英語(yǔ)國(guó)培心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 兒童最喜歡模仿大人動(dòng)作，這種模仿動(dòng)作擴(kuò)大出來(lái)就是表演，所以兒童也是喜歡表演的，因此我們可以利用表演教英語(yǔ)。Guessing游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)具有神奇的吸引力，這一游戲?qū)τ趶?fù)習(xí)、鞏固單詞具有事半功倍的效果。有意無(wú)意的教孩子讀輔音字母和元音字母的發(fā)音，教師在平常的教學(xué)中適當(dāng)教給學(xué)生發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，久而久之，學(xué)生面對(duì)單詞就會(huì)自己去摸索怎樣拼讀。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)新知有所熟悉，第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生有意識(shí)地回憶剛學(xué)過的新知，第三個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生熟悉單詞形式,培養(yǎng)認(rèn)讀能力了。一、呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生心理，情景設(shè)計(jì)要接近學(xué)生的生活實(shí)際?！耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行：一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他有什么成就人相伴，有幾位好同伴將會(huì)成就你的人生”。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。教書育人。我做為國(guó)培班的學(xué)員，深感榮幸，在這里感謝全校領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排。了解了語(yǔ)篇閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的語(yǔ)言不能有效地構(gòu)要。我不但學(xué)到了許多英語(yǔ)的教學(xué)理論與方法，還了解了英語(yǔ)教學(xué)的新模式。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過來(lái)就是正面。其實(shí)這半個(gè)月來(lái)幾十場(chǎng)講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有一下幾點(diǎn)心得。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。還記得培訓(xùn)的第一天，省專家杜效明教授冒著紛飛的大雪一大早從合肥趕到是蕪湖給我們上課。二、反思總結(jié)實(shí)踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)全國(guó)知名教育專家對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài)，結(jié)合精彩案例，對(duì)目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥。一、明確角色定位，堅(jiān)定教育信心黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。三、你我他—“國(guó)培”資源共享國(guó)培的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，專家、學(xué)者、學(xué)員，不少的教育教學(xué)的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了農(nóng)村教師教育教學(xué)的資源共享！這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求，每一次聽完講座，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。裴學(xué)梅老師的講座《英語(yǔ)教育資源開發(fā)與利用》讓我的眼界更開闊了，知道怎樣在因特網(wǎng)這個(gè)無(wú)限的學(xué)習(xí)空間挖掘有用的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)。陽(yáng)光心態(tài)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。申報(bào)英語(yǔ)科目，無(wú)非是想讓自己能借此培訓(xùn)機(jī)會(huì)提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。多元智能理論告訴我們，每個(gè)人都存在智力差異、年齡差異和水平差異，人處在不同的文化背景，智能不同。我們關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，首先應(yīng)該是觀念上的轉(zhuǎn)變，不應(yīng)該把成績(jī)和效果劃等同，我們應(yīng)該把生是否有發(fā)展作為這個(gè)教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。隨著課程的不斷進(jìn)步和改革，新時(shí)期的教育不但要求教師要有深厚的專業(yè)知識(shí)，而且還要有扎實(shí)的教學(xué)理論和實(shí)踐能力。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培心得累并快樂著小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培班：魯傳卉 我被派往安慶師范學(xué)院參加“國(guó)培”已近半月，初進(jìn)校園給我最深的印象就是自行車很多，徜徉于年輕的面孔之中，我也深受感染和興奮，疲憊的心頓感輕松。從圖書館出來(lái)抬頭望天，一輪圓月懸掛在安大的上
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