狀元教育小升初銜接班,強(qiáng)化班文檔-免費(fèi)閱讀
【正文】 v/ mad /m230。第四篇：小升初銜接班英語教學(xué)計(jì)劃1小升初銜接班英語教學(xué)計(jì)劃【教學(xué)目標(biāo)】銜接小學(xué)到初中,順利過渡；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)靈活學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)音標(biāo)，掌握記憶單詞訣竅；擴(kuò)大詞匯，學(xué)會(huì)初中階段基本句型及相關(guān)語法知識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。（疑問句）：青少年不能沒有理想。為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。一、句子及其類型： 分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。具體課時(shí)分配暫時(shí)未定，第一次課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定調(diào)整，閱讀及作文是重點(diǎn)，課時(shí)分配較多。有些學(xué)校如果不進(jìn)行分班考試，也會(huì)在八月底進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，剛進(jìn)入初中，首次成績的好壞，關(guān)系到孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)自信心的豎立，能夠考出一個(gè)理想的成績，定會(huì)為孩子的初中邁出堅(jiān)實(shí)的第一步、初中不是小學(xué)的簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)難度，都更上一層。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在最有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績的最大幅度提升。第一篇：狀元教育小升初銜接班,強(qiáng)化班 文檔小升初銜接輔導(dǎo)課程小學(xué)升初中是一個(gè)比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)容量、難度、方法以及對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同。適合對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補(bǔ)缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識(shí)告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新活開始的時(shí)候，如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。第三篇：小升初語文銜接班第二講：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固提升同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是：句子。二、改變句式把字句、被字句、陳述句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；陳述句、反問句、感嘆句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。（2）把下列句子改成陳述句。（反問句）（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句 我有辦法稱出大象的重量。同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽?！窘虒W(xué)內(nèi)容】音標(biāo)：４８個(gè)音素認(rèn)讀寫；學(xué)會(huì)看音標(biāo)拼讀；熟練掌握讀音規(guī)則并根據(jù)讀音拼寫單詞，每日一練。d/c
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1