真誠(chéng)溝通,打造和諧班集體-免費(fèi)閱讀
【正文】 此次培訓(xùn)從“心態(tài)—責(zé)任—實(shí)踐，將體驗(yàn)訓(xùn)練貫穿于始終”的訓(xùn)練模式，通過(guò)穿越雷陣、無(wú)敵風(fēng)火輪、穿越紙壁、諾亞方舟、希望之塔五個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，快速打造團(tuán)隊(duì)精神，鑄就一支企業(yè)和諧、激情四射的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。此刻，夜深人靜，而我毫無(wú)睡意；此時(shí)，雖看不見(jiàn)你們的面容，但你們可愛(ài)的神情歷歷在目！此時(shí)，雖記得你們近日的種種不讓人滿意之處，但渴望并堅(jiān)信的是——今后的你們肯定會(huì)奮力前行，不斷超越，成就美好的未來(lái)！我可愛(ài)、親愛(ài)的孩子，我希望并相信你們一定會(huì)以周五的“哭”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，課堂上做到專心聽(tīng)講，課后能自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)，課余時(shí)間查漏補(bǔ)缺，課間文明休息，與同學(xué)和睦相處，不斷超越自己和他人，讓我們的班級(jí)成為最優(yōu)秀的班集體！沒(méi)有什么做不到的——只要我們團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想的！我可愛(ài)、親愛(ài)的孩子，為了我們的夢(mèng)想，讓我們攜手共進(jìn)，奮力前行吧！我可愛(ài)、親愛(ài)的孩子，如果通過(guò)我們的努力而實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想的話，那你們將是世界上最幸福的學(xué)生，我一定是世界上最幸福的老師！我期待并堅(jiān)信你們一定會(huì)成為世界上最幸福的學(xué)生，我一定會(huì)成為世界上最幸福的老師！2011年5月14日深夜與家中第二天，我將這些文字印好后，趕在周一早晨學(xué)生到校前發(fā)至每一個(gè)同學(xué)的課桌上，達(dá)到了更好的師生交流情感的教育效果。如每當(dāng)天氣變冷時(shí)，我總會(huì)通過(guò)手機(jī)短信或別的方式提醒家長(zhǎng)和學(xué)生注意防寒保暖；每逢重大的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，也會(huì)用短信的方式給學(xué)生及家長(zhǎng)致以節(jié)日的祝福；有學(xué)生生病時(shí)，也總不忘打電話問(wèn)候?qū)W生的病情，并叮囑他（她）安心養(yǎng)病??通過(guò)上述種種愛(ài)的方式，學(xué)生逐漸理解了班主任的良苦用心，并開(kāi)始用實(shí)際行動(dòng)為集體做實(shí)事。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。用更優(yōu)美的語(yǔ)言，更好地溝通。陌生人的一句問(wèn)好，溝通起往昔不曾擁有的友情。語(yǔ)言，卻留下來(lái)了，一如打磨不去的，是鉆石；如熔融不去的，是真金?！痹谀侨鐗?mèng)似幻的物事中，領(lǐng)略到莊子的奇想與灑脫。語(yǔ)言是橋梁，連接著心靈的孤島。由于沒(méi)有證據(jù)，所以也就沒(méi)有辦法揭發(fā)。名人名言只要自己相信自己,他人就會(huì)相信你。如，說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，不要著急，一句句把話說(shuō)清楚等，幫助他們克服膽怯心理，學(xué)會(huì)與人溝通和交流，從而樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)。有問(wèn)題的孩子，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)個(gè)別溝通。記得有一次，音樂(lè)彭老師和我說(shuō)學(xué)生上課狀態(tài)不如從前，我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是給他們講了千里馬和伯樂(lè)的故事，而后深情地說(shuō)：“如果說(shuō)我們五班是千里馬，那么彭老師就是伯樂(lè)，是她發(fā)現(xiàn)了我們的潛力，悉心指導(dǎo)，我們班才取得了課前一歌比賽的一等獎(jiǎng)?！靶O你怎么老是改不了亂說(shuō)話的壞習(xí)慣呢？老師叫你?三思而后行?，你忘了嗎？你也答應(yīng)老師好好改，怎么又跟同學(xué)吵起來(lái)了呢……”聽(tīng)著她那溫柔中略帶責(zé)備的話語(yǔ)，如果不是親眼所見(jiàn)，我是絕對(duì)不會(huì)相信小小年紀(jì)的她竟會(huì)說(shuō)出這番話。失敗了不要緊，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，我們能做得更好?；顒?dòng)是學(xué)校教育的一個(gè)途徑，同時(shí)活動(dòng)又是提高班級(jí)凝聚力的契機(jī)。隨后，大家又出謀劃策，想出了許多方法，幫助沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)抵制誘惑。“好童書，好伙伴，天天陪在我身邊；早到校，捧起它，靜靜讀書不喧嘩；大課間，午會(huì)時(shí)，一起朗讀和背誦；睡覺(jué)前，燈下坐，我給媽媽讀故事；好習(xí)慣，貴堅(jiān)持，每天讀書半小時(shí)；小圖書，大世界，好書伴我度童年。一、構(gòu)建和諧班集體，信任源于尊重。六年來(lái)，我一直努力構(gòu)建“和諧班集體”，憑借著與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師及時(shí)、有效、真誠(chéng)的溝通，營(yíng)造了和諧的班級(jí)氛圍，形成了一種理想的班級(jí)管理模式。每個(gè)學(xué)年伊始，我首先做的是和學(xué)生一起制定班訓(xùn)、班規(guī)和評(píng)比細(xì)則。五班是個(gè)有56個(gè)成員的大家庭，免不了會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)。每一位“今日班長(zhǎng)”都要發(fā)表怎樣當(dāng)好班長(zhǎng)的演說(shuō)，并做好總結(jié)，讓大家來(lái)評(píng)議，以便供下一位“今日班長(zhǎng)”借鑒。小程抱著頭蹲在地上，懊悔得直哭……突然，小帆走過(guò)去大聲說(shuō)：“別說(shuō)了！他自己已經(jīng)很難過(guò)了！他又不是有意的！小程，別難過(guò)，下課我教
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