【正文】 這也是我不斷向其他老師學習后的結果，所以才可以進步這么快的。這段時間以來的工作，真的是比較吃力的，即使在學校已經做過無數次的模擬課堂，但是當自己真正的站在講臺上面對那么多學生，我還是會緊張，也還是無法真正的像一個老師那樣進行講課和管理班級。這是我的光輝，同時也是我身上的羽翼。自從那次檢討自己之后，我也重新擺正了自己的位置，也重新端正了自己的價值觀，在這份工作上繼續(xù)去努力和奮斗，繼續(xù)為自己去創(chuàng)造一個明天。始終把孩子的安全放在首位，天天講，課課提。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。二、班干部培養(yǎng)一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。課后也是會對成績糟糕的學生去了解情況，去熟悉，并且也是積極的做好一些補課，或者讓成績不錯的學生來結對扶持幫助。三、抓體育“文明其精神，野蠻其體魄”這話到現在還非常有用，指引著我們如何去培養(yǎng)孩子們。下面是東星資源網小編給大家?guī)淼男掳嘀魅喂ぷ骺偨Y報告精選范文五篇，以供大家參考，我們一起來看看吧！新班主任工作總結報告精選范文 1時光荏苒，在我們這個班當班主任也有小半年了。首先制定簡單易行的核心規(guī)定，等學生們適應了再進一步完善各項規(guī)章制度。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標?；厥滓粚W年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，培養(yǎng)學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際情景來開展工作，過程充實而歡樂，結果較為有效。由于指導教師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是十分必要的。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任評價三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學生干部的工作本事。總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的期望，事關整個社會的素質素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠，職責重大。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。紀律是課堂教學質量的保證，是構成良好班風的前提，所以，在班會課、課前、課后都經常對學生進行日常行為規(guī)范教育，經過具體的例子，引導學生尊師守紀，加強班風的建設。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統(tǒng)籌安排等等，充分調動學生的進取性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的本事。本人充分利用班會課、學校體藝節(jié)等各種活動加強宣傳教育力度，調動學生的學會學習，學會生活，學會做人。主題班會。下頭是我本學期的工作的評價。我的這些做法，對自我是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。對班委會的工作要經常檢查，并且要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。二、班級學習情景經過一個學期的思想教育工作，班級內部已構成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫忙，班級的面貌也借此得以提升。在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》以及____中學學生行為規(guī)范實施細則，利用班會、課余時間耐心地對學生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、禮貌禮貌、課堂紀律等方面的教育，督促學生逐漸養(yǎng)成禮貌禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到教師要問好等。本學年我還擔任37班和38班的物理教學工作及高一年級的物理活動教學工作。經過日常的科學管理，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生學會做人。作為班主任對學生安全工作毫不放松，夸大其詞地說我們班主任就應該眼觀六路，耳聽八方，對一些安全隱患隨發(fā)現隨排除。葉圣陶先生說過：什么是教育，簡單的一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。別小看他們，他們會影響全班的主流，幾個帶壞全體?！拘〗Y】總之，很多學校設置有班會課時間，班主任可以很好地利用這些班會課組織進行討論，把學生們在課堂學習中好的、不好的行為習慣一一指出來，引導大家對自己的學習習慣、學習態(tài)度、學習方法進行討論，當這些學生被當作一個獨立的個體來對待的時候，他們在思想上會慢慢地變得成熟起來，光靠教育和責備是不可能起到管理效果的，如果把這個繡球拋給學生自己，讓他們逐漸意識到自己是學習的主人，是為自己讀書時，這種學習的積極性和主動性，就不需要班主任花太多功夫。第二個學習高效期是上午八點到十點，此刻大腦具有嚴謹而周密的思考能力，認知能力和處理能力，是攻克難題的最好時段。班主任應指導他們科學的制定學習和活動計劃，盡可能利用每一點時間。課程教學必須根據學生身心發(fā)展規(guī)律和學科的特點，關注學生的個體差異和不同階段的學習需求，順引學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導讓學生在自主、合作、探究、交流、競爭中獲取知識。