【正文】 業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。也是裴老師幫我們建立了一個我們小學班的，這樣我們的所有學員就可以保持聯(lián)系，交流研討。終身學習。作為教師，我們要關(guān)注個體，關(guān)注學生，首先要滿足他們的生理需要，安全需要和愛與歸屬的需要，然后在教學過程中，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生學有所得，茁壯成長。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。由于新校區(qū)遠離市區(qū)，到了夜晚很是寂靜，沒什么可娛樂，遠離燈紅酒綠和柴米油鹽，生活節(jié)奏的單一竟然竟然使躁動和疲憊的心漸漸平靜下來，思考著似乎迷茫的人生；思考著已感到有心無力，束手無策的教育??因為培訓時間短，每天都有課，節(jié)奏很快。呈現(xiàn)新的知識后，接下來的操練也很關(guān)鍵。比如：歌曲和歌謠的創(chuàng)編；游戲記憶法；動作記憶法；表演記憶法等等。在角色表演中，既要有利于孩子發(fā)揮特長，又要使孩子受到角色的限制，克服某些缺點，在角色中受到教育。①首次感知詞匯，刺激學生的瞬間記憶。把握好這一環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生更好地進入課文學習。多元智能理論告訴我們，每個人都存在智力差異、年齡差異和水平差異，人處在不同的文化背景，智能不同。本屆初中英語國培班，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家講座，有精彩的專題視頻，有班級自己的互動交流平臺，有學員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評，有親臨學校觀摩研討。此次學習，形式多樣，在網(wǎng)上足不出戶就能傾聽專家學者們的精辟言論，又能與同仁互動、交流、評論，共同探究，集思廣益，各抒己見，吸取同行們的教學經(jīng)驗與方法，還能靜下心來反思自己的教學，使我真正明白了：有效的學習應(yīng)該是會學會用的學習，應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師要樹立終身學習與發(fā)展的教學觀，提高自身素養(yǎng)與人格魅力，始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為工作動力，以課堂教學為陣地。再說，是好是壞還不知道呢。If we fail to prepare, we prepare to fail!展詹蓓老師的講座《小學英語新課標實施中的問題與對策研究》讓我學到了很多實用的教學策略。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應(yīng)用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。南京黃斌老師的講座《小學英語新課標的探索和思考》讓我重新認識了新課標，更好的指引我以后的教學。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程?？傊@次國培學習讓我得到了啟發(fā)，得到了快樂，更得到了進步。專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次聽完講座，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。作為教師，我們要關(guān)注個體，關(guān)注學生，首先要滿足他們的生理需要，安全需要和愛與歸屬的需要，然后在教學過程中，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生學有所得，茁壯成長。但，也要講究呈現(xiàn)的方式，呈現(xiàn)時既要考慮教學內(nèi)容，又要考慮學生的年齡特點，接近生活實際。每個學生對事物最初的印象都非常深刻，抓住這一規(guī)律，我在實際教學中，不斷采用獨特、新穎和有趣的方式呈現(xiàn)單詞，給學生以感官刺激，使其對所學內(nèi)容形成深刻的印象。如教學family這一單元，我設(shè)計了一下介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學，John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人，然后又介紹John，he is ：“I am glad to meet you.”正說時，Tom的爺爺奶奶從外面回來了，Tom又介紹爺爺奶