【正文】 在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究匯總資料，自己排練文藝節(jié)。在一次一次的談話中，我以自己的身體不好為例，引導她認識到疾病是人生必不可少的組成部分，因為疾病使人認識到平常的好，認識到健康的幸福，疾病并不可怕。工夫不負有心人，在我不懈的努力下，兩年后，江紫康終于重新找回了人生目標，最后以優(yōu)異的成績考進了年級前十名。經(jīng)過努力，我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。開始時，我經(jīng)常找他談心，耐心教育他，但他是個孤傲的男生，故收效甚微。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學習的興趣。對于各方面不自覺的同學，請學生干部和他們結成互助小組，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。學生養(yǎng)成教育實行班級管理民主化、細致化。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。為了配合奮斗目標的實現(xiàn)，我和同學們一起研究了“班級一日常規(guī)”，主要涉及三個核心內容：早起半小時內作好學習準備；上課抓好學習、課間抓好休息；晚睡前結束所有任務。班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小學許蕊芳第五篇：班主任工作典型案例春風化雨 潤物無聲——班主任工作典型案例樂橋中學許長志班主任工作千頭萬緒，在幾年的工作之中有一些心得。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對待他的錯誤。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點，他的變化。發(fā)現(xiàn)他積極的因素，促進轉化。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手?！军c評 】在生活中缺少溝通，會使事情變得更糟糕。祖輩一昧遷就、給予、滿足，導致孩子對物質需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。平時以自我為中心，經(jīng)常跟同學發(fā)生糾紛。因此班主任在工作中有著至關重要的作用。我想如果我出面幫她，批評欺負她的同學，只能幫她一時，同學們會看不起她，也會使她更依賴老師，只有激發(fā)她自身的潛能讓她相信自己，才能解決問題。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。作為成年人我也常為之感動。我不失時機的充分肯定了他的理想，并鼓勵他：每一個偉大的夢想，都是在不斷的努力中變?yōu)楝F(xiàn)實的。我班的學生都很樂意我找他們談話。形成了“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風，勤奮好學的班級文化氛圍，積極進取的態(tài)度，有了良好的班級文化。后來他很相信我，他愿意向我敞開心扉。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了。如果是厭學的學生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學的原因。同時充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，自我管理能力得到增強。這是班主任順利開展一切工作的基礎。使得整個目標實現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。難管學生犯了錯誤，更應該動之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。所以此時我先肯定他說得有道理，管理員有時候確實不了解情況，處理得不妥?？墒牵彝蝗话l(fā)現(xiàn)他的檢討講得也有一些道理，他說：“晚自習下后,他正在勸說沒有按時值日的同學干快點，聲音大了一點被舍務老師聽到了，就說他不按時休息，這樣就要扣班級量化管理評分。班級管理，是一項非?，嵥榈墓ぷ?，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造精神。2我們要以對學生終身發(fā)展高度負責的精神來重視心理健康教育。生存與發(fā)展是當今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質。在新學期的競選中他又一次當選為班長，此后，我還多次為他嘗試成功的機會，讓他體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，激發(fā)了他的自信心和上進心，目前，他正積極的心態(tài)開展各項工作。就這樣一個學期下來，他能與人為善了，說話柔和親切，同學們也說班長變化好大。起初，他的父親還不以為然，沒有認識到問題的嚴重性。張漢三歲的時候母親得了重病，臥床不能自理，平時都是爸爸一人照顧他們娘倆，在七歲的時候，媽媽離開了人世，原本活潑開朗的孩子一下子變的比較自卑，不敢大聲講話，不敢和別人交流。由于爸爸平時靠打零工賺錢，很少有時間陪他，由于從小就缺少母愛，缺少正常的溝通，才使他性格內向、自卑。經(jīng)過幾次推心置腹的交談，終于改變了他父親的想法接受了我的建議。架起友誼的橋梁，感受集體的溫暖每個人在成長的過程中都會犯一些錯誤，作為代理班長的李偉也是如此，一段時期，他由于生活習慣行為方面表現(xiàn)欠佳，在班內他的威信出了問題，同學們不再信服他，說他管別人挺嚴，可對自己不嚴，對普通同學嚴，對自己要好的同學不嚴，而在管理紀律時語言不文明，還有動手的現(xiàn)象。4 積極參加大型活動，感受美好生活李偉組織參加過多次大型活動，這些活動使他更加熱愛生活，熱愛集體。人的素質結構由心理素質、心理素質和社會文化素質等構成，沒有健康的心理，很難提高學生的綜合素質。在社會發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。聽此，他就覺得舍務老師太過分啦，就跟他爭吵起來。但是王基賀同學也有不對的地方，舍務老師也是老師呀，即使他有不對的地方，我們還是應該要尊敬他的啊。所以批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。讓學生從自律中體驗自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強烈的責任感。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。后進生轉化后進生之所以后進，有很多原因，大致可以這么歸類。也可以讓學生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調整。課堂上他不僅不講話，還能認真聽課了，作業(yè)也一次比一次寫得好。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，他不僅能很好地處理發(fā)生在自己身上的不公正的事，他還能去開導別的同學，真是了不起啊。班主任工作總體來說，就是用自己的真心換取學生的尊敬和愛戴，我相信一份耕耘就有一份收獲。我一般很少說教，會用以下三個問題來引導學生：“你的目標是什么？”、“你如何達到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個學生，初中畢業(yè)后是在社會上混了一年再來我校學習的，對于這樣的學生一直是班主任老師最頭痛的，因為這樣的學生一般比較懶散、成績差、愛惹事生非，所以一開學我就注意觀察他，果然這些毛病他都有：遲到、曠課、上課睡覺、吸煙、頂撞老師等。此后的幾天他的違紀行為明顯的減少，我又不失時機在班上表揚他，并經(jīng)常借一些專業(yè)書籍給他，要求他必須在規(guī)定時間讀完，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時，看到他閱讀專業(yè)書籍，專業(yè)成績也很快提高，一學期下來，專業(yè)成績在年級名列前茅。經(jīng)過這樣的不經(jīng)意的訓練，同學們的語言表達能力有所提高，作文水平也有進步，從前沒有話寫，現(xiàn)在聽得多看得多說得多了，寫起作文來也能下筆如有神。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。后來盡管他有反復，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。我發(fā)現(xiàn)她辦事非常細心，也很在乎老師和同學的評價，于是我經(jīng)常和她談心，并通過每周周記寫評語的機會，不斷的鼓勵她，我在她的周記本上寫道：“如果當你沒有自信時，你也要假裝有，時間長了就真的有了。做一位好班主任，是我們應該認真思考和努力探求的問題。同學們討厭他的習慣、做法，看不起他，在他經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，