【正文】 但或許鮮有人知道，思想是源于大地的，思想一旦脫離了大地，它就要沉睡。這類名言在寫作時可以直接引用，讓思想這個概念更加深刻。同學(xué)們可以想想有哪些事物和馬克思主義一樣：基于現(xiàn)實，不斷延續(xù)發(fā)展，適應(yīng)一個又一個時代。方向二、認識自己，平視思想在圖片中的人看來，思想是遙不可及的東西，也是他不擁有的東西。同學(xué)們在寫作時，可以選取類似的詩做簡單賞析，自然過渡到思想的自然形成。比如文物，基于它最原本的樣子才是最美的，思想同理，真正的思想也應(yīng)該是順其自然的，從探索、發(fā)現(xiàn)、疑惑，再到思索、徹悟，最后解決。在他看來，思想是遙不可及的東西，也是他不擁有的東西，所以他才會有如此端正肅穆的表情，甚至說卑微也不為過。親愛的“逆行者”們，你們的品格必將成為我們每一個人的精神支柱，你們的大愛必將播種在我們每個人的心田，你們的壯舉也必將鐫刻在歷史豐碑之上。魯迅所說的“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”已不僅是一句座右銘，更是刻在你們靈魂深處的徹悟。在這條逆行路上，你們歷經(jīng)磨難：有的，白凈清秀的臉頰上被口罩勒出一道道醒目的血痕；有的，家中傳來親人離世的噩耗唯有三鞠躬以表哀悼；有的，被病魔奪去生命，犧牲在一線……然而，你們深知，在生命的雙行道上，你們的逆行能為蕓蕓眾生打開更寬敞的生命通道。因此，考生最好在草稿紙上分解清楚指令，完成一項就劃掉一項，以免指令遺漏而導(dǎo)致失分。慰問信屬于公開信，首先得有書信體的一般格式；其次，內(nèi)容是慰問廣大“逆行者”，須涉及對他們工作的肯定，對他們精神的認可，對他們行為的稱贊。首先，應(yīng)認真理解命題語料的內(nèi)涵。材料二：閆孝青和妻子婁緒英等四名湖北村民，2020年2月5日下午將自家菜地里采摘的花菜、白菜、生菜和菜薹等**0多斤時令蔬菜打包裝車，支援在前線奮戰(zhàn)的醫(yī)護人員。全文圍繞“敬畏”展開，枝不旁逸；四則命題材料也能自然鑲嵌文中，扣題緊切，入格功夫做到了家。自然本是慈悲的，“生而不有，長而不宰”；但自然又是最鐵面無私的，會降下不容置疑的審判。對此，先哲黑格爾早已警告：“當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。2020年發(fā)生的這場新冠疫情讓我明白：生而為人，當為君子；君子之心，當存敬畏。命題要求談的“感悟與思考”，便可從這些詞語入手。黑格爾的話告訴我們應(yīng)與自然和諧相處。疫情洶洶，可能是人們饕餮野味所致。——鐘南山當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。在首段中，以“德治天下”入文，開門見山提出父親教育子女的方式，值得點贊。這件事，對里根成長很有影響，他在走上政治舞臺之后，以信服人，獲得黨派里了很多人的支持，為他日后登上總統(tǒng)之位奠定基石。信是守信、誠信，“言必信，行必果”，方能服人，守信才能安運，獲得好的運氣，才可不斷拓展人脈關(guān)系，在事業(yè)的路上多一些階梯。前行的道路上，有的重擔(dān)是要自己挑的，這樣才能不斷的磨礪，在心理上不斷成熟。我為這父親點個贊，這才是真正的德教。注意發(fā)言稿文體的基本格式，首段語言要精練，給人流暢生動之感，直接點名主旨。無論在什么場合，做該做的事才不會早早的被踢出局。要以身作則，內(nèi)外相立，言行相稱。有些重擔(dān)是要自己挑的，這樣才能不斷的成長，在心理上長大成人。前幾日看了一篇文章，一個學(xué)生向?qū)W父親借了一臺價值不菲的相機，并立下了字據(jù)，在不幸弄壞之后，通過勞動來償還父親相機的錢。做為家長，對子女的教育，注重的是過程，不能一昧強調(diào)規(guī)則。在格式上，必須要遵循發(fā)言稿的格式。對此，你有什么看法？請你撰寫一篇發(fā)言稿，在班級的“每周時評”討論會上發(fā)言，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考和理解。文章議論至此并未擱筆，而是列舉汪曾祺先生的事例，增加了議論的深度，并增添了文章的文學(xué)色彩。