真誠(chéng)溝通,打造和諧班集體-wenkub
2024-10-13 19 本頁(yè)面
【正文】 班學(xué)生認(rèn)可的并共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范。班規(guī)采用學(xué)生喜聞樂見的拍手歌形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。班會(huì)上和學(xué)生探討間操、眼操、晨讀、午會(huì)、值日的意義，達(dá)成這些活動(dòng)都有益于我們身心健康發(fā)展的共識(shí)，那么就要好好做，不是為了應(yīng)付檢查，而是為了鍛煉自己。如，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，就及時(shí)組織“玩網(wǎng)絡(luò)游戲好不好的”辯論會(huì)，通過分析比較，最終學(xué)生們達(dá)成共識(shí)——玩網(wǎng)絡(luò)游戲不好，既影響學(xué)習(xí)，又損害身體健康。我注重給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)設(shè)參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，把班級(jí)中每天的事務(wù)分配給每個(gè)學(xué)生，劃分了“小主人責(zé)任區(qū)”，要求學(xué)生每天自覺履行自己的職責(zé)，每周五總結(jié)，做得好的在期末評(píng)“三好學(xué)生”時(shí)加分。二、構(gòu)建和諧班集體，凝聚力源于真誠(chéng)地溝通，構(gòu)建和諧的生生關(guān)系?？墒潜荣愔衅綍r(shí)不常練習(xí)的小程同學(xué)由于緊張，連續(xù)跳壞三次，結(jié)果三分鐘只跳了264個(gè)，比上次比賽的成績(jī)還少1個(gè)。只要我們每個(gè)人盡力了，無論結(jié)果完美與否，都是莫大的進(jìn)步。，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我一聽就煩了，說：“讓今日班長(zhǎng)解決！”學(xué)生走后，我又放心不下，就走過去想看個(gè)究竟：只見吵架的兩名同學(xué)面紅耳赤，今日班長(zhǎng)小安已在當(dāng)“小老師”了，“你們?cè)趺椿厥卵剑±蠋熎綍r(shí)教育我們同學(xué)之間不能吵鬧的，有什么事情不能好好說的呢？”“是他先給我取綽號(hào)的！”小許委屈地叫道。我也應(yīng)該像自己教育學(xué)生一樣反省自己——“三思而后行”，我也不妨效仿古人，以學(xué)生為鏡，好好改改自己浮躁的脾氣。每當(dāng)任課教師向我反映課堂紀(jì)律或?qū)W科情況時(shí)，我總熱心與之商討，盡全力配合。，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。每周我都會(huì)主動(dòng)給每位家長(zhǎng)發(fā)一條短信，就孩子這一周的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，提出新的要求。五班的學(xué)生多才多藝，我精心為他們創(chuàng)設(shè)施展自己才華的機(jī)會(huì)，使愛好變?yōu)樘亻L(zhǎng)，讓他們更加自信、陽(yáng)光。我會(huì)有意安排他們到別的班級(jí)或老師辦公室取東西、傳達(dá)通知、協(xié)調(diào)事情，教他們與人溝通的技巧。第二篇：《真誠(chéng)溝通》《真誠(chéng)溝通》通過自己的努力贏得別人的尊重殘疾運(yùn)動(dòng)員張磊平凡的走下去，就是最讓人感動(dòng)的事情寵物狗孫巧雙兩個(gè)人只要真誠(chéng)地相愛，比什么都幸福電梯王忠玉最好的生活是有價(jià)值對(duì)人有用的生活美國(guó)志愿者杜大衛(wèi)做事踏踏實(shí)實(shí)，從小事做起，做好每天的每一件事包子范征 誠(chéng)信做人，好人必有好報(bào)義烏老板駱碧華我們的生活，很大程度上依賴于那些默默奉獻(xiàn)的人的存在農(nóng)民工今天的一切到明天就成為了歷史。二經(jīng)典語(yǔ)錄溝通是情緒的轉(zhuǎn)移,信息的轉(zhuǎn)移,感情的互動(dòng)。于是，他就暗中觀察小孩的行動(dòng)，不論是言語(yǔ)與動(dòng)作，或是神態(tài)與舉止，怎么看，都覺得小孩是像偷斧頭的人。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，切忌以自己主觀想象作為衡量別人的標(biāo)準(zhǔn)，主觀意識(shí)太強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)造成識(shí)人的錯(cuò)誤與偏差。語(yǔ)言是文明的沉淀，文明給予語(yǔ)言養(yǎng)分。文字是語(yǔ)言的實(shí)像。鯤之大，不知其幾千里也?！痹谀潜n傷憂的情景中，感受到杜甫的憂國(guó)患民。鳥飛兔走，洗刷著過往的記憶。人在社會(huì)的群體中生存，自身卻是孤獨(dú)的個(gè)體。親人間的一句祝福，溝通起人身上的血液。歌聲，唱出人對(duì)自然的敬意。要謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言溝通，語(yǔ)言的威力猶如閃著寒光的雙刃劍。曾聽一位名校長(zhǎng)說：“愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神！一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生，這就是師愛的準(zhǔn)則。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在班級(jí)管理和建設(shè)過程中，用師愛去教育、感化每一個(gè)學(xué)生，是班主任工作的首選。在平時(shí)的班級(jí)管理和建設(shè)中，我處處為學(xué)生著想，并讓他們感受到老師的所作所為是為了他們，老師是愛他們的。經(jīng)班干部和部分同學(xué)的點(diǎn)撥，那些平時(shí)有違反紀(jì)律，不努力學(xué)習(xí)等現(xiàn)象的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的問題。同時(shí)，我也覺得這是一次繼續(xù)進(jìn)行情感教育的絕好機(jī)會(huì)，所以，索性裹衣起床，以《致傾注我心血的五年級(jí)1班的每一位可愛的孩子》為題，寫下了以下的文字：
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