【正文】 實現(xiàn)資產(chǎn)的優(yōu)化配置，專業(yè)、師資、設(shè)施設(shè)備、招生和就業(yè)市場資源等要素的優(yōu)化配置，以最大限度地發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢的效應(yīng)，把職業(yè)教育做強。政府利用政策杠桿和市場機制，鼓勵企業(yè)、職業(yè)院校開展多層次、多樣化的合作。因此，在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展的前景和定位問題上出現(xiàn)了很多問題，有的學(xué)?？匆妱e人的學(xué)校怎樣定位自己也設(shè)置同樣的一個目標(biāo)，結(jié)果使辦學(xué)的目標(biāo)更加不清晰。再次是城鄉(xiāng)合作辦學(xué)、資源優(yōu)化共享的問題。利益是企業(yè)生存發(fā)展的根本驅(qū)動力，正視這一事實是制定政策的前提。職業(yè)教育集團(tuán)是跨行業(yè)、跨社會組織的一種新型的組織，根據(jù)我國對企事業(yè)單位的分類，企業(yè)和作為事業(yè)單位的學(xué)校分屬不同的組織類型，政府采取不同的公共政策給予管理。第三，各國及地區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)主要是通過契約來聯(lián)結(jié)的。按照目前存在的主要集團(tuán)化辦學(xué)方式，根據(jù)五個維度可以建立一個分析框架。該模式兼具教育和培訓(xùn)的雙重功能，同時面向職前和職后人員。而名牌復(fù)制發(fā)展模式是教育界與經(jīng)濟(jì)界利用各自優(yōu)勢合作參與教育發(fā)展。2．連鎖投資型模式這種發(fā)展模式由企業(yè)集團(tuán)或財團(tuán)進(jìn)行先期規(guī)模投資，再滾動運行，擴大投資范圍，連鎖發(fā)展，建成學(xué)校系列。他們概括出三種教育集團(tuán)的發(fā)展模式。可以說職業(yè)教育集團(tuán)的產(chǎn)生也是教育發(fā)展過程中優(yōu)勝劣汰的結(jié)果，是生存的需要，是發(fā)展的必然。20世紀(jì)90年代初，鄧小平同志南巡講話發(fā)表，黨的十四大確立建立我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，加快了我國經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。第六章 附則第三十二條 本辦法自頒布之日起施行，其解釋權(quán)和修改權(quán)屬于河南省教育廳。鼓勵職業(yè)教育集團(tuán)通過共建、聯(lián)合、托管等方式，推進(jìn)院校之間、校企之間的合作辦學(xué)，實現(xiàn)辦學(xué)資源由分散到集中的轉(zhuǎn)變。第四章 政策保障第二十一條 省教育廳負(fù)責(zé)會同有關(guān)部門，研究制定鼓勵和促進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的政策和措施。各行業(yè)型職業(yè)教育集團(tuán)要積極創(chuàng)造條件，努力在招生、就業(yè)、教學(xué)、技能鑒定等方面實現(xiàn)“一體化”，以城帶鄉(xiāng)，以強帶弱，把職業(yè)教育集團(tuán)辦成緊密型的實體，促進(jìn)集團(tuán)成員職業(yè)院校的共同發(fā)展。第十條 集團(tuán)內(nèi)要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，制定有學(xué)生到集團(tuán)內(nèi)企業(yè)頂崗實習(xí)的管理制度和配套措施。要有規(guī)范的運行、激勵、監(jiān)督制度。第四篇：職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)章程河南省職業(yè)教育集團(tuán)管理辦法（試 行）第一章 總 則第一條 為貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》精神，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制機制，探索新的辦學(xué)模式，推動我省職業(yè)教育集團(tuán)向緊密型、規(guī)范化方向發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實際情況，特制訂《河南省職業(yè)教育集團(tuán)管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）。三、衛(wèi)生職教集團(tuán)面臨的難題（一）集團(tuán)管理制約力的不夠衛(wèi)生職教集團(tuán)是一個松散性的非獨立法人單位，無人、財、物管理權(quán)，對成員學(xué)校制約和制衡的力度均不夠，在一定程度上限制了集團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展。（二）集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的運行機制集團(tuán)自成立以來，堅持帶動性、互惠性、互補性和民主性的原則，不斷探索職業(yè)教育集團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展的運行機制。就業(yè)工作實施“241”工程，即“2”：對學(xué)生有感情，對工作有激情，“4”：全員化、全程化、專業(yè)化、信息化，“1”：創(chuàng)新。由此拉開了組建安徽省衛(wèi)生職業(yè)集團(tuán)的帷幕。第三篇：職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)申報材料（精選）安徽衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)匯報材料為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家對人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)?2005?35號）和安徽省教育廳《關(guān)于組建職教集團(tuán)的若干意見》（教辦[2006]5號）文件精神，安徽衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)于2006年組建，是我省最早成立的職教集團(tuán)之一。因為私立學(xué)校（主要指社區(qū)學(xué)院）的收費較高（每生8000～12000美元／年），因此政府不僅對學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)、董事會組成、專業(yè)設(shè)置、學(xué)校章程等有要求，同時每年還要對學(xué)校的財務(wù)進(jìn)行審計。在州和地方，這種管理形式使社會各方面都能參與職業(yè)教育，這既是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會緊密聯(lián)系的體現(xiàn)，也是其辦學(xué)體制的根本要求。