【正文】 九、教學(xué)設(shè)計(jì)反思教學(xué)中采用了課前復(fù)習(xí)提問(wèn)，新授課時(shí)板書與多媒體并用及師生互動(dòng)等教學(xué)手段，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力。（2）、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)——多媒體展示老師設(shè)問(wèn)：那么細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心？（從而引出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)）【ppt】展示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。老師：那么根據(jù)這兩個(gè)我們討論過(guò)的實(shí)驗(yàn)，我們能否總結(jié)一下細(xì)胞核的一般性的功能呢？細(xì)胞核能夠控制著細(xì)胞的繁殖和生長(zhǎng)，還能控制生命活動(dòng)。當(dāng)有核的一半分裂到16—32個(gè)細(xì)胞時(shí)，如果這時(shí)一個(gè)細(xì)胞核擠到無(wú)核的一半，這一半也會(huì)開始分裂。其中還有各個(gè)細(xì)胞器，如核糖體、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體等。在細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)部分的教學(xué)中，以給出“思考和討論”題，學(xué)生進(jìn)行思考和自由討論、自主探究，教師則適時(shí)引導(dǎo)、補(bǔ)充、精言歸納，在探討細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的過(guò)程中認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。教與學(xué)難點(diǎn)按照學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)教與學(xué)難點(diǎn)是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。核仁（與核糖體的合成有關(guān)）第五篇：細(xì)胞核教案細(xì)胞核（1課時(shí)）一、設(shè)計(jì)理念或教學(xué)理念本課以培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的、具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人為最終教學(xué)目標(biāo)，以探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)生物學(xué)核心概念的構(gòu)建，以“生物生活化、生活理論化、理論經(jīng)常化”為具體的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)。導(dǎo)課，提高學(xué)生查找資料的能力?；卮穑?細(xì)胞的正常分裂分化需要細(xì)胞核。而 DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，因此細(xì)胞核又被稱為──遺傳性息庫(kù)。通常蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞核仁較大。逐步放映幻燈片，聯(lián)系舊知識(shí)，采用比喻、舉例子等方式老師講解細(xì)胞核各部分結(jié)構(gòu)的功能。資料三：（蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)）逐步放映實(shí)驗(yàn)步驟，邊放映邊提出問(wèn)題： 【提問(wèn)】 問(wèn)題串1：分隔后蠑螈受精卵的兩半有什么不同？會(huì)出現(xiàn)什么不同的結(jié)果？此結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題？資料四：（變形蟲去核及核移植實(shí)驗(yàn)）對(duì)照PPT圖片簡(jiǎn)介變形蟲的結(jié)構(gòu)。PPT展示骨骼肌細(xì)胞的圖片。學(xué)生對(duì)于基因是如何通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成、進(jìn)而控制生物的遺傳和代謝，以及細(xì)胞分裂等知識(shí)還不了解。電鏡下的每個(gè)中心體都含有兩個(gè)互相垂直排列的中心粒（中心粒由9組三聯(lián)微管圍成圓筒狀，在細(xì)胞有絲分裂時(shí)發(fā)出星射線，形成星狀體），與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。②結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解它一般位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中。內(nèi)膜的某些部位向內(nèi)腔折疊成嵴(增加了內(nèi)膜的表面積，有利于酶系的附著，確保有氧呼吸化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行)，嵴上分布著許多小顆粒，叫做基粒。（一）亞顯微結(jié)構(gòu)的概念：1．出示真核細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生首先認(rèn)識(shí)到細(xì)胞核、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)這三個(gè)部分組成原生質(zhì)（細(xì)胞中的生命物質(zhì)）。在細(xì)胞分裂期間通過(guò)螺旋化縮短變粗形成光學(xué)顯微鏡下可見的染色體。2．強(qiáng)化訓(xùn)練：利用學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供更多能積極參與的機(jī)會(huì)。學(xué)情分析：學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的知識(shí)，對(duì)本節(jié)知識(shí)有一定的了解。單獨(dú)裸露的細(xì)胞核失去了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng)，很快死亡。如果將一個(gè)變形蟲的核取出，無(wú)核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存。團(tuán)藻是多細(xì)胞的綠色藻類植物。λt)都是 模型。二、細(xì)胞的概述及模型建構(gòu)細(xì)胞的概述：細(xì)胞作為基本的，其結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧。第一篇：高一生物教案細(xì)胞核教案高一生物教案細(xì)胞核教案編輯：sx_xingt 20130129【摘要】鑒于大家對(duì)自考考務(wù)考籍十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一生物教案細(xì)胞核教案”，供大家參考!高一生物教案細(xì)胞核教案高一生物第3章第3節(jié) 細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心教學(xué)案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】了解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能了解細(xì)胞的概述及模型構(gòu)建【新知自主探究】一、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞核的分布：用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，最容易注意到的是。各組分之間分工合作成為，使生命活動(dòng)能夠在變化的環(huán)境中、地進(jìn)行。第二篇：2018年高一生物教案：核酸與細(xì)胞核文檔資料[模版]高一生物教案：核酸與細(xì)胞核【】鑒于大家對(duì)查字典生物網(wǎng)十分關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一生物教案：核酸與細(xì)胞核”，供大家參考!本文題目：高一生物教案：核酸與細(xì)胞核 第二節(jié) 核酸與細(xì)胞核一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 、分化等生命活動(dòng)中的作用, ,、自學(xué)探究: 探究活動(dòng)細(xì)胞核在生長(zhǎng)和分化中的作用 閱讀課本實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的內(nèi)容,回答下列問(wèn)題: 分析討論? : 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)__________和第 1 頁(yè)第 1 頁(yè) _________的場(chǎng)所,是細(xì)胞____________和____________的控制中心, 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)細(xì)胞核的主要的結(jié)構(gòu)包括_________、________、: 核膜位于細(xì)胞的最外層,由________膜組成,將___________與____________分開,形成兩大結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域:__________、_________的合成在核內(nèi)進(jìn)行。色球藻屬于藍(lán)藻的一種，是原核生物。如果在去核后三天，再植回一個(gè)細(xì)胞核，這個(gè)變形蟲則生活正常?！敬鸢浮?1)相互依存的統(tǒng)一整體(2)已合成的蛋白質(zhì)仍可發(fā)揮作用(3)沒有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng)四、拓展創(chuàng)新2018年2月英國(guó)科學(xué)界宣布，世界上第一頭克隆綿羊“多莉”誕生。但由于學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，而且細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到有一定的難度。課前準(zhǔn)備：課件、演示設(shè)備（電腦、實(shí)物投影儀）等。（2）讓學(xué)生自己歸納出染色質(zhì)與染色體的關(guān)系——是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種形態(tài)表現(xiàn)。2．再出示真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生了解到細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有多種細(xì)微結(jié)——細(xì)胞器。③嵴周圍充滿著液態(tài)的基質(zhì)。它不僅參與多糖合成，還是糖蛋白加工（內(nèi)吞）、濃縮和分泌（外排）的場(chǎng)所。第四篇：《細(xì)胞核》教案《細(xì)胞核》教學(xué)設(shè)計(jì) 生物科學(xué)阮美霞一、前期分析(一)學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)內(nèi)容選自浙科版高中生物教材必修一第二章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)第四節(jié)《細(xì)胞核》，教材首先介紹了傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)，用以說(shuō)明細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)