【正文】 （2）寫字指導(dǎo)。把你喜歡的認為自身讀得最好的自然段讀給大家聽。2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認知幾個字 ? 自身不認知的字記下來。在閱讀課文時懂得要尊重他人的生活習(xí)慣，要尊重他人。在學(xué)校里，有的小朋友當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們依照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。（二）課標(biāo)明確提出：小學(xué)一、二年級要“多認少寫，識、寫分開”。揭題激趣分段讀，初步了解課文大意自學(xué)課文及字詞學(xué)習(xí)第一自然段，理解“首領(lǐng)”“輪流”,讀出獅子大王的語氣理解感悟第二自然段，抓住重點詞“神氣”“議論紛紛”“叫苦連天”進行感悟鞏固識字寫字五、教學(xué)設(shè)想：（一）本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。生動有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物苦不堪言，而猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。 d236。，臨摹書寫。，探究感情。，讓學(xué)生認讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。四．賽讀課文，探究感情。3．出示生字，讓同學(xué)認讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。四、拓展練習(xí)1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？2說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始“萬獸之王”動物們貓頭鷹叫苦連天袋鼠直搖頭√小猴子歡呼《從現(xiàn)在開始》教案10教材簡析：《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書第三冊中的一篇課文。想想動物們會想些什么？會說些什么？看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？板書：袋鼠、直搖頭（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。隨機進行朗讀指導(dǎo)。老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的39。（1）出示生字指名學(xué)生認讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴詞。四、檢查自學(xué)1．我會讀：課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。課前準備：CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。但在識字時，孩子們對字的細微部分的觀察還不夠仔細，所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?！稄默F(xiàn)在開始》教案9設(shè)計理念：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗、跳得怎樣的詞匯積累與運用等，都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗的特點。⑵ 課件演示（將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂）。）⑷ 引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。演讀，加深體會。⑵ 學(xué)習(xí)議論紛紛一句：① 創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。⑵ 能結(jié)合重點詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。1）這次大家有經(jīng)驗了，猴子還沒宣布大家就開始擔(dān)心了，擔(dān)心什么：（請同學(xué)來讀一讀）老師引導(dǎo)讀：小鹿非常擔(dān)心：……小狗非常擔(dān)心……老虎非常擔(dān)心……2）沒想到，猴子只說了一句話，看大家的反應(yīng)“大家立刻歡呼起來”誰來學(xué)一學(xué)猴子讀一讀這句話。逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現(xiàn)說說這些詞語的特點：a萬獸之王鄭重宣布神氣極了議論紛紛叫苦連天蕩來蕩去b第一任直搖頭笑瞇瞇c接替輪流星期上任習(xí)慣熬夜方式開始（根據(jù)詞語的出示請學(xué)生來讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀的時候讓大家感受到詞語的意思。朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。圖片、生字卡片。寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。教學(xué)具準備：教具準備：小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。雌鼠腹部有一個育兒袋。五、資料袋貓頭鷹鴟號鳥科各種鳥的俗稱。讀小猴子的話，讀出他的機靈、干脆。