當表揚會落實到大多數同學頭上的時候，我們會看到同學們在學習上的進步。學生良好思想品質的形成是內因和外因相互作用的結果，而不是僅由社會影響和教育要求直接轉化的簡單過程，不同類型的學生需要不同的典型來教育。三、班級教學管理班主任，絕大部分都是本班的課任教師，自己也需要教學，需要研究，需要不斷的補充自己的知識。在素質教育的新形勢下，構建民主、公平育人體系，讓學生在良好的學習氛圍中自覺的接受教育，在教師的引導和幫助下，學會自我學習，自主發(fā)展，自我管理。我想，通過自身孜孜以求的學習，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、完善。于是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的頑固性。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。我向你陪理道歉；如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。比如：老師發(fā)現有些同學存在影響班級形象、影響其他同學學習的現象，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。他們在心中評價你，在背后議論著你?？梢哉f，一個成功的高中班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。二、積級引導學生參與，充分發(fā)揚民主 高中學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級?！蔽艺J為，教育在愛中感到無限。心想，出面管嗎，自己會吃虧的；不管嗎，學生會受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰管？不行，再不管會鬧出大事的。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。比如：在高一開學不久，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課、自習總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時用手機上網玩游戲、聽音樂，經?？葱≌f，耽誤了學習，影響了班級風氣。量化管理極大地調動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。班級教學管理是班主任管理工作的核心，做好班級的教學管理工作，關乎班主任工作的成??；怎樣全面、科學、合理的實施管理班級，提高學生成績，實現學生全面發(fā)展？這就要求班主任在教學之余創(chuàng)造性地開展工作。在選拔時筆者認為要考察他的組織能力、工作能力、思想作風、家庭情況、最后按照興趣愛好進行班委的選拔。其次、指導學生掌握有效的學習方法，長期以來，“學不得法”成為制約學生學習成績的“瓶頸”，但很多班主任并沒有真正重視過這個問題，很少給學生以切實可行的幫助，這是班主任工作的一個肓區(qū)。先進典型的教育作用是不可否認的。只有尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的情感理解學生，熱愛學生，關心學生，才能使每名學生健康快樂的成長。六、指導學生科學高效的利用時間中學階段進行的揚長教育，學生不可避免的要參加各種活動。反之、在高度緊張和焦慮的狀態(tài)下，大腦則處于堵塞狀態(tài)，具體表現為學生學不進去，容易煩躁，進而厭倦學習。七、為科任老師創(chuàng)設良好的教育氛圍教育質量征文在班級的教育研究調查中發(fā)現，有經驗的班主任都十分注重并善于創(chuàng)造良好的班級教育氣氛，使教育活動在民主、平等、和諧的氣氛中進行。二、抓“重點”帶全體。需要自己做的早傳達，早準備。這些活動的開展促進了學生間的交往、團結，也形成了良好的班風。謙虛好學，力爭使自我適應教育的發(fā)展，盡力使自我成為二十一世紀具備高素質的教育工作者。溝通各科任教師，及時發(fā)現問題，協調各科教學，促進學生全面素質的構成和發(fā)展。我的班主任工作還有很多不足之處，我深知要擔好這分重任，還需不斷學習，不斷豐富自身的常識和修養(yǎng)，我會努力，爭取做得更好。利用家長會向家長宣傳家庭教育的重要性，請學生家長談經驗，分發(fā)家庭教育的案例，供家長學習參考。三、工作經驗評價發(fā)揮班干部的帶頭作用班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養(yǎng)。前蘇聯著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。班主任必須要身體力行，以身作則。能夠說，接到這個任務時，我既熟悉又陌生，因為多年沒有擔任高一年級的班主任，怕自我做不好，同時又想經過這個工作來加強鍛煉，提高自我。學生在軍訓評價中談到較多的是：“學會了堅持”、“努力不必須成功，放棄就必須失敗”、“培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神”等。學前教育和軍訓，主要是增強了班級凝聚力，為以后的管理打好一個基礎。三、培養(yǎng)班干部組織，讓學生“自治”。四、加強日常行為規(guī)范教育，促進紀律的管理。平時及時與學生交流，資料包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，所以，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同提高。一、完善班級管理規(guī)章制度結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，等逐一目標職責化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施