第五單元觀察物體教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 、4題先獨(dú)立完成，集體訂正。，并且能準(zhǔn)確的想象、辨認(rèn)從正面、側(cè)面（左面、右面）、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀。：一面是長(zhǎng)方形的立體圖形，它可能是長(zhǎng)方體，也有可能是圓柱體。小結(jié)：從不同的位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的。三、鞏固練習(xí)、5題。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？匯報(bào)上面的結(jié)果,完成例2的練習(xí)。，樹(shù)立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（小組觀察，然后交流）匯報(bào)（5）為什么他們看到的都不一樣？ 因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察水壺的。所以第一幅圖是小亮看到的，第三幅圖是小紅看的。，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。，教學(xué)中通過(guò)提供一些情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系比較密切，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，有極少數(shù)一部分學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)，方位知識(shí)也比較模糊，在教學(xué)時(shí)多創(chuàng)造一些情景，組織活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)、感受來(lái)建立和鞏固空間觀念和方位知識(shí)。第四篇：第四單元《觀察物體》教學(xué)反思第四單元《觀察物體》教學(xué)反思在本單元的教學(xué)中讓學(xué)生親身實(shí)踐，感受觀察物體的位置變化，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到觀察地點(diǎn)的改變所看到的物體也會(huì)隨之發(fā)生變化的道理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧知識(shí)出示書(shū)包、玩具等圖片,讓學(xué)生辨別物體的正面、側(cè)面、上面?？凑l(shuí)畫(huà)的圖最標(biāo)準(zhǔn)。在形式多樣的知識(shí)應(yīng)用中體驗(yàn)成功。學(xué)生觀察交流全班交流匯報(bào)。辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。鐘面上的是什么時(shí)間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班交流。（2）組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流。（2）組織學(xué)生觀察、思考。（2）組織學(xué)生觀察、判斷。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。（4）組織學(xué)生操作。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷鏡子里的像。練習(xí)十五的第3題。）（3）組織學(xué)生用直尺畫(huà)出其他圖形的對(duì)稱(chēng)軸。師：這些圖形的左半部分和右半部分是不是真的完全一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的美。（1）投影出示第1題的圖片。通過(guò)剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、實(shí)踐應(yīng)用教材第67頁(yè)的例1。：剛才我們?cè)诓煌奈恢脤?duì)玩具狗進(jìn)行觀察，下面請(qǐng)同學(xué)們判斷一下下面這些圖形各是哪號(hào)座位上的同學(xué)看到的。：請(qǐng)每組組長(zhǎng)把玩具狗放在桌子的中間，把頭對(duì)著1號(hào)同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)和鏡面對(duì)稱(chēng)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲：讓學(xué)生自學(xué)長(zhǎng)方體各個(gè)面的名稱(chēng)后，匯報(bào)時(shí)，有的學(xué)生理解錯(cuò)誤，他站在長(zhǎng)方體的正面（正面紅色），說(shuō)正面是紅色的，當(dāng)他站在這個(gè)長(zhǎng)方體的側(cè)面（側(cè)面黃色）時(shí)，還說(shuō)正面是紅色的。他們不僅獲取了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。這幾個(gè)操作活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。能力目標(biāo)：能正確辯認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣呢？這節(jié)課共同探討一下從不同的方位觀察物體。：請(qǐng)1號(hào)座位的同學(xué)到2號(hào)座位，2號(hào)座位的同學(xué)到3號(hào)座位??依次換位觀察，直到回到原位為止。師：請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)選一件你們喜歡的玩具放到桌子中間，并把玩具的正面對(duì)著1號(hào)同學(xué)。（1）組織學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思：第二課時(shí)對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。：大千世界，有許許多多美麗的物體，如一片碧綠的樹(shù)葉、一只漂亮的花蝴蝶、美麗可愛(ài)的小蜻蜓等等，這些物體雖然樣子都不相同，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)。（1）組織學(xué)生討論剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法。（1）組織學(xué)生觀察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）揭示概念。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形和圓，請(qǐng)大家折一折，看它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？（1）組織學(xué)生折一折。能力目標(biāo)：能正確判斷鏡子里的像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想像能力。二、探究體驗(yàn)組織學(xué)生活動(dòng)。三、實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)十五的第4題。師：哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？請(qǐng)你在書(shū)上圈出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、遷移引新提問(wèn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？組織學(xué)生匯報(bào)交流。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（2）組織學(xué)生評(píng)價(jià)交流。指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教師揭示課題：觀察物體[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過(guò)渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。從正面看從左面看 從上面看小結(jié)：從不同的位置觀
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