【正文】 七、注重學習習慣的培養(yǎng)我們年級的一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期立體幾何中，要求證明過程工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉。課堂模式百花齊放。（5）認真做了開學考試、期中模擬考試、第二次月考的試題命題、閱卷、試卷講評、試卷分析工作，組織了期中聯考復習及試卷講評、試卷分析工作，且取得了不錯的成績，并根據分析情況，結合各班的實際情況制定下一階段的學習計劃。解題策略是：（1）注重通性通法，靈活運用韋達定理和點差法；（2）借助圖形的幾何直觀性，有利于解題；（3）靈活運用圓錐曲線的定義和性質解答問題（特別是與焦點弦有關的問題）；（4）運算量大，需要“精打細算”和“頑強的解題意志”“破解”把關題的關鍵是找到解題的突破口和解題途徑，一方面從已知條件分析，看看由此能進一步求得哪些結果（能做什么）；另一方面從題目最后要求計算的問題分析，看看要得到該答案需要哪些前提（需要什么）。立體幾何題大都以棱柱、棱錐等為載體來考查位置關系（垂直、平行）及度量關系（體積、面積、角度、距離）。三角題一般用平面向量做扣，講究知識的交匯性，或將三角函數與解三角函數“縱連橫托”，講究知識的系統性?？键c1：復數的概念及運算考點2：算法二、高考三類題型解法選擇題占據著高考的三分之一，而且在解答題的考查區(qū)域、題型特點、解題方法逐漸明晰和套路化得情況下，選擇題就變成了奪取高分勢在必得的領地，應當引起我們足夠的重視。此類問題反應在解題上，就是“把曲線的幾何特征準確的代數化、解析化（坐標化）”?？键c1：等差、等比數列的定義、通項公式和前n項和公式考點2：數列的遞推關系與綜合應用考點四：三角函數三角函數是高考必考內容，一般情況下會有1—2道小題和一道解答題，解答題可能會與平面向量、解三角形綜合考查，三角函數在高考中主要考查三角函數公式、三角函數的圖像與性質、解三角形等，一般為容易題或中檔題，尤其是三角函數的解答題，今年或回到高考試卷的第一道大題，解答是否順利對考生的心理影響很大，是復習的重中之重。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。下面就本學期的工作總結如下：一加強集體備課優(yōu)化課堂教學新的課改形勢下，高二數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。其次要感謝我校數學組長羅苑華老師，每一次教研活動都非常關注我們高三的教學，總是提出一些指導性的建議，在我向他匯報我們的工作的時候，總是跟我反復強調，要從教材入手，要落實好基礎?！笔欠褚蜃鲭y題被陷進去白白地花費了時間，而有會做的解答題的一部分還沒有去做。（七）加強應試指導在應試方面的指導：今年我“淡化模擬考”，每次模擬考之后，我要求學生不要太看重分數，而是要全面地查找問題。認真抓好每周的“一測一練”。（四）注意細節(jié)細節(jié)決定成敗，我們在高三復習的過程中，非常注意細節(jié)。只有這樣，才能更具針對性。（二）關注高考信息我們關注的高考信息主要是搜集各地的模擬題和廣東各地的高考信息。解答題：主要在三角與向量，概率與統計，立體幾何與空間向量，數列與不等式，函數與導數，解析幾何六大知識板塊中各出一題。集體研究形成共識，堅持每周一次的集體備課，每次備課都有定中心，定中心發(fā)言人。現將高三一年來的做法總結如下：（一）三輪復習法第一輪復習以知識、技能、方法的梳理為主。我們備課組對近五年的高考全國卷，使用新教材的各個省的高考試題進行了細致研究，從近幾年高考數學試卷來看，客觀題考查的主要知識點相對穩(wěn)定：文科，基本上，集合與簡易邏輯、向量、排列與組合、直線與圓各1道；三角函數、圓錐曲線各2道；立體幾何2道；函數2道（一般含圖象1道）；而在數列、線性規(guī)劃、導數、統計、不等式、解斜三角形及創(chuàng)新題中共出3道。到第二輪結束，文科10套選擇，填空專題訓練，12套解答題訓練 三輪復習是學生知識和能力鞏固、深化、提高的階段。只有進一步深入細致地研究各地模擬試題，才能對高考命題的內容有個初步認識。我每次備課都研究兩方面問題。抓好常規(guī)工作的落實，是高考獲得豐收的重要保證。為發(fā)揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題，先認真思考，仔細閱讀解答。平時，無論是小測，綜合測，還是模擬考試，我們總是告誡學生，測驗考試的目的只有二個：一是檢測自己掌握知識的牢固程度，查找問題；二是鍛煉自己的應試心理素質和應試策略正確與否?？赡苡捎诒救瞬攀鑼W淺，能力的確有限，但能堅持到最后動力來源是多方面的。(2)。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。導數屬于新增內容，是高中數學的一個重要的交匯點，命題范圍非常廣泛?？键c1：不等式的解法考點2：基本不等式及其應