真誠(chéng)溝通,打造和諧班集體-文庫(kù)吧
2024-10-13 19:31 本頁(yè)面
【正文】 發(fā)牢騷的同學(xué)似乎明白了什么，不好意思地低下了頭。我就順勢(shì)引導(dǎo)他們：“班級(jí)就是我們的家，應(yīng)寬容地相待自己的兄弟姐妹。只要我們每個(gè)人盡力了，無(wú)論結(jié)果完美與否，都是莫大的進(jìn)步。失敗了不要緊，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，我們能做得更好。有時(shí)失敗也是一種美！”從經(jīng)久不息的掌聲中我看到一顆寬容、團(tuán)結(jié)的種子正在孩子們心中發(fā)芽。從那以后，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了，學(xué)生也不再隨便埋怨他人了，而是真誠(chéng)地給予安慰和鼓勵(lì)，我的心里由衷的高興。，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我認(rèn)為，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都是平等的。在課堂上，我是他們的老師；在生活中，他們同樣也是我的老師。一次課間，有學(xué)生來(lái)辦公室向我匯報(bào)：我班的大孫和小許吵架了。我一聽(tīng)就煩了，說(shuō)：“讓今日班長(zhǎng)解決！”學(xué)生走后，我又放心不下，就走過(guò)去想看個(gè)究竟：只見(jiàn)吵架的兩名同學(xué)面紅耳赤，今日班長(zhǎng)小安已在當(dāng)“小老師”了，“你們?cè)趺椿厥卵?！老師平時(shí)教育我們同學(xué)之間不能吵鬧的，有什么事情不能好好說(shuō)的呢？”“是他先給我取綽號(hào)的！”小許委屈地叫道?！靶O你怎么老是改不了亂說(shuō)話的壞習(xí)慣呢？老師叫你?三思而后行?，你忘了嗎？你也答應(yīng)老師好好改，怎么又跟同學(xué)吵起來(lái)了呢……”聽(tīng)著她那溫柔中略帶責(zé)備的話語(yǔ)，如果不是親眼所見(jiàn)，我是絕對(duì)不會(huì)相信小小年紀(jì)的她竟會(huì)說(shuō)出這番話?；氐睫k公室后，我的心久久不能平靜。是啊，怒斥是解決不了問(wèn)題的，有時(shí)應(yīng)該“以柔克剛”。我也應(yīng)該像自己教育學(xué)生一樣反省自己——“三思而后行”，我也不妨效仿古人，以學(xué)生為鏡，好好改改自己浮躁的脾氣。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的態(tài)度變好了，個(gè)性爽朗多了，與學(xué)生之間的關(guān)系也日益融洽了。，構(gòu)建和諧的同事關(guān)系。作為班主任，我從不苛求任課教師，更不因自己班上成績(jī)的好壞或喜或悲，也從不遷怒于任課教師。每當(dāng)任課教師向我反映課堂紀(jì)律或?qū)W科情況時(shí)，我總熱心與之商討，盡全力配合。記得有一次，音樂(lè)彭老師和我說(shuō)學(xué)生上課狀態(tài)不如從前，我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是給他們講了千里馬和伯樂(lè)的故事，而后深情地說(shuō)：“如果說(shuō)我們五班是千里馬，那么彭老師就是伯樂(lè)，是她發(fā)現(xiàn)了我們的潛力，悉心指導(dǎo)，我們班才取得了課前一歌比賽的一等獎(jiǎng)。她又極力推薦，為我們提供了一次次演出的機(jī)會(huì)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前展示了五班的風(fēng)采。千里馬應(yīng)該怎樣報(bào)答伯樂(lè)的知遇之恩呢？唯有跑得更快！”此后的音樂(lè)課，彭老師都對(duì)我班學(xué)生贊不絕口。，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)老師要求高并且多，加之一些家長(zhǎng)有錢(qián)有權(quán)，總有高高在上之感，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系像是緊繃的弦。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，處理好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，才能形成教育的合力，才能取得理想的教育效果。而與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，“將心比心，以情動(dòng)人”，調(diào)和了這一矛盾，使我贏得了家長(zhǎng)的信任和尊重。每周我都會(huì)主動(dòng)給每位家長(zhǎng)發(fā)一條短信，就孩子這一周的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，提出新的要求。有問(wèn)題的孩子，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)個(gè)別溝通。從反饋的信息來(lái)看，一則短信卻能在家長(zhǎng)心海深處激蕩起一串串漣漪，他們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)孩子關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)我這個(gè)班主任的認(rèn)可，從而為和諧的家校關(guān)系做了良好鋪墊。三、構(gòu)建和諧班集體，在關(guān)注個(gè)性中呵護(hù)童心，讓長(zhǎng)處更長(zhǎng)。五班的學(xué)生多才多藝，我精心為他們創(chuàng)設(shè)施展自己才華的機(jī)會(huì)，使愛(ài)好變?yōu)樘亻L(zhǎng)，讓他們更加自信、陽(yáng)光。“千里馬文學(xué)社”、“菊花臺(tái)樂(lè)隊(duì)”、“花式跳繩俱樂(lè)部”、“巧手匠心板報(bào)組”等社團(tuán)，每周一的“新聞發(fā)布會(huì)”，周二的“才藝展示”，周三的“美文欣賞”，周四的文體活動(dòng)，周五的“日記講評(píng)”，為每個(gè)學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中能力得到鍛煉和提高，享受到童年的歡樂(lè)。，克服膽怯。對(duì)于那些性格內(nèi)向、膽小的學(xué)生，我會(huì)有意地尋找機(jī)會(huì)鍛煉他們的膽量，幫助他們樹(shù)立自信心。我會(huì)有意安排他們到別的班級(jí)或老師辦公室取東西、傳達(dá)通知、協(xié)調(diào)事情，教他們與人溝通的技巧。如，說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛，不要著急，一句句把話說(shuō)清楚等，幫助他們克服膽怯心理，學(xué)會(huì)與人溝通和交流，從而樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)。如何構(gòu)建“和諧班級(jí)”，
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