【正文】 讓學(xué)生克服對數(shù)學(xué)畏難心理，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。雷夫主張“身教重于言教”，這也是他從教育實踐中得出的真理。第56號教室，是一個普通的教室，卻又那么的不平凡。讀了這本《第56號教室的奇跡》之后，我被雷夫。三、雷夫在培養(yǎng)孩子品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基礎(chǔ)是“六個階段”即我不想惹麻煩，靠懲罰在起作用；我想要獎賞，靠賄賂起作用；我想取悅某人，靠魅力起作用；我要遵守規(guī)則，靠自律起作用；我能體貼別人，靠仁慈起作用；我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖，靠境界起作用。”他允許孩子失敗，允許孩子犯錯?；蛘哂懩愕臍g喜，在你提問時，只敢按著老師的暗示和指引，說出不符合自己內(nèi)心的話。在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。他在書中說：“破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。第二點是雷夫老師以身作則，他的各個方面都做的很好，這樣就可以在日常教學(xué)中感染學(xué)生。還有學(xué)不好的學(xué)生嗎？其二、雷夫老師運(yùn)用的“每周作文”、“每月讀書心得”等作文訓(xùn)練方法和組織學(xué)生看電影，以及利用文學(xué)來幫助學(xué)生認(rèn)識歷史等教學(xué)方法，值得我們學(xué)習(xí)，特別是讓學(xué)生寫讀書心得，有什么想法，遇到的問題體現(xiàn)在心得上，進(jìn)一步的了解學(xué)生內(nèi)心，把握學(xué)生動向，特別是教各學(xué)課的教師，完全可以嘗試一下，讓學(xué)生在做作業(yè)的同時，寫下聽課的心得，哪些問題有疑惑，聽不懂或者碰到的疑難問題，自己不能解決的，以及自己的感受，用這種形式體現(xiàn)出來，不面對老師，學(xué)生會說真話敢于去說，就看我們?nèi)绾稳ヌ幚韱栴}，在我們批閱作業(yè)的同時盡快了解學(xué)生的情況，可以采取回復(fù)或者面談解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，像雷夫老師那樣去做，我想一定會事半功倍，起到意想不到的作用。但想做點什么不去讀書還真的不行，拜讀了《第56號教室的奇跡》這本書，從中還是有所感受的，雷夫。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子不會閱讀，而家長也不以為然的時候，我腦中就會跳出兩個字“完了”。他說“第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它缺少了這樣?xùn)|西——害怕?！币粋€老師愿意為他的學(xué)生花時間，這是最基本也最可貴的品質(zhì)?！钡谖迤鹤x第56號教室的奇跡的心得體會《第56號教室的奇跡》講述了一位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養(yǎng)。另外幾個學(xué)生馬上就接上去：老師只是說說的，老師都這樣，別當(dāng)真了?！钡蟮膯栴}是：大人言而無信。他帶學(xué)生看電影，看棒球賽，都有很好的設(shè)計，指向的終極目的是學(xué)生的能力養(yǎng)成。我才明白孩子的潛能要靠老師來挖掘，你挖得深孩子就開發(fā)得好，我不再小看小學(xué)英語教師這一職業(yè)，我將會盡我最大的努力去開發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)孩子們犯錯誤時，并不可怕，而恰恰是教育的最佳時機(jī)。是呀，你看由雷夫任教的這56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園?！兜?6號教室的奇跡》這本書，讓我重新審視自己的教學(xué)和學(xué)生，我將努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基！讀《第56號教室的奇跡》心得體會很榮幸在假期接觸了《第56號教室的奇跡》一書，拿到書我首先被書的前言所吸引，我急切地想知道這間教室到底奇在哪兒。例如本書的第二章《尋找第六階段》，為我苦苦尋覓的疑惑找到了答案?！皩W(xué)習(xí)雷夫好榜樣！”第四篇：讀56號教室的奇跡心得體會（范文模版）讀《第56號教室的奇跡》心得體會周三的全校讀書交流會上，我和大家分享的是很久以前學(xué)校發(fā)的一本名字為《第56號教室的奇跡》一書，再次拿在手里，別有一番滋味。還有的就是對生活、對生命的渴望?！蔽蚁脒@種連接肯定不會是那位老師講出來，當(dāng)一部文學(xué)作品被這樣生硬地與現(xiàn)實進(jìn)行關(guān)聯(lián)時，她就沒有了吸引力。其次，發(fā)生類似的問題，無論當(dāng)事人是一個調(diào)皮頑劣的學(xué)生，還是一個各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，教師在處理問題時，要做到一視同仁、公平公正，絕不可因為這次遇到的是一個好學(xué)生，而對其過于寬容大度，有失公允。我也在那兩個月期間展現(xiàn)了最佳教學(xué)，因為我決定閉上嘴巴，讓孩子們自己摸索。我們的孩子和大人，只能接受成功，無法承受失敗。而老師對于學(xué)生卻一直不太信任。最后，我還是想用尹建莉在書中說的一句話來結(jié)束我今天的交流——讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程！它真的是一本很好的書。這正如本書的推薦人之一的尹建莉在文中所說的“這本書非常適合家長讀，讓第56號教室的根基延伸進(jìn)你的家中。