【正文】 計算機多媒體對于開闊學(xué)生視野，拓展思路，啟發(fā)想象創(chuàng)造，具有無限的潛力，多媒體對促進人格完善深遠的影響。四、多媒體豐富的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進行觀察，這些都是課堂教學(xué)難點。教師在授課過程中，恰當?shù)剡x用教學(xué)媒體，能更好地把知識技能傳授給學(xué)生，加快師生間的信息傳遞，優(yōu)化教學(xué)過程，從而獲得良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。為了幫助他們理解“無限延伸”一詞的意思，我在設(shè)計多媒體時，利用多媒體的動畫功能，在屏幕上先出現(xiàn)一個亮點，然后向一端延伸，成為一條亮線，亮線越來越長，越來越長，逐漸延伸出了屏幕。何謂“軸對稱”，這一概念對于學(xué)生來說是新鮮的，如何讓學(xué)生科學(xué)地認識并建立 “軸對稱”的概念是我這節(jié)課要達成的重要目標之一。所以我們在做這個實驗前就要把這些知識點通過多媒體課件給展示出來，以幫助同學(xué)們更好的理解實驗現(xiàn)象。例如在學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是，要把前面學(xué)習(xí)過的復(fù)分解反應(yīng)給同學(xué)們展示出來。又如化學(xué)實驗中有關(guān)氣泡形成，顏色變化，沉淀產(chǎn)生的對比實驗，借助實物投影來完成就會更加清晰明了。因此，實驗操作前有必要投影操作方法的模擬演示，如果使用實驗教學(xué)課件通過正誤兩種演示，并分析本操作的要點，讓學(xué)生觀察、判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生在實驗中做到準確規(guī)范，這樣，即培養(yǎng)嚴謹求實的作風(fēng)，又對學(xué)生的理解和記憶有很大的幫助。實踐證明，利用電教，可大大的改善這些弊端。一般來說，一堂課若采取多媒體方式進行教學(xué)，三分之二不到的時間就可完成，所以教師贏得了對優(yōu)等生的引導(dǎo)、對中等生的指導(dǎo)、對學(xué)困生的輔導(dǎo)的時間。又如在講分子原子結(jié)構(gòu)這部分知識時，由于分子、原子這些微觀粒子我們無法看見，而且初中學(xué)生的立體概念又比較差。就有了強烈的探究欲望，這是再引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究，可起到事半功倍的效果。它對于全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著不可估量的作用。在今后教學(xué)中,我會更深入研究和實踐如何充分而恰當?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、運用現(xiàn)代教育技術(shù),使之與其他手段有機結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),力求最大限度地提高課堂效益。五、歸納知識要點，形成知識體系化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常要對不同時期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較、歸納、概括、總結(jié)。運用現(xiàn)代教育技術(shù),使教學(xué)從無聲到有聲,從無形到有形,從平面到立體,拓展了教學(xué)空間,改變了講、聽、問、答直線式的信息傳遞反饋方式,讓學(xué)生全方位、全狀態(tài)的理解并延伸課本知識,做到定時低耗,優(yōu)質(zhì)高效,充分的體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。例如：我在講《碳的單質(zhì)》這一節(jié)時，就利用了動畫演示實驗演示了木炭的吸附過程，效果比做實驗明顯多了?！昂玫拈_始是成功的一半”,在課程的起始階段,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用?？傊嗝襟w技術(shù)的廣泛運用，為廣大的農(nóng)村初中化學(xué)教師共享到優(yōu)秀的教育教學(xué)資源提供便利，把教師從繁重的傳統(tǒng)備課中解放出來，讓教師有更多的時間去分析教材，分析學(xué)生現(xiàn)狀因材施教、因人施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量。如在講分子原子結(jié)構(gòu)這部分知識時，分子、原子這些微觀粒子無法用肉眼看見，而且中學(xué)生的立體概念又比較差?；瘜W(xué)實驗需要以藥品作為支撐，沒有藥品，實驗的現(xiàn)象就表現(xiàn)不出來，況且多數(shù)實驗器材是玻璃器材，容易損壞。不但使環(huán)境保護問題深深地留在學(xué)生的腦海中，而且又能激發(fā)起學(xué)生去學(xué)習(xí)化學(xué)知識的愛好。盡管隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)的資源共享,備好一節(jié)含有多媒體的課也很不容易，這比傳統(tǒng)的備課要求高幾倍甚至幾十倍，因此給我們教師提出更高的要求，教師在課堂教學(xué)中利用多媒體駕馭課堂的能力就更艱巨，這樣督促教師必須研究業(yè)務(wù)認真?zhèn)湔n，不能有絲毫的馬虎，想的周到全面，對教師很快提高教學(xué)水平具有促進作用，長此以往，自己的教學(xué)水平必將達到前所未有的高度。第一篇：淺談多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的作用淺談多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的作用隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)引起了全面而深刻的社會變革，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們獲取信息和知識的重要方法之一。二、利用多媒體技術(shù)可調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師。又如：用排空氣法收集氣體的實驗，操作雖簡單，但原理卻不易理解。作為義務(wù)教育階段的很多農(nóng)村中學(xué)來說，沒有能力來改善化學(xué)實驗的條件，在這種情況下，運用多媒體計算機技術(shù)，模擬實驗就可以彌補這一不足。這時可以利用動畫軟件使微觀放大，將物質(zhì)發(fā)生物理變化時分子間隔的變化很好地演示出來。因此，我們要不斷探索將多媒體計算機與化學(xué)學(xué)科特點充分結(jié)合、巧妙運用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)信息量的傳遞途徑，讓多媒體計算機在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。運用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)入新課,可有效地開啟學(xué)生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,激勵探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。通過現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),使得這課的重難點輕易地突破,大大提高了教學(xué)效率,又培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。四、強化課堂容量,提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)能很好地展示相異反應(yīng)類型、相似反應(yīng)過程等。第三篇：多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：本文通過自己近幾年在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷，在多媒體等教育技術(shù)逐漸普及和利用的情況下，使用多媒體技術(shù)在化學(xué)課稱教學(xué)中的應(yīng)用。那么，多媒體技術(shù)在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中究竟具有什么作用呢？我認為有以下幾點：一、多媒體技術(shù)能調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。二、多媒體技術(shù)能降低教學(xué)難度，化抽象為直觀，提高教學(xué)效率。這時就把我從網(wǎng)上下載的有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的動畫課件通過屏幕展現(xiàn)出來，通過形象生動的動畫演示，是同學(xué)們直觀的認識到原子的基本結(jié)構(gòu)。例如：在教學(xué)《化學(xué)式與化合價》一節(jié)課時，本節(jié)課知識點多，板書量大，為節(jié)省時間，我就將需要板書的內(nèi)容，制成課件，將需要板書的內(nèi)容通過課件展示出來，同時配以合適的練習(xí)題對學(xué)生的掌握情況進行及時的反饋。（一）.運用多媒體幫助學(xué)生明確實驗課的教學(xué)目標教學(xué)目標是教學(xué)活動的指南，同時也是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。如在學(xué)習(xí)濃硫酸稀釋方法時候，我就把濃硫酸稀釋的正確操作和錯誤操作，通過動畫在大屏幕上展示出來，使學(xué)生大吃一驚，同樣兩種物質(zhì)混合竟然出現(xiàn)這樣大的差別。（四）.運用多媒體課件，強化記憶，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力在某個實驗完成之后，將各個零散的實驗部分的各種現(xiàn)象發(fā)生的條件和過程等制成投影，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，從而形成正確定總