州政府和地方政府作為職教經(jīng)費的主要提供者，直接進(jìn)行其管理工作。私立學(xué)校的經(jīng)費主要來自學(xué)生的學(xué)費，同時也可得到政府小額的補貼或從有關(guān)公司和私人得到一些資助。這些機構(gòu)的歸屬、經(jīng)費來源和管理均不相同，如從體系角度細(xì)分，可達(dá)57種。其中，以社區(qū)學(xué)院為主進(jìn)行的高中后和高等職業(yè)教育是美國職業(yè)教育的主要形式。第一篇：職業(yè)教育辦學(xué)匯報材料西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中發(fā)展情況匯報各位領(lǐng)導(dǎo)：近年來，省委政府、教育廳，市縣政府、教育局一直以來對西鄉(xiāng)職業(yè)教育發(fā)展給予了長期的關(guān)注、支持和厚愛，借此機會，我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！下面我就學(xué)校近年來的辦學(xué)情況作簡要匯報：一、學(xué)?；厩闆r西鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)高中創(chuàng)建于1983年，位于城西三里河，距縣城三公里，覆蓋人口41萬，占地面積100畝，開辦有秦巴茶藝、旅游服務(wù)與管理、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、汽車運用與維修、鐵路運輸、空中乘務(wù)、新能源應(yīng)用等九大類專業(yè)。那么，這些不同層次和類型的職業(yè)教育機構(gòu)又是如何組織、運轉(zhuǎn)的呢？政府在其中又是怎樣發(fā)揮作用的呢？美國實施12年義務(wù)教育，中等職業(yè)教育基本由公立學(xué)校實施。從宏觀角度看，在這一系統(tǒng)中，舉辦職業(yè)教育的不外乎社會和個人。由于美國各地區(qū)差異很大，不同州的不同學(xué)校從各渠道得到的經(jīng)費也就極為不同。如威斯康辛州早在1965年就建立了州職業(yè)技術(shù)教育委員會，屬政府職能部門，統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理全州的職業(yè)教育。州和地方的經(jīng)費主要來自于稅收，因此經(jīng)費的使用必須反映納稅人（自然人和法人）的要求和利益。這種辦學(xué)投入體制和管理體制，決定了美國的職業(yè)教育院校必須面對市場自主辦學(xué)。經(jīng)過五年多的不斷摸索，集團(tuán)經(jīng)歷了規(guī)范管理、提高質(zhì)量、完善功能三個發(fā)展階段；在集團(tuán)運行過程中堅持民主性、互惠性、互補性和帶動性，探索可持續(xù)發(fā)展的體制和機制，基本實現(xiàn)了校校合作、校企合作、優(yōu)勢互補、資源共享、工學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)與使用相結(jié)合的集團(tuán)化辦學(xué)模式。 規(guī)范管理階段集團(tuán)自成立以來，在加強制度建設(shè)，促進(jìn)集團(tuán)管理規(guī)范化方面下大功夫。集團(tuán)要求對學(xué)生實行個性化就業(yè)指導(dǎo)，了解每一個學(xué)生的情況和就業(yè)意向。職教集團(tuán)校企合作、校校合作的互惠性體現(xiàn)在合作過程中的利益分享。（二）牽頭學(xué)校的壓力衛(wèi)生職教集團(tuán)以掛靠招生、聯(lián)合辦學(xué)起步，所有成員學(xué)校的高職招生計劃全部掛靠在安徽醫(yī)專名下，目前在校生近萬人，增加了安徽醫(yī)專的學(xué)生總數(shù)，導(dǎo)致學(xué)校的生均資源相對不足，同時就業(yè)壓力巨大。第二條 本《管理辦法》的適用范圍是行業(yè)型職業(yè)教育集團(tuán)，即由河南省教育廳批準(zhǔn)成立，以省屬行業(yè)性職業(yè)院校為龍頭，或其他職業(yè)院校聯(lián)合省級行業(yè)性組織，以行業(yè)骨干專業(yè)為紐帶，由相關(guān)職業(yè)院校和科研院所、企業(yè)等成員單位自愿參加的平等合作、互惠互利的協(xié)作組織。集團(tuán)要有專門的管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)集團(tuán)的全面工作和日常事務(wù)。每年到集團(tuán)內(nèi)企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生人數(shù)不少于當(dāng)年本集團(tuán)骨干專業(yè)招生人數(shù)的50%。第十五條 要充分發(fā)揮城市職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源、農(nóng)村職業(yè)院校充足生源的互補優(yōu)勢，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)聯(lián)合招生、合作辦學(xué)。第二十二條 擴大職業(yè)院校開展集團(tuán)化辦學(xué)的自主權(quán)，鼓勵和支持職業(yè)院校開展與行業(yè)、企業(yè)和其他院校的多樣化合作。第二十八條 對職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)具有“3+2”分段制高職招生資格的院校，在安排招生計劃時予以傾斜。第五篇：職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究綜述職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究綜述作者：市職教中心 發(fā)表時間：2009330 14:57:45訪問次數(shù)：3698摘要：史章厘清了職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的一些基本目題,分析了職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)存的主垂問題,并提出一般性的時策建議。1992年6月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展笫三產(chǎn)業(yè)的決定》，第一次明確將教育歸入第三產(chǎn)業(yè)并作為發(fā)展的重點。2內(nèi)涵“集團(tuán)化”最初源自經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。1，積累拓展型模式這種發(fā)展模式創(chuàng)立教育集團(tuán)的歷程通常是從開辦短期職業(yè)培訓(xùn)班或接管不太景氣的成人學(xué)?；蚵殬I(yè)學(xué)校開始，經(jīng)過一段時間的資金和經(jīng)驗積累后。由于這類學(xué)校的硬件設(shè)施起點標(biāo)準(zhǔn)高，用高薪招聘水平較高的教師，因而，學(xué)費較高。這一發(fā)展模式