【正文】 本課的作業(yè)設計是讓學生收集描寫秋天的詞句，還有根據(jù)自己的興趣畫一幅秋天的畫或?qū)懸皇浊锾斓男≡?，使學生對美的認識可以進一步拓展延伸。第三自然段描寫的是秋天的氣味，請一名學生朗讀，老師出示實物，其他學生閉上眼睛，用鼻子聞一聞，說一說都聞到秋雨里的哪些氣味，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想和積累，運用“香香的、甜甜的”一類疊詞。”在第二自然段中我要抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀。（二）初讀課文，整體感知隨即進入整節(jié)課的第二環(huán)節(jié)，我讓學生自由朗讀課文，提出讀書的要求。充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習理念，調(diào)動孩子觀察秋天，了解秋天的積極性，從而上升到熱愛秋天，贊美秋天?！肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽?，名為寫秋雨，實際上寫秋天，課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準備過冬的情景，從整體上帶出一個美麗，豐收，歡樂的秋天。可是，后來我發(fā)現(xiàn)課文的語言十分優(yōu)美，意境充滿藝術，如果那樣設計，學生就無法很好地體驗課文的語言文字，顯得囫圇吞棗，所以分三課時上。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是教學的重點。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……課件演示效果：第一畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)屏幕上出現(xiàn)滴嗒不停地小雨點紛紛落下，秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風景。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。)，進一步傾聽、感知語言的美。師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著儲藏食物……。幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠都能聞到，所以秋天的雨有非常好聞的氣味。落到楓樹上，楓葉就變成紅色。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?幼A：因為秋雨一下，花兒都開了。幼B：我覺得好象聞到了梨子的香味。1)教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。我發(fā)現(xiàn)幼兒對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化，同時更不能感受雨景中的美。引導小朋友互相學習階段小結：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。 秋天的樹木和花草有什么變化？？舉例說明。有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。幼兒園大班語言教案（散文欣賞）：秋天的雨活動目標：認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。秋天的美是不斷更新的，是廣泛的，不是通過一次活動就能完整體會的，因此，最后環(huán)節(jié)，我引導孩子繼續(xù)尋找秋天的變化。當孩子相互傾聽、相互模仿的時候也能感受并學到散文中完美的語言，豐富的詞匯，也會幫助他們學習怎樣理解散文。然后直接從香味（即果實的成熟）引申到情感體驗，感受秋天的雨帶來了豐收的喜悅和快樂。初步激活學生已有的體驗，為深入理解做準備。讓他們有主動發(fā)言的機會。通過反復傾聽，運用完整和分段欣賞相結合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。四、說教學準備：為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：知識準備：積累秋天的相關經(jīng)驗。它從顏色、氣味、氣候等多角度，在詩情畫意中呈現(xiàn)秋天的美。第三篇：秋天的雨大班散文欣賞《秋天的雨》說課稿文章來源：未知 文章作者：浦雪華 推薦給朋友 收藏本頁相成區(qū)蠡口中心幼兒園 浦雪華一、說教材：秋天碩果累累，飽滿而充實。五、感情朗讀全文：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。生讀師：讀的多美呀，還有同學帶著表情美美地讀呢！誰還有自己喜歡的句子？ D、生：讀菊花的句子。我們來交流一下吧。教學時間： 2課時 教學過程：一、欣賞秋色，育情導學1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。因此，在學習本文時，結合《秋天的雨》使用了多種修辭手法、語言生動優(yōu)美特點，指導學生展開豐富的想象，如何把比喻句、擬人句寫得具體生動，從而體會秋天的美好，就顯得尤為重要。（意圖：引導學生學會積累詞語，并為本單元的習作積累素材）用自己喜歡的方式展示眼中的秋天，可以寫句子，可以畫畫，可以作詩，還可以做剪貼報……（意圖：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將課堂上的感悟延伸到課下，升華情感，內(nèi)化為實踐）【板書設計】 秋天的雨 顏色 顏色 氣味 樣子 聲音 動作第二篇：《秋天的雨》《秋天的雨》教學設計劉大雨教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。你能像作者一樣抓住顏色、樣子、動作說出下面兩幅圖的美嗎？”課件出示牽?；?、葡萄，并出示“它把_____給了_______，____________像__________，____哪（哇）_____哪（哇），______________________。我要求學生在默讀時邊讀邊用橫線畫出“秋天的雨把這盒五彩繽紛的顏料給了誰”，一方面幫助學生理清文章脈絡，另一方面引導學生自主學習。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生在預習的基礎上自由朗讀課文，邊讀邊思考“課文的每個自然段主要講了什么內(nèi)容？”幫助學生在初讀課文后了解文章的大意，理清文章的寫作思路。朗讀有代表意義的詞語、輕聲詞語、四字詞語。教師制作多媒體課件?！窘虒W目標】認讀本課生字詞。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天?！緦W情與學法分析】三級的學生年齡相對較小，詞匯量、知識儲備等也相對較少，對于理解文章中被藝術化了的語言有一定的難度。聯(lián)系上下文理解重點詞語“五彩繽紛”，弄清多音字“扇”的讀音?！窘虒W過程】 這篇課文我準備分兩課時完成，第一課時是認讀生字詞,朗讀課文，體會秋雨的特點以及秋天的五彩繽紛，感受課文的語言美。三是初讀課文，了解大意。第四個環(huán)節(jié)是本堂課的一個重點環(huán)節(jié)。之后接著進行交流，學生根據(jù)自己默讀的收獲自由發(fā)言，我根據(jù)學生的回答適時播放課前制作的課件?！币龑W生補充句子。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。教學目標： 知識、技能目標。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4．學生交流看法和感受。誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，還在一個勁的向我們點頭呢。同學們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文六拓展；1展示描寫秋天的詞語。大自然不僅給予了孩子美的感受，更給予了豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領略了秋天的欣欣向榮。幫助幼兒歸納、提升經(jīng)驗。三、重點難點物質(zhì)準備：多媒體課件，秋天的背景圖和相關小圖譜。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在這個環(huán)節(jié)中，我運用開放性提問讓幼兒將自己已掌握的知識用語言描述出來，范圍比較廣泛，有利于孩子比較豐富的描述第二個環(huán)節(jié)，設置擬人情景，運用懸念引出散文。在欣賞的時候我給孩子提出問題：聽聽散文里說了什么？讓孩子帶著疑問去關注散文里內(nèi)容。第四部分是：引導幼兒感受氣溫變化后，動、植物的變化。在情感體驗這個環(huán)節(jié)中我還運用動作、神情等肢體語言感染孩子，（如給孩子送水果，一起聞聞香味）形象、生動的感知秋天的雨帶來了豐收和快樂。延伸此次活動。主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。秋天的葉子、果實等的實物若干。 秋天的小動物在干什么？小結：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。引導幼兒用散文中的句子回答問題。4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。第五關：表現(xiàn)散文 演，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