【正文】 開展遠程環(huán)境學習發(fā)展性評價研究，增加學員自評、學員互評和班級評價等評價方式，行之有效的實施?人性化?評價。保證學員學習時間，切勿流于形式，以便學員學習、反芻、消化，并內化為自己的東西，以提高學習質量。因此，工學矛盾比較突出。五、存在的問題及解決辦法培訓結束之前，項目組組織學員參加了班主任培訓問卷調查活動。這次培訓萬名中小學班主任，項目辦聘請全國知名學者和優(yōu)秀班主任擔任主講教師，通過視頻會議進行答疑解惑，給予指導，深受學員歡迎。這給培訓管理提出挑戰(zhàn)。如此這般，在我們今后遭遇挫折或是困難，而亟需引導的時候，才可能得著便宜——它們晶瑩起來，照亮你我的前程。作業(yè)361篇，思考習題556篇，計917篇。老師們可以自由選擇合適的時間學習，采取集中培訓和分散培訓的方式進行，通過上網學習、在線研討、作業(yè)交流等方式，使培訓工作正常、有序的開展。4月18日，我組織所有學員完成了注冊。指導循序漸進?？傮w而言，從各位老師的交流與作業(yè)中可以看出這次班主任培訓對每位參訓老師來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。如果下一次組織培訓，只要領導再次派遣，我一定樂意效勞，一定會盡心盡力把工作做得更好。五、作業(yè)把關 保證質量每次的作業(yè)我都要一一過目，把好作業(yè)質量關，特別是第一次的作業(yè)，更應該如此。另外，輔導教師發(fā)布思考題2篇，作業(yè)考核6篇。從4月6日開始，班級留言中陸續(xù)有學員發(fā)表感言，交流異常火爆。也正是因為這個培訓活動，讓我們與來自各所不同學校的優(yōu)秀班主任進行交流，成為朋友。該學員按時上交作業(yè)和思考練習題，全部評為優(yōu)秀，推薦優(yōu)秀作業(yè)3次，被推薦為2007年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓全國優(yōu)秀學員。全體學員網上、網下都積極交流自己的學習體會，探討遇到的問題，學習熱情高漲，學員的個人主頁各具特色，學員的喜悅與滿足可見一斑。建立制度，明確目標為了確保此次班主任培訓質量，我校先后制定了《榮縣教師進修學校中小學班主任遠程培訓學習制度》、《榮縣教師進修學校網上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進修學校班主任培訓學員考核評優(yōu)辦法》，并將參培教師分為了六個學習小組，各學習小組根據實際，擬定了各模塊的學習計劃，定期召開了學習研討會，圓滿完成了各模塊內容的培訓任務。第三篇：班主任遠程培訓工作總結組織管理凸現(xiàn)特色遠程培訓彰顯效果——教育部 2007 年中小學班主任國家級遠程培訓工作總結四川省自貢市榮縣教師進修學校按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實施的2007年萬名中小學班主任國家級遠程培訓，全國中小學班主任培訓工作的開展，對提高我縣中小學班主任的綜合素質和業(yè)務能力起了很好的推動作用。即使有個別同學不思進取，學習馬虎，也會在良好的班風影響下，逐漸“改邪歸正”，從而形成良性循環(huán)，學生在這樣的集體環(huán)境中學習自然就很愉快，也學有收獲。第二篇：遠程培訓班主任工作總結遠程培訓班主任工作總結犀中分校葉允銘通過遠程培訓，本人認真學習的各個模塊中的各個專題，結合平時工作，特總結如下：一、熱愛教育，無怨無悔這一點是針對班主任本身而言的，從幾年的班主任工作的經驗中體會到：做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。培訓結束之前，我發(fā)現(xiàn)本次培訓存在的問題主要有：培訓內容缺乏適應性我市學員多數來自農村中學，本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實際，有的案例缺乏時代感，缺少符合農村學?，F(xiàn)狀的班主任工作案例和經驗介紹，有“隔靴搔癢”之感。項目辦聘請全國知名學者和優(yōu)秀班主任擔任主講教師，通過視頻會議進行答疑解惑，給予指導，深受學員歡迎。只有做到課程的內容和形式符合學員的學習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動起學員的學習主動性和積極性，并能夠自覺地轉化為教育教學行為。本次培訓的“培訓公告”使學員能夠及時了解有關培訓要求，“交流園地”和“培訓論壇”給學員提供了互動交流的平臺，“答疑解惑”使學員能夠得到學習重點、難點問題的指導，“班級簡報”有效地激勵學員學習。但是，在積極實施發(fā)展性評價的教育評價背景下，主要依靠計算機評價管理系統(tǒng)進行量化評價，漠視學習組織評價、學員之間的互評和學員自評的結合，淡出質性評價等做法，評價不能以人為本。二、榜樣激勵，促進班級奮發(fā)向上在對學生進行集體主義教育，建立良好班集體的過程中，要注意把學生當作教育的主體，積極培養(yǎng)骨干，樹立榜樣，讓學生自己管理自己，運用典型教育啟發(fā)學生。四、用心寫好評語學期末的評語是對學生一個學期的總結，同時又對下一學期提出希望，用第二人稱的手法貼近學生心理，用娓娓道來的手法易為學生接受，發(fā)掘閃光點，對于那些暫時落后的學生，能夠起到鼓舞信心的作用，引導他們走上一條健康的人生之路，通過以上工作，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地，同學團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展，可以說，班主任工作成功的決竅之一，就是讓班集體象磁石一樣吸引著全班學生。縣教育局局長、書記曹勤華、副局長詹楠、人事股股長溫新華、縣人民政府督學鄒仲良多次參與網下集中討論，并予以指導。學（三）、互動研討踴躍，學員成績喜人2007年11月19日至12月18日，學員認真聆聽了專家的視頻講課，自覺學習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業(yè)考核，準時、按點、足時的參加了在線課堂網上集中討論，參與了專家現(xiàn)場答疑模塊學習，各位學員收獲很大,感觸