在那個知識分子倍受推崇的年代，卻學(xué)在簡陋鐵皮棚，住在破舊茅草屋，和無數(shù)同仁一起衍生出“窮且益堅，不墜青云之志”的人天可感的西南聯(lián)大精神，共同成就了一代青史留名的西南聯(lián)大知識分子。當人們需要它時，他在那里。這種復(fù)雜的心理正宣告著個人價值定位的偏頗?！舅夭难菥殹磕屝尢J礙月生日常生活中，我們不乏看見兩種人：將自己的個人價值放于過低或過高的位置。這也許不無道理。另外，一個津巴布韋留學(xué)生骨折了住院，山東大學(xué)給他配了25個陪護志愿者輪班照顧。第二需要善意，知道每個企業(yè)都不容易。推薦素材一：公司現(xiàn)在的問題是賺錢太多，因為我們不能把價格降低，降低以后，就把所有下面的公司全擠死了，就成為西楚霸王，最終也是要滅亡的，所以我們不能在產(chǎn)業(yè)中這樣做。我們分析可知，“欄桿”立在那兒，不拒絕幫助任何有需要的人，但是它在自己該在的地方，它的價值建立在自身位置上，之所以對他人有價值，是因為在自己根基上成長，而不是刻意地遷就和迎合。由此得出立意：要客觀定位自己、學(xué)會換位思考。從原因切入立意，這是一種常用且行之有效的方法。【名師解題】這是一篇現(xiàn)象類材料作文。如果是前者，那就失去了自我價值的根基?！咀魑挠?xùn)練】生活如果沒有路，那簡直是不可設(shè)想的。那么立意的方向就會明確，而不會泛泛而談。這個時候都需要我們對文章主題的把握有一個構(gòu)思的方向。材料告訴我們，在生活中應(yīng)該留一道縫隙，那么，應(yīng)該怎么去留縫隙呢？請同學(xué)們依此思路用橫向結(jié)構(gòu)寫出作文的提綱。（三）使用橫向并列式結(jié)構(gòu)要注意的幾點第一，要考慮分論點的輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時間關(guān)系。其中并列式是典型的橫向模式，即先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。關(guān)于結(jié)構(gòu)，記敘文要注意自然。一次不理想的考試成績，一回做好事后被人誤解；或是個人抱負受到障礙，家長、老師的批評與指責(zé)；或者是獨自外出辦事時走迷了路，家庭成員發(fā)生了突然變故??對花季人生都是一次小小的挫折。可以***口吻直接敘述，也可以用寫作者的口氣轉(zhuǎn)述，還可以二者兼用。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。”這是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。寫閏土就不同了。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡略些。我們更希望我們同學(xué)成為交通安全傳播的種子，用自己的方式去警策那些在交通安全上掉以輕心的人。有人邊開車邊打手機，有人不停地變道，有人違規(guī)超車，也有人飆車，甚至有香港人跑到大陸來飆車。如果我們是一所小學(xué)，那么，在這里，我，相信還有我們的高校長，我們，都不會就這一件事進行討論。他們的出發(fā)點是簡單的觀看過程中的輕松愉悅的體驗。因此，我們在作圖片篩選的過程中，是征求了心理專家和攝影家多個方面的意見的。無論是誰參與這場討論，我都會堅定地站在我們高校長的一邊，堅持認為驚心才會換來警醒，有了警醒才會產(chǎn)生教育效果。而正值高中階段、具有了獨立民事行為能力的我們，其教育的必要性和價值就遠在小學(xué)生之上。更何況，我們僅僅是校園的學(xué)生嗎？不，不是。對比國外，瑞典幼兒２周歲時就開始對他們進行交通安全教育，使他們掌握交通法規(guī)最初步、最基本的知識；丹麥孩子８歲時，就具備了相當強的安全意識，知曉安全過馬路等常識。這種“溫馨提示”可能對小學(xué)生而言有一定的道理，但是，我以為在高中做安全教育宣傳活動還是直接放真實的照片為好。香港、韓國等地的香煙盒子上哪些圖畫——包括病變的肺、穿孔的咽喉、爛掉的牙齒等來看，那些將美好事物“毀滅”后的畫面已足以讓人痛徹心扉。安全教育宣傳“給圖給真相”帶給我們的心靈沖擊是其他宣傳手段無法替代的。