而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴?！叭f獸之王”小朋友你們知道比賽結(jié)果了嗎?宣布結(jié)果，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。(1)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫好。(四)檢查，反饋：之輪期第任慣式瞇鄭(1)指名讀糾正讀音問題。會寫10個字。相互尊重，是和諧相處的重要條件。（學(xué)生進行分組活動）總結(jié)：從大家的游戲結(jié)果來看，游戲前比較有自信的同學(xué)容易獲得成功，為什么會這樣呢？古往今來，每位成功人士都對自己充滿信心，人生的任何一次成功，都是伴隨著自信而取得的。學(xué)生回答。分角色讀。生：小猴子。師：誰來讀讀。師：我請一個小朋友上來試一試，現(xiàn)在在座的都是林中的小動物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。師：誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來。師：誰來評一評他讀得怎么樣？生評價。師糾正發(fā)音?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?．我會寫：（1）指名讀課文后田字格中要寫的字，正音。四、檢查自學(xué)1．出示媒體資源中的“讀一讀”，指名讀，齊讀。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字? 自己不認識的字記下來。教學(xué)重點會認9個字，會寫10個字。*因為貓頭鷹和袋鼠( )，猴子( )，所以猴子是( )。*袋鼠為什么激動?哪只激動的袋鼠大王來下命令?能加上動作演一演嗎?*動物們直搖頭干嗎呀?*“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“熊”、“小鳥”等不習(xí)慣跳躍的動物)*哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況，一起去反映一下吧。*議論紛紛：小動物們都在議論什么呀?(指名說)這么多小動物都有意見，那就大膽地把你們的意見說出來吧!看，動物們都在議論紛紛。教具準備：課件、頭飾、道具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入：真是一群活潑可愛的小動物，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》，這節(jié)課，獅子大王邀請我們一起去動物王國參加“萬獸之王”的選舉大會。1．出示要寫的字，讓學(xué)生認讀。老師板書。2．對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認識的？對于這些不認識的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。3．初步感知課文大意。（3人）（四）學(xué)習(xí)第五自然段師：看，獅子大王笑瞇瞇地來了。⑵啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。師：哪位小動物來說一下？師：大家說的真好！老師有個字想要提醒大家注意，同學(xué)們請看這個“之”字，別看他筆畫少，但是要想寫好這個字那可不容易，咱們試著練習(xí)一下好嗎？師：先看老師來寫，先寫一點，這一橫稍稍斜著往上，再寫一撇，最后這一捺是平捺，我們來練習(xí)把這個字寫一寫好嗎？（生練寫——師巡視——同位兩個互相展示——教師點評）三、親近本文，品讀感悟（一）趣味引入，學(xué)習(xí)首段師：剛才老師讓同學(xué)們讀了課文，現(xiàn)在誰能告訴老師森林里到底發(fā)生了什么事??？（森林里競選新首領(lǐng)的事）都有哪些小動物參加了這次競選呢？誰來說一說？（生答）哪位同學(xué)愿意上臺來把參加競選的小動物圖片貼在黑板上？同學(xué)們說他（她）貼的對嗎？師：小動物們你們想不想?yún)⒓舆@次競選?。浚ㄉ合耄煟汉?，那就讓我們趕快讀讀課文的第一自然段吧。師：哪位小動物愿意站起來，向大家介紹一下自己呀？師：好，小動物們今天老師帶你們到森林里去玩好嗎？師 :今天森林里發(fā)生了一件大事，讓我們趕快一起走進21課去看看吧。正確、流利，有感情地朗讀課文，能用自己的話講故事。師：我們中國是個大家庭，有56個民族。B、路：提醒注意足字旁的最后一筆是提，“各”要寫窄一點。五、學(xué)習(xí)第5自然段。什么話？（學(xué)生讀，老師劃線）（“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。“直搖頭”說明動物們極不愿意，但是又不得不服從大王的命令，從現(xiàn)在開始，苦練跳的本領(lǐng)。再用小圓點畫出描寫動物們反應(yīng)的詞語。（學(xué)生議論交流）C、師：同學(xué)們剛剛在四人小組里議論得可真熱烈，你一言，我一語，紛紛說出自己的想法，用一個剛剛學(xué)過的詞，這就叫做什么？（議論紛紛）D、那么動物們都在議論些什么呢？請你們來說一說吧！E、師：看來大家都有滿肚子委屈，你瞧，（課件出示畫面）白天，外面的景色多美呀！可是你們卻不得不呆在家里休息。“他想到自己成了萬獸之王，神氣極了?！倍W(xué)習(xí)第2自然段。板書：照習(xí)慣過（3）你們說說你們習(xí)慣的方式是什么？（4）聽完猴子的命令，大伙兒有什么反應(yīng)？（5）文中哪些詞語最能看出動物們的反應(yīng)？（5）師生表演讀：現(xiàn)在，老師當(dāng)猴子來宣布命令，你們接著讀下去并配上動作。（2）說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．