【正文】 這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念。就這樣，通過(guò)形象直觀的圖像和影視，既促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題能力，有進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。此外，它使媒體轉(zhuǎn)換更方便迅速，可代替教師現(xiàn)場(chǎng)的講解、板書和演示，尤其對(duì)重復(fù)授課多的地理教師來(lái)說(shuō)，大大減輕了教師重復(fù)、繁雜而機(jī)械操作的勞動(dòng)。參考文獻(xiàn)：《體育》高一1996版《體育心理學(xué)》第五篇：多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用云安中學(xué)李天桂摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛的運(yùn)用于現(xiàn)代教育中，如今計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI(Computer Assisted Instruction)已成為地理教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。如田徑背躍式跳高教學(xué)時(shí)，任何人都無(wú)法以“逐幀”慢動(dòng)作完成過(guò)杠的示范。現(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù)通過(guò)英特網(wǎng)及各方面收集相關(guān)資料（如文字素材、聲像素材、實(shí)驗(yàn)對(duì)比等）生動(dòng)形象地展示了終身體育的發(fā)展及意義和作用，它使得理論課變得更生動(dòng)、有趣。實(shí)驗(yàn)證明，單靠聽覺(jué)可獲占有知識(shí)的60%，單靠視覺(jué)可獲占有知識(shí)的10%，%以上；就保持三天左右的記憶率來(lái)看，單用聽覺(jué)是15%，單用視覺(jué)是40%，視聽并用是75%。多媒體輔助教學(xué)是指以計(jì)算機(jī)作為主要媒介，以多媒體技術(shù)為主要工具進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)范例曲流的發(fā)育—牛軛湖：此區(qū)域?yàn)楹鼻G州地區(qū)長(zhǎng)江中下游素有“九曲回腸”之說(shuō)，曲流發(fā)育較多，由此形成了獨(dú)有的曲流形式——牛軛湖。針對(duì)地理多媒體教學(xué)中存在的種種不足之處，我們必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，取其精華去其糟粕，達(dá)到為我所用。 教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新利用課件進(jìn)行教學(xué)，僅僅起到了展示教學(xué)內(nèi)容的作用，而中學(xué)地理中有許多內(nèi)容是學(xué)生需要直觀的感受其變化的過(guò)程（例如：海陸變遷、地形地貌的變化等），那么教師可以利用相關(guān)軟件（例如：Google Earth）展示研究對(duì)象隨時(shí)間發(fā)生的變化，使知識(shí)直觀化。眾所周知，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，常常會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的情況。例如:在《太陽(yáng)系》課件里,以熱字連接的方式插入了“太陽(yáng)活動(dòng)”、“九大行星的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”、“月球漫步”、“太空實(shí)驗(yàn)室”、“登陸火星”、“木彗相撞”等視頻片段。這一動(dòng)畫的模擬顯示,使學(xué)生難以理解的地形倒置現(xiàn)象變得形象、直觀、使學(xué)生印象深刻經(jīng)久不忘。而類似“土地類型”、“中國(guó)降水”、“人口遷移”等圖幅,可制作成類復(fù)合投影片,如“我國(guó)土地資源分布圖”則把它分解成:耕地分布、林地分布、草地分布、沙漠分布等圖幅,教師可根據(jù)教學(xué)需要逐一顯示。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣興趣味是最好的老師,有了興趣,學(xué)生才能注意力集中,思維主動(dòng)活躍,才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用并收到良好的課堂效果。4 結(jié)束語(yǔ)總之，CAI 運(yùn)用于新課改的地理教學(xué)中，不僅能為課堂教學(xué)的有效性注入一股新鮮的活力，而且在有效突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面地理素養(yǎng)及構(gòu)建全新教學(xué)模式方面發(fā)揮著重要作用。提高視頻效果，使用質(zhì)量好的、清晰度高和亮度高的投影儀。這些都會(huì)嚴(yán)重影響到正常的教學(xué)效果，甚至可能是學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。