畢竟，“本真地理解和直面死亡”是高中生成長中不可或缺的一課。觸目驚心的現(xiàn)場圖片將最壞的結(jié)果呈現(xiàn)出來，告訴我們悲劇不是尚未發(fā)生的一種可能，而是已然存在的無數(shù)事實。而這些事故中，大部分是“完全可以避免的”。因此，在宣傳效果上，相比和風(fēng)細雨的溫馨提示，觸目驚心更具含金量。羅曼羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。如將各種防災(zāi)洲練、安全講座、安全演習(xí)都常規(guī)例行化。先進》曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。誠然，生命只有一次，安全教育有時確需呈現(xiàn)血淋淋的場景才足以觸動人心，讓人動容，尤其是一些社會公共場合、危險頻發(fā)之地。2．電視媒體、網(wǎng)絡(luò)報道資料展示。3．生命角度：生命的寶貴與重要。也可以綜合兩人的看法，進行辯證分析。（一）體式指令，即寫什么樣的文體。國家考試中心張開博士將任務(wù)驅(qū)動型作文的材料分為三種類型。這就叫做“隱形比較”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務(wù)。第一篇：高二作文寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀高二月考作文寫作指導(dǎo)學(xué)案劉序偉設(shè)計【作文題目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！竞喴獙忣}】這是一篇“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文。關(guān)于“比較”，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。其一，社會時事型。從“你的立場是什么”“對此有什么具體建議” “體現(xiàn)你的思考、看法或建議”可知，此次作文應(yīng)寫成議論文。論證自己的觀點時，要設(shè)立必要的前提條件。4．圖文宣傳的方式：或認為原始真實的效果佳，或認為過于暴力殘酷令人生厭。3．舉行或參與校內(nèi)外相關(guān)活動，如圖片繪畫漫畫展，主題演講、主題班會、社團主題活動、征文活動、標語競選活動 等。不過，如果在書聲瑯瑯的校園櫥窗內(nèi)張貼血淋淋的事故現(xiàn)場圖片恐不妥當。”這幅和諧溫馨的畫面是我們教育中追求的至高境界。或者讓學(xué)生參與其中體驗安全，比如讓學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上實地調(diào)查，觀察哪里是交通隱患處，回家自己繪制一幅“倒吸一口涼氣”地圖，以提醒學(xué)生注意交通安全。”我們教育學(xué)生不是粗暴地再現(xiàn)現(xiàn)場，而是提煉升華之后，或漫畫、或廣告、或板報等形式去解讀安全，重視生命；參與各種安全活動，去體驗生命的美好。唯有觸目，方能驚心。也就是說，不夠注意、不夠謹慎是引發(fā)事故的頑疾。一張張真切而具體的圖片比任何文字都更具沖擊性，直視它們，人們想必更具代入感，更易體會到生命的脆弱與珍貴，進而有所顧忌、加倍珍惜。而他們的年齡和認知，也足以面對和理解這種“不適”。當我們看到鋼鐵筋骨的汽車在車禍中變得面目全非；可愛鮮活的生命在血泊中支離玻碎；精美華麗的房屋在烈火中化為灰燼??我想，每一個站在畫面前的人或多或少都會被這些直觀的圖片所震撼。我想這種圖畫帶來的教育力量是要遠遠超過那一句“吸煙有害健康”的。絕大多數(shù)高中生都已經(jīng)有了獨立思考的能力，面對看似“慘烈”的車禍現(xiàn)場應(yīng)該有較強的接受和面對能力。然而，中國高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實的車禍照片，就引來個別人的擔(dān)憂，難道中國的高中生的心理接受能力就真的那么脆弱嗎？連高中生都還要進行交通安全教育活動，不正是從一個側(cè)面反映我們國家其實處于嚴峻的交通安全形勢嗎？