【正文】 尤其是在檢查別人數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生們顯得更為仔細(xì)，并且有自己的主見(jiàn)，會(huì)選擇更好的方法來(lái)數(shù)數(shù)。三、鞏固加深印象練習(xí)七第2題 課件出示“百球圖”先整體觀察再估一估有多少個(gè)球？ 再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)（全班交流數(shù)的方法）學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計(jì)的數(shù)對(duì)比。學(xué)生匯報(bào)你是怎么數(shù)的？課件展示小精靈十個(gè)十個(gè)數(shù)的數(shù)法，學(xué)生對(duì)這種數(shù)法予以評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入教師展示100顆幸運(yùn)星，老師給小朋友帶來(lái)了禮物，估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作為禮物，每人一顆夠不夠？為什么？過(guò)度：同學(xué)們你們喜歡大草原嗎？你們知道草原上有什么動(dòng)物嗎?(學(xué)生暢言)課件顯示主題圖 ①加深理解20是多少?？傊滩囊寣W(xué)生更多的接觸、經(jīng)歷有關(guān)的情境和實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下更具體更深刻的把握數(shù)的概念，建立數(shù)感。（17）寫(xiě)出十位上是7的數(shù)。68里面的“8”在（）位上，表示（）。（3）7個(gè)十和3個(gè)一是（）。（）4．寫(xiě)數(shù)。（）（）（）（）（）。（10）寫(xiě)出5個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字大1的數(shù)（）（）（）（）（）。（2）讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)，都有從（）位起。12．60比（）大1，比（）小1。4．92里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十，（）個(gè)一和（）個(gè)十組成32。（5）7個(gè)十是（）。（）（）（））（）（）（）（））（）（3）5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，從5寫(xiě)到50。（對(duì)的畫(huà)√，錯(cuò)的畫(huà)）（1）和39相鄰的數(shù)是40和41。（12）比71小，比68大的數(shù)是（）和（）。（5）100里面有（）個(gè)十。15．你最喜歡的個(gè)位上是6的兩位數(shù)有()()()。7．57里，5在（）位上，表示5個(gè)（），7在（）位上，表示7個(gè)（）?！跋胂胱鲎觥钡?題 學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成和讀寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：。：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？????讓學(xué)生體會(huì)“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)算方法。重點(diǎn)：能數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)。[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。（2）?在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。他們家有一個(gè)人，今年4歲。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。? 我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)?用學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑多樣，比一比、說(shuō)一說(shuō)、估一估、猜一猜、選一選等蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)推理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、簡(jiǎn)單的推理能力，豐富學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。(1)剛才，小朋友們學(xué)會(huì)了用”多一些、多得多、少一些、少得多“來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的多少。小兔神秘地說(shuō):梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評(píng)點(diǎn)。歸納:小猴只比小豬做的多了一點(diǎn)點(diǎn)兒，小貓比小豬做的多了很多。提問(wèn)：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。學(xué)生完成后，追問(wèn)：個(gè)位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？（2）寫(xiě)出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。（2）出示教科書(shū)第30頁(yè)第2題的第二張表。：這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù)？其中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫(xiě)完整嗎？試一試。???（3）在班級(jí)里交流、訂正。???（2）指名報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。（1）先擺8根，再擺2捆。???談話：在3430=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？ ???講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)桃子？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+4＝34師：還可以怎樣列式計(jì)算？（4+30=34）???請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？ ???（小組里交流，再指名回答）???[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算，將30和4合起來(lái)，計(jì)算30+4的結(jié)果，是依據(jù)百以?xún)?nèi)數(shù)的組成：3個(gè)十和4個(gè)一組成34]解決344，3430。??? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；計(jì)數(shù)器；小棒等。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，“想想做做”第4題學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過(guò)程，提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互交流的態(tài)度。而1捆和2捆合起來(lái)是3捆。通過(guò)提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革。重點(diǎn)：能數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)。：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？????讓學(xué)生體會(huì)“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成和讀寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：?！跋胂胱鲎觥钡?題學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。??? 教學(xué)過(guò)程： ???一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊 ?師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了34個(gè)桃子，小明吃掉了4個(gè)后，還剩多少個(gè)？ ???請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：344＝30。（板書(shū)）???減號(hào)后面的數(shù)又叫什么？（板書(shū)：減數(shù)）???減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）???指名說(shuō)出算式344=30中各部分的名稱(chēng)。（2）先擺4捆加4根，再拿走4捆。???（3）提問(wèn)：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能再說(shuō)出一組這樣的算式嗎？ ???“想想做做”第4題。??? [以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)；為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式；在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。，教師及時(shí)了解學(xué)生填表的情況。要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，追問(wèn)：十位上是5的數(shù)在“百數(shù)表”中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？猜一猜：在1～100的數(shù)里，個(gè)位上是0的數(shù)一共有多少個(gè)？個(gè)位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個(gè)？十位上是8的數(shù)呢？。：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。談話:這是小豬做的星星，它做了10個(gè)。我們可以說(shuō)”小猴比小豬做的多一些“，”小貓比小豬做的多得多“?！鄙僖恍?、少得多“。小朋友，梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)”v“。除了比多少，我們還學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮、比大小等。，猜一猜。]三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課談話:小朋友今天學(xué)會(huì)了用不同說(shuō)法比較兩個(gè)數(shù)的大小。?培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。難點(diǎn)：感受“百”的意義。追問(wèn): 99添上1是多少？十根十根地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。數(shù)的組成和讀寫(xiě)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)口算 189 158 147 178 159126 189 113 125 146從0開(kāi)始五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到100從0開(kāi)始10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100二、揭示課題出示非整十?dāng)?shù)的圖，讓學(xué)生知道數(shù)在生活中的作用。每數(shù)10個(gè)圈一圈，邊數(shù)邊估計(jì)，大約有多少個(gè)？想想做做 第六題讓學(xué)生分小組開(kāi)展活動(dòng)，猜一猜。8．88左邊的8在（）位，表示（）個(gè)（），右邊的8在（）位，表示（）個(gè)（）9．69前面的一個(gè)數(shù)是（），后面的一個(gè)數(shù)是（）。16．比45大，比60小的兩位數(shù)中，個(gè)位是9的數(shù)有（）、（）。（6）48的“4”在（）位上，表示（）個(gè)（）