3份，我就可以
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