學(xué)習(xí)第二自然段。第一篇：2《從現(xiàn)在開始》教案2從現(xiàn)在開始（第二課時）教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固“我會寫”的生字組成的詞語。（1）理解“神氣極了”（2）理解“議論紛紛”一句。小結(jié)：讓猴子當(dāng)新的萬獸之王，你們支持它嗎？為什么？板書：尊重別人三、總結(jié)提煉，揭示中心四、作業(yè)板書設(shè)計：2從現(xiàn)在開始貓頭鷹圖夜里做事袋鼠圖跳著走路尊重別人 猴子圖照習(xí)慣過第二篇：從現(xiàn)在開始教案1第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：獅子這么一宣布，都有哪些動物參加了這個競選活動？學(xué)生回答。”如果把這句話變成這樣：“他想到自己成了萬獸之王神氣了。到了晚上，夜幕降臨了，外面黑乎乎的，什么也看不見，這時候你最想干什么呀？（生：睡覺）可是剛閉上眼睛，就傳來了貓頭鷹的命令聲（課件：起來起來！干活了！不許睡覺?。┻@下你們只好摸黑起來干活了?，F(xiàn)在，老師想請同學(xué)們根據(jù)這種方法，看看課文里第二、第三幅圖，找出相應(yīng)的段落，自己讀一讀?？墒?，是不是每個動物都能順利學(xué)會跳著走路呢？在苦苦練習(xí)的過程中，動物們會遇到什么困難和危險呢？這樣的生活太辛苦了，那你們能不能讀出動物們的辛苦和無奈呢？（看白板齊讀第三自然段）四、學(xué)習(xí)第四自然段?！保煟贺堫^鷹習(xí)慣白天休息，夜里做事；袋鼠習(xí)慣跳著走路。師：獅子大王的想法跟我們所有小動物是一樣的，獅子大王看了小猴子的表現(xiàn)后說了什么？課件出示：獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。學(xué)生書空數(shù)筆畫。每個民族都有不同的生活習(xí)慣。要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。（齊讀課題）二、初讀課文，識記生字師：這么多動物聚在一起，究竟發(fā)生了什么事??？請小動物們趕快讀讀課文吧。師：好了，動物們都到齊了，獅子大王要宣布選 舉規(guī)則了。師：動物們只好天天熬夜，一天、兩天，一個星期下來，你們又有什么想說的呢？（學(xué)生想象回答。（出示：最后一段話）哪只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？師子王讀（讀不好）師：你們看看獅子王說話時的表情和語氣是怎樣的？（笑瞇瞇、鄭重）——（再請一生讀）師：獅子王為什么會這么說呢？（學(xué)生說）小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。（前后桌4人一組）方法：可問同學(xué)，也可問老師，借助拼音，字典等。2．根據(jù)學(xué)生評議情況，讓學(xué)生再自由讀文。2．教師重點指導(dǎo)難寫字——“之”。(師生課前戴頭飾)復(fù)習(xí)生字詞。*叫苦連天：師串演貓頭鷹：議論紛紛也沒用，現(xiàn)在我是“萬獸之王”，你們都得跟我一樣，白天休息，夜里做事。看來你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬獸之王”。對啊，因為小猴子是三任“萬獸之王”中表現(xiàn)最好的，因為它懂得尊重其他小動物，讓小動物們都按照自己習(xí)慣的方式過日子，小動物們都喜歡它，擁護它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。2．播放媒體資源中的范讀動畫。2．指名分自然段朗讀課文。（2）寫字指導(dǎo)。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。二、逐段學(xué)習(xí)課文第1自然段師：《從現(xiàn)在開始》，這篇課文寫得很有趣，現(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動物讀活了，再加上動作，那該多好哇，想不想啊?師：那我們現(xiàn)在就來教案《新人教版二年級語文上冊《從現(xiàn)在開始》教案》，讀一讀。師：誰能讀出貓頭鷹的神氣。生讀。動物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們愿意不愿意啊。指名讀。師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。小結(jié)師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰來讀一讀。教師板書：尊重他人三、讀讀演演自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉。 在布魯斯金學(xué)會以培養(yǎng)世界上最杰出的推銷員的網(wǎng)頁上有這樣一句話：“有些事情不是因為做不到而沒有自信，而是因為不自信而使事情難以做到。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。(2)第一次開火車檢查生字讀音情況。(2)教師范寫“之”的書寫，要注意：點不宜太小。(前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說“不用再往下輪了”。)(三)小組分角色朗讀課文(四)完成作業(yè)p59(2)(3)[第三課時](一)復(fù)習(xí)鞏固(二)讀演課文，其他同學(xué)當(dāng)評委。)。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利?！稄默F(xiàn)在