如果不放一張真實的車禍照片來驚醒更多的人，讓他們認識到交通安全意識的重要性，認識到生命的難能可貴，暫時接受一點點刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，那一個更重要？不言而喻。我們還是周末放學(xué)走在十字路口的行人。更何況，今天看似慘烈的圖片宣傳，不正是為了明天家庭的美滿和社會的溫馨嗎？校方的宣傳方式或許顯得慘烈，但對那些目睹了慘烈車禍的路人來說，乃至那些經(jīng)歷車禍、僥幸免死的人來說，他們或許會覺得這樣的宣傳還不夠真實和震懾，因為，對幸存者來說，吸取多深刻的教訓(xùn)都是不為過的。反對者多會認為，這種慘烈的現(xiàn)場圖片視覺沖擊力太強，可能會給同學(xué)們造成某種心理傷害。對每一張圖片都從心理影響的層面和攝影藝術(shù)的層面做了雙重價值評估。我們在策劃過程中這也不是沒有考慮的。因為，所有的反對者都不會得到討論的機會。難道這些人不懂得安全嗎？理解力不等于執(zhí)行力。我們絕不會說這個宣傳是完美的。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結(jié)構(gòu)緊湊。作者以細膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述“我”和閏土三十年前的一段交往。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。另一類是“形象化”的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。２、要選擇好人稱?！按煺邸睕Q定了文章的內(nèi)容，題目限制僅此一點，體裁是記敘文、議論文均可。每一件事都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展過程。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。第二，形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在段首作中心句。提示：可以這樣擬定分論點：（1）給自己留一道縫隙，輕松快樂的生活。（1）化大為小，以小見大想要作文的立意深刻，就要善于在一個寬泛的范圍內(nèi)擇其一點，不求其余。（3）反彈琵琶，逆向思維善于運用逆向思維，獨辟蹊徑，也能寫出有個性的文章來。魯迅先生說，其實地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。后者呢，又缺少了慈悲的心腸。材料主要分為兩部分，第一部分為第一自然段，第一句呈現(xiàn)現(xiàn)象：展示了服務(wù)業(yè)的兩種現(xiàn)象——“過于謙卑”和“過于驕傲”。審題立意步驟：仔細通讀材料，明確（概括）內(nèi)容（人+事+果）。方法二：抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。而“拐杖”可隨人到處跑，因人的需要而迎合。蘋果是榜樣，永遠是做一把大傘，讓下面小廠家都能活。任正非是個對世界充滿善意的人。素材點撥：改革開放40多年來，留學(xué)生已極為常見，不管是中國學(xué)生到外國，還是外國學(xué)生到中國，每年不計其數(shù)。然而，放眼望去，時下到處泛濫的是學(xué)無專精的業(yè)余人士，在諸多行業(yè)以及我們的公共空間里做非常業(yè)余的事情。對于前者來說，他們或許正是像老舍所說：“謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結(jié)實。正如海底撈以細致入微的服務(wù)出名，服務(wù)員雖要盡職，可是很多時候他們將“客人即為上帝”過于推崇，往往帶來客人的反感。當人們離去，它依然在那里。他也鐘愛昆明的美食，留下“正義路邊養(yǎng)正氣，小西門外試撩青，人間至味干巴菌，世上饞人大學(xué)生”的句子。最后回扣觀點，總結(jié)號召。要求:確定立意，自擬標題，自選角度，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。一