另外，可以利用CAI來(lái)設(shè)置“伸縮”“飛入”“彈跳”等動(dòng)畫效果及“鼓掌”“爆炸”等聲音效果，同時(shí)把重難點(diǎn)設(shè)置成醒目的彩色文字來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中的重難知識(shí)點(diǎn)的注意和記憶，鞏固基礎(chǔ)。CAI傳達(dá)信息能做到聽覺(jué)和視覺(jué)并舉，有時(shí)甚至可以自己動(dòng)手操作，這種通過(guò)多種感官刺激獲取的信息量要比單一途徑多而快。本文結(jié)合自己多年來(lái)當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷以及親身的授課經(jīng)歷總結(jié)了多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了自己的相關(guān)建議，希望對(duì)中學(xué)地理老師有一定的幫助。計(jì)算機(jī)多媒體能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生的思維，取得較好的學(xué)習(xí)效果。從宏觀到微觀，從整體到局部，從遠(yuǎn)古到未來(lái)??時(shí)間跨度和空間跨度都很大。首先讓同學(xué)們把自己想象成一顆巖石，然后筆者結(jié)合PPT上的相關(guān)圖片和視頻片段講述巖石一生的故事，以此來(lái)讓學(xué)生理解風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖這一完整的外力作用過(guò)程。通過(guò)PPT上生動(dòng)的動(dòng)畫效果和美麗的圖片，老師帶學(xué)生游完流水線，講解 流水地貌，接著讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，帶著其他同學(xué)游風(fēng)力線，介紹風(fēng)力地貌，學(xué)生熱情高漲，積極思考，加強(qiáng)了地理課堂師生間的互動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。這些都極大地影響學(xué)生的聽課效果和老師的正常授課。有些老師為了把課件做得漂亮，采取更高級(jí)的多媒體手段制作，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而取得的效果并不一定與付出成正比，相反可能會(huì)忽略了對(duì)教學(xué)教法的研究，出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。此外，教學(xué)過(guò)程中信息量要適中，給學(xué)生 足夠的思考時(shí)間和空間，啟發(fā)學(xué)生的思維。地理學(xué)科極其豐富的時(shí)空變化,五彩繽紛的自然風(fēng)光和層出不窮的地理事件用多媒體電腦進(jìn)行描述是最能發(fā)揮其功效的。二、化繁為簡(jiǎn),突出重點(diǎn)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,教師除通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)外,還要借助地圖、掛圖和其他教具教學(xué),但一些掛圖內(nèi)容繁多,重點(diǎn)不突出,而且其內(nèi)容又是靜態(tài)的、無(wú)聲的,給學(xué)生的印象依然是孤立的、缺乏聯(lián)系的。利用多媒體CAI課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬,使靜止圖像成為動(dòng)態(tài)圖像,從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程,學(xué)生邊觀察、邊操作、邊思考討論,既活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用,使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。四、化遠(yuǎn)為近,生動(dòng)副真?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)把知識(shí)局限在書本上,無(wú)論教者怎樣發(fā)揮語(yǔ)言的才能和教具的演示,都無(wú)法直觀、生動(dòng)地再現(xiàn)自然地理環(huán)境的發(fā)生和演變過(guò)程。甚至有些教師礙于制作課件的麻煩，就疏于對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教師可以及時(shí)的獲取教學(xué)所需的資源（例如：視頻、新聞、氣象資料、衛(wèi)星云圖等），而不是僅僅通過(guò)課件展示課本上的內(nèi)容和原理。但在有些多媒體課中，師生間這些情感的交流被漸漸地忽略了。甚至提供Google Maps所沒(méi)有的圖片。第四篇：多媒體輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用提要：當(dāng)前，世界上正進(jìn)行著一場(chǎng)以信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展為主流的科學(xué)技術(shù)革命，人類社會(huì)正在由工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)入信息時(shí)代?，F(xiàn)給大家闡述一下本人在此方面的認(rèn)識(shí)。二、用多媒體輔助教學(xué)展示體育鍛煉的意義與作用，以提高理論課時(shí)學(xué)生的積極性據(jù)