值得一提的是，他在教室里組織學(xué)生開展的“少年創(chuàng)作計劃”與我們學(xué)校幾年來一直推行的“活頁作文”就有不少一致的地方：同樣是學(xué)生自己的作文，同樣需要學(xué)生將作文匯編成冊，同樣需要給書加上封面，編寫目錄，配上插圖。在他心情的調(diào)色盤里，即便是偶然會有灰色，但他也能很快將它涂抹成暖色。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，用國家督學(xué)，原省教科所成尚榮所長的話說就是“教育，從兒童立場出發(fā)”。同時，他也直截了當(dāng)?shù)貙λ诘闹葸M(jìn)行的“標(biāo)準(zhǔn)化測驗”提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下“棗樹直刺天空”的感覺。雷夫老師敢于講真話，敢于把自己真實的想法完完全全地暴露在讀者的面前。如果沒有愛和熱情，他不會26年如一日花那么多的時間和精力在這些孩子們身上。如果沒有愛和熱情，哪會有什么奇跡？所有的故事之所以精彩，所有的奇跡之所以發(fā)生，都是因為有愛和熱情。我認(rèn)為值得所有為人父母和為人師長者學(xué)習(xí)。孩子們每周聚會四次、每次一小時，全是利用的課外時間。不要相信捷徑，不要相信速成，不要相信不勞而獲，這個世界，沒有人能隨隨便便成功！正如書中雷夫?艾斯奎斯的原話所說：“天才都是10%的天賦加上90%的努力”，不管是雷夫本人，還是他培養(yǎng)的學(xué)生們，其成就和成功其實都來之不易。第56號教室，它其實只是美國洛杉磯市霍巴特初中五年級的一間普通教室。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。讀了這本書，我從以下幾個方面概括了自己的感受。雷夫，一個平凡的教師講述著一個不平凡故事。例如本書的第二章《尋找第六階段》，為我苦苦尋覓的疑惑找到了答案?！兜?6號教室的奇跡》這本書，讓我重新審視自己的教學(xué)和學(xué)生，我將努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基！以后在一線的工作中，如有困惑，我還會認(rèn)真閱讀，從中獲得解決疑惑的方法，這真是一本好書?！兜?6號教室的奇跡：讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》，是雷夫?艾斯奎斯2008年的作品，它詳細(xì)記敘了雷夫二十多年來當(dāng)老師的一些經(jīng)驗和感悟。對于許多的活動，雷夫和他的學(xué)生們都要花許多的時間進(jìn)行事前準(zhǔn)備和具 體實施。書中第二部分“方法”用九個章節(jié)詳細(xì)介紹了雷夫在教育孩子們閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、品德、歷史、體育、自然、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等九大方面的種種方法。非常湊巧，這與我看過的韓國媽媽全惠星寫作的《有奉獻(xiàn)精神的父母培養(yǎng)大人物》中的觀點如出一轍。（見原書P138）只為這句話，我都要說：這絕對是個好老師。2014年5月19日 《第56號教室的奇跡》讀后感隱珠中心中學(xué) 宋正貴讀完這本書，我最大的感受，也是自己最想說的一句話就是：這真的是一本好書！說它好，恐怕至少有這么三方面的原因：一、作為同行，這本書給我以心靈的滋養(yǎng)與作者雷夫一樣?！蔽易x到這句話的時候，就感覺雷夫老師很有個性，盡管他已經(jīng)是個非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話講出來，真實地表達(dá)自我，不怕露短，不怕出丑。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。一名好教師要成長，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。在這本書中，雷夫認(rèn)為通過文學(xué)，孩子們會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行，所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。當(dāng)然，這本書給學(xué)校管理者的啟發(fā)絕非我今天所談的這些，還有許多耐人尋味之處，因為時間的關(guān)系且作下回分解。我發(fā)現(xiàn)，用上它后，教育孩子似乎都變得簡單多了。也找到了一些解決教學(xué)工作中問題的方法和經(jīng)驗。那么，他們的表現(xiàn)一定會慢慢有所提高。問題可能5分鐘就解決了，也可能要花上兩個月，我班上的學(xué)生就曾在建造一座大型云霄飛車時，遭遇回路向心力不足、無法讓車子在軌道上安全行駛的問題。你明天還要做實驗的機(jī)會。這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。五、作為教師，應(yīng)該終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終生。這樣的人，教室于他們只是一個講課的場地，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，所以，40平方米的教室永遠(yuǎn)只有40平方米。一、為奉獻(xiàn)而感動作為一名教師，我敬佩雷夫老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。讀到這里，我也很害怕，事實上，我們真的就是深陷在相同的陷阱里?！钡拇_相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。況且學(xué)生既然能寫就說明他心中還是喜歡學(xué)習(xí)英語的。雷夫先生說的好：教書是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。想想我們的考試制度，既然一個人不