高麗霞課題研究論文[優(yōu)秀范文5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 授人以魚，不如授人以漁。（2）在游戲活動中滲透。利用家校聯(lián)系冊、家訪、電訪等方式，了解家校每天、每周、每月的情況，雙方及時調(diào)整教育方案，力求做到步調(diào)一致。二、提供多層次的材料在“梅花開”的材料上我提供了兩種不同層次的材料，第一個層次是提供了教師事先吹好枝干的畫紙，孩子只需用棉簽點(diǎn)上梅花即可，這適合能力較弱的孩子；第二個層次難度則比較高，需要孩子先在畫紙上吹出梅花枝干的形狀后再點(diǎn)上梅花。區(qū)角的設(shè)置直接影響幼兒的活動效果，要設(shè)置區(qū)角時，我校根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平盡可能地投入一些能鍛煉幼兒動手能力的游戲和材料，給幼兒創(chuàng)造一個能讓小手動起來的環(huán)境。一個個勤勞淳樸，手無寸鐵的莊稼漢，在戰(zhàn)火的洗禮下，憑著滿腔的愛國情，把自己塑造成一位位堅強(qiáng)勇敢的鋼鐵戰(zhàn)士。他們在平原的地下開鑿地道，家家相連，戶戶相通，地上地下連為一體，為鬼子布下天羅地網(wǎng)。再通過在作業(yè)批改時，設(shè)置書寫成績登第，采用靈活多樣的活動形式激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫字習(xí)慣與書寫能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。其次，明確課題研究目標(biāo)，最后，結(jié)合本校實際，擬定課題實施方案與計劃。五、看口型，猜單詞的方法。二、利用手勢做動作猜出單詞。此外，還可以編寫一些押韻的句子，讓學(xué)生朗讀與閱讀，例如：A dog is on a big pig is in a 。如，第一個音素是什么？下一個音素是什么？最后一個音素是什么？……。其四，拼寫教學(xué)。當(dāng)學(xué)生掌握了一組字母音后（看到一個字母，就能自然地讀出來），就可以進(jìn)行拼讀教學(xué)了。拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音能力的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠流利地拼讀單詞，對其日后的閱讀和口語能力的培養(yǎng) 有很大的幫助。還能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力自然拼讀法可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。教師在教學(xué)前應(yīng)擬定一個計劃，決定這些字母的教學(xué)次序。其三，書寫教學(xué)。目的是讓學(xué)生聽清單詞中所含的音素。因此，適時開展閱讀教學(xué)很有必要。一、利用彩色圖片進(jìn)行單詞教學(xué)。四、用游戲和兒歌的形式加以鞏固記單詞。自從有了文字，就產(chǎn)生了傳授文字的寫字教學(xué)。可以找一些優(yōu)秀的書法作品，甚至是書法家的作品，讓他們感受中華文化的美，接受民族文化的熏陶?？赐暌院?，心里久久不能平靜，既對日本鬼子的殘暴感到無比憎恨，又為冀中人民的機(jī)智勇敢感到無比驕傲。條條地道，場場戰(zhàn)斗，時而讓人緊張萬分，時而讓人拍手叫快。導(dǎo)致現(xiàn)在的小朋友嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，動手能力很差，缺少勇敢精神。實踐證明：所有的幼兒都有在某種物品通常的使用方法基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的特性和功能，甚至創(chuàng)造出新的作品能力，幼兒也會陶醉于自己的想象之中，對于哪些經(jīng)過自己動手做出來的東西會感到極大的滿足。許多家長過于溺愛，缺乏相應(yīng)的教育策略，不能有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。操作活動是培養(yǎng)動手能力的重要途徑之一，也是小朋友主動學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的重要方法之一。在教育活動
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