【正文】 如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道理。只要學(xué)生改正過來就行了。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。生活就是一面鏡子你笑它也笑；你哭，它也哭。做不抱怨的教師還要有愛。我們常常用這句話來激勵學(xué)生：方法總比困難多。教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，需要用一顆包容、寬厚的心去對待家人和學(xué)生的誤會。最好是進(jìn)行換位思考。當(dāng)自己改變后，眼中的世界自然也就跟著改變了。他認(rèn)為這樣做，不只是為自己，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意或尊重。如果不能回答這些問題，那么這就是你落后于他人的原因。獲得良好的心情其實(shí)是一件非常簡單的事情。二、不抱怨工作，獲得工作的樂趣有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。漸漸的，攀比會讓人們成為滿腹牢騷的人。要學(xué)會問問自己：“這件事是自己的錯誤嗎？我有哪些地方得還不夠好？怎么做能改變現(xiàn)狀？”那么，你將一步一步走向成功。常言道：世上事，不如意時常有八九。“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話”。記得有一天，我突然問起老公：我的書你沒看到嗎？他回答道：哪一本書呀？《做幸福的教師》那一本，我答道，你們不是也發(fā)了嗎，要求每位教師都要認(rèn)真閱讀并寫下心得體會，這時，老公醒悟了，笑著說道：我不幸福，怎么看得到你的《做幸福教師》書，現(xiàn)在的我不是想著幸福的問題，只要不抱怨就足夠了，這時我笑了，原來是我把書名都篡改了，接著我說道：對呀，我對老公說道：每天的生活，抱怨也是一天，幸福也是一天，為何不快樂而幸福的度過呢？思緒飄回到了14年前的一個夜晚，那時我剛剛參加工作不久，并且還是一名班主任，在學(xué)校里很不起眼，起眼的地方只是我是一名女教師，因?yàn)槿?7位教師中，女教師只有三位，所以顯得特別一些，那是一個冬天的夜晚，因?yàn)樘旌芾洌腥荒猩闭n跑到山上生火、烤火，我與學(xué)校的保衛(wèi)一起去找，找到了，讓他們回來上課，他們不聽，不但不聽，其中一個男生還說道：你又不是真正的老師，我不是老師？我是誰呀？他說道：你是來替代一下“真老師”的位置，我沒有生氣，順著他回答道：將來的“真老師”就是我了，親愛的同學(xué)們，請你們相信我吧，無論現(xiàn)在還是將來，我都會對你們負(fù)責(zé)的，回教室上課吧，于是三位學(xué)生回到了課堂，我高興極了。做一名教師真好，做一名優(yōu)秀的教師更好，做一名不抱怨的教師最好。學(xué)校不合理的工作安排，磨練了我的意志；學(xué)生沒有讀書的意識，培養(yǎng)了我的耐性；績效的發(fā)放，讓我懂得了多一分付出就多一分收獲……所以我決定改變自己，別再抱怨，把抱怨的時間和精力用在閱讀好書、研究教學(xué)等有意義的事情上，用心平氣和的心情，遠(yuǎn)離浮躁的心境，來細(xì)細(xì)品讀自己所擁有的幸福，累了，伸伸懶腰；困了，看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生多么美好；厭了，找家人和朋友說說內(nèi)心的苦悶。于是我抱怨這些學(xué)生為什么會是這般素質(zhì)，抱怨學(xué)校為什么會給我安排這樣的兩個班級，讓我對教師這一行業(yè)失去了信心，讓我身心疲憊。于是我天天都在抱怨自己為什么選擇這一職業(yè)，抱怨命運(yùn)的不公，抱怨環(huán)境之惡劣。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。可是隨著時代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬?，他已?jīng)盡力了。去感受生活帶給我們的另一份財富?？吹洁l(xiāng)上的這一切景象，本來就很失落了，可學(xué)校還把我分配到距鄉(xiāng)上還有十幾公里的桃子樹村小學(xué)。本以為快樂的時光已經(jīng)開始，可沒想到中學(xué)可不比小學(xué)，學(xué)生總是會找諸多問題來增添我的煩惱，給我施加壓力。所以換個角度看問題，情況就要翻天覆地的變化。抱怨工作太苦，抱怨工資太低，抱怨學(xué)生難教，抱怨社會地位低，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨一輩子做房奴，做車奴等等。做一名教師是我從小到大的美好夙愿，做一名優(yōu)秀的教師是我跨入工作崗位14年以來一直追求的目標(biāo)，做不抱怨的教師更是我履行教學(xué)工作的尺碼。讀了《做不抱怨教師》這本書后，我深刻領(lǐng)會了“抱怨”只會對一個教師的工作和生活甚至家庭帶來極大的傷害，書中的每一個案例都很具有典型性和代表性，發(fā)人深省，耐人尋味，同時，借此機(jī)會也附上了以上兩個真實(shí)自己的案例，希望以此共勉：沒有正式教師的身份我不抱怨，我在努力成為一名正式教師，黨組織拒接接納我的時刻我不抱怨，那是證明我的身上還有許多不足需要改進(jìn)，夫妻兩地分居七年我不抱怨，那是在考驗(yàn)我們的愛情是否忠貞，請完產(chǎn)假回來接著當(dāng)班主任，我不抱怨，那是領(lǐng)導(dǎo)再次信任我，所以，