9我的戰(zhàn)友邱少云-教學(xué)教案-免費閱讀
【正文】 體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間深厚的友誼（從什么地方可以看出來？）把邱少云所忍受的那種痛苦通過我的痛苦淋漓盡致地展現(xiàn)在大家面前?，F(xiàn)在邱少云在熊熊烈火中被燒了半個多小時，我想這不亞于在開水中燙半個多小時。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1~3自然段，今天，我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文。在蒼松翠柏，巨石林立的“391”高地的石壁上，戰(zhàn)友們?yōu)樗目滔铝诉@樣的碑文：為整體，為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！、敬禮，齊誦碑文。（悲痛欲絕、心如刀割、萬箭穿心），為什么要寫我的心理活動？（引出側(cè)面描寫），你又會產(chǎn)生怎樣的矛盾心理呢？過渡：我們再次把目光聚焦到邱少云身上。）過渡：無情的大火肆虐地吞噬著21歲的年輕生命。，看到此情此景，你會怎么想，怎么做呢？寫在紙上。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入——未成曲調(diào)先有情《志愿軍戰(zhàn)歌》：剛才大家欣賞到的就是激勵我志愿軍戰(zhàn)士奮勇前進的歌曲——《志愿軍戰(zhàn)歌》。：引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志?！彼?、延伸表達，抒發(fā)情感1．學(xué)生齊讀第8自然段后教師引入：“戰(zhàn)斗結(jié)束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀念他的碑文。（l）“我為什么會有這樣的擔(dān)心？我為什么只能盼望不可能出現(xiàn)的奇跡，難道就沒有辦法救出自己的戰(zhàn)友嗎？我為什么痛苦？烈火不難撲滅卻不能會撲，自己明明能救卻不能相救，看著朝夕相處、親如手足的戰(zhàn)友被烈火燒灼著、煎熬著、炙烤著，我怎能不悲痛欲絕?。 保?）“此時此刻，戰(zhàn)友的緊張也就是我們的緊張，戰(zhàn)友的擔(dān)心也就是我們的擔(dān)心，戰(zhàn)友的矛盾也就是我們的矛盾，戰(zhàn)友的痛苦也就是我們的痛苦。）（3）“但是這樣一來……這一次作戰(zhàn)計劃就會全部落空?！保ü烙嫸鄶?shù)學(xué)生會板書“紋絲不動”這個詞。六、板書設(shè)計 我的戰(zhàn)友邱少云烈火燒身意志堅強紋絲不動嚴守紀律偉大、勇于獻身上課時間：2015年10月16日第三篇：我的戰(zhàn)友邱少云教案火燒邱少云教學(xué)設(shè)計[設(shè)計理念] 一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。把這一時間寫在課文的最后更能引起讀者的注意，加深讀者的印象，耐人尋味。但是，“我”又抱有幻想，希望出現(xiàn)奇跡，所以又“忍不住不看”。【佳句賞析】。為什么這里用“年輕的”？邱少云當(dāng)時只有21歲，確實很年輕?！氨仨殹眱蓚€字強調(diào)了紋絲不動的必要性，強調(diào)了對隱蔽的要求很高。本課圍繞“拔毒牙”展開故事的情節(jié)。，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人講話都聽得見。??只好把看家的本領(lǐng)“火力譬戒”拿出來了。這個“我”，看來是個老戰(zhàn)士。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來?！拔摇钡倪@些心理活動，烘托了邱少云被烈火燒身時的那種令人難以忍受的痛苦狀況，表現(xiàn)了他為了戰(zhàn)斗的勝利，堅毅頑強，不惜獻身的精神?！揪涫阶兓恳弧⒖s句：敵人陣地前沿的地堡一個接一個被掀翻了。新大綱也強調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。）2．教師：“請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動’這個詞的。”（這是
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1