【正文】 業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。也是裴老師幫我們建立了一個(gè)我們小學(xué)班的，這樣我們的所有學(xué)員就可以保持聯(lián)系，交流研討。終身學(xué)習(xí)。作為教師，我們要關(guān)注個(gè)體，關(guān)注學(xué)生，首先要滿足他們的生理需要，安全需要和愛與歸屬的需要，然后在教學(xué)過程中，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生學(xué)有所得，茁壯成長。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。由于新校區(qū)遠(yuǎn)離市區(qū)，到了夜晚很是寂靜，沒什么可娛樂，遠(yuǎn)離燈紅酒綠和柴米油鹽，生活節(jié)奏的單一竟然竟然使躁動(dòng)和疲憊的心漸漸平靜下來，思考著似乎迷茫的人生；思考著已感到有心無力，束手無策的教育??因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間短，每天都有課，節(jié)奏很快。呈現(xiàn)新的知識(shí)后，接下來的操練也很關(guān)鍵。比如：歌曲和歌謠的創(chuàng)編；游戲記憶法；動(dòng)作記憶法；表演記憶法等等。在角色表演中，既要有利于孩子發(fā)揮特長，又要使孩子受到角色的限制，克服某些缺點(diǎn)，在角色中受到教育。①首次感知詞匯，刺激學(xué)生的瞬間記憶。把握好這一環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生更好地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。多元智能理論告訴我們，每個(gè)人都存在智力差異、年齡差異和水平差異，人處在不同的文化背景，智能不同。本屆初中英語國培班，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級(jí)自己的互動(dòng)交流平臺(tái)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有親臨學(xué)校觀摩研討。此次學(xué)習(xí)，形式多樣，在網(wǎng)上足不出戶就能傾聽專家學(xué)者們的精辟言論，又能與同仁互動(dòng)、交流、評(píng)論，共同探究，集思廣益，各抒己見，吸取同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，還能靜下心來反思自己的教學(xué)，使我真正明白了：有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是會(huì)學(xué)會(huì)用的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師要樹立終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)觀，提高自身素養(yǎng)與人格魅力，始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為工作動(dòng)力，以課堂教學(xué)為陣地。再說，是好是壞還不知道呢。If we fail to prepare, we prepare to fail!展詹蓓老師的講座《小學(xué)英語新課標(biāo)實(shí)施中的問題與對策研究》讓我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)策略。所學(xué)習(xí)的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學(xué)規(guī)律的教育教學(xué)思想和實(shí)踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級(jí)更新，大腦被激活了。如何從實(shí)踐中進(jìn)行科研，如何用科研去應(yīng)用實(shí)踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學(xué)習(xí)，我會(huì)帶著這些問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。南京黃斌老師的講座《小學(xué)英語新課標(biāo)的探索和思考》讓我重新認(rèn)識(shí)了新課標(biāo)，更好的指引我以后的教學(xué)。把問題當(dāng)成成長的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問題的過程?？傊?，這次國培學(xué)習(xí)讓我得到了啟發(fā)，得到了快樂，更得到了進(jìn)步。專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識(shí)的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次聽完講座，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。作為教師，我們要關(guān)注個(gè)體，關(guān)注學(xué)生，首先要滿足他們的生理需要，安全需要和愛與歸屬的需要，然后在教學(xué)過程中，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生學(xué)有所得，茁壯成長。但，也要講究呈現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)時(shí)既要考慮教學(xué)內(nèi)容，又要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，接近生活實(shí)際。每個(gè)學(xué)生對事物最初的印象都非常深刻，抓住這一規(guī)律，我在實(shí)際教學(xué)中，不斷采用獨(dú)特、新穎和有趣的方式呈現(xiàn)單詞，給學(xué)生以感官刺激，使其對所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象。如教學(xué)family這一單元，我設(shè)計(jì)了一下介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學(xué)，John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人，然后又介紹John，he is ：“I am glad to meet you.”正說時(shí)，Tom的爺爺奶奶從外面回來了，Tom又介紹爺爺奶