【正文】 成長的路上，有你相伴，如今依舊，愿執(zhí)子之手，與子偕老。天盡頭，何處有香丘？衰落的賈府是不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)實，也曾是作者頭頂?shù)囊环教?，然而大觀園無數(shù)靈動的紅顏，卻大多純是作者的理想。園內(nèi)園外，竟是咫尺天涯。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無前。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發(fā)。于是，在人生的路上，我便有你相伴。你讓我看到歷史的滄桑，人世的興衰；你讓我感覺到世界的博大，宇宙的浩瀚，歲月的悠長?！眱簳r的我喜歡那種與紙張磨搓的感覺，心中有著一陣莫名的悸動，用一雙好奇的眼睛往你里面窺探。我們都進入了初中的大門，開學那頭，我在105班的教室里看到了B……我?guī)е鳰P3，聽著《有你真好》：我有你真好/你能讓煩惱變得渺小/…我有你真好/只要牽者你的手就知道/我不是一個人在這個世界停靠/……B謝謝你一路伴我至今。五年級開學初，我在502班的名冊中看到了B的名字，再往下看，卻怎么也找不到我的名字，頓時一股失落感涌上心頭，剎那間，有一種很想哭的沖動。學習上，我們相互幫助，取長補短；生活中，我們暢談著各種趣事，我們一起快樂，一起唯過。歲月讓我忘記了和B的初次對話，但無論時光如何流逝，我和B快樂的回憶卻絲毫不減。而從“一路”二字的限制來看，這個“你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個“你”在這一路上或幾個關(guān)鍵點上影響“我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗?；赝砷L的路上，有多少人陪伴著我們，給過我們多少溫暖、感動與希望。而孤單黑夜里陪伴我的，還是你?；仡櫷拢悴痪褪怯米靵斫o予我溫暖與鼓勵，用雙手來保護我前行么? 印象深刻，剛學騎車的時候，是你在炎炎烈日下陪著我，幫著我。一路走來，一路有你。“質(zhì)本潔來還潔去”，“一杯凈土掩風流”，這才是最深的悲劇，才是作者最大的苦悶。唐太宗一句“以史為鏡，可以知興替”，誰知千年后一部紅樓亦道盡興替。多少次執(zhí)子之手，便忘卻塵寰，直到：滴殘紫塞風前淚，驚破紅樓夢里心。時常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實的晚自習。中考的時候，曾一度冷漠了你。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央??”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。從那時起，我便愛上你，愛上與你一起行走的感覺愛上你與我一起在知識海洋里航行的爽快??現(xiàn)在讀著你，不為黃金屋，更不為顏如玉，為的只是你的思想，你那指間的一行字，韻味十足，令人回味??你是大千世界的縮影，你將無限的世界歸置于有限當中。【優(yōu)秀作文】一路上有你相伴每次看到你，都是那么欣慰??每一次看到你，都感到親切；每一次看到你，都感到愉悅，內(nèi)心充滿著無窮的力量。（3）文題的關(guān)鍵詞是“你”，既可指現(xiàn)實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業(yè)、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人??也可指現(xiàn)實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具??還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力??但必須注意是“你”，而不是“你們”，因此，其所代表的必須是單一的，而不是復(fù)數(shù)。審題時要把握住關(guān)鍵詞“你”、“路”。于是，在人生的路上，我便有你相伴。你讓我看到歷史的滄桑，人世的興衰；你讓我感覺到世界的博大，宇宙的浩瀚，歲月的悠長?！眱簳r的我喜歡那種與紙張磨搓的感覺，心中有著一陣莫名的悸動，用一雙好奇的眼睛往你里面窺探。而從“一路”二字的限制來看，這個“你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個“你”在這一路上或幾個關(guān)鍵點上影響“我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。回望成長的路上，有多少人陪伴著我們，給過我們多少溫暖、感動與希望。一時的失敗、暫時的痛苦終將被你文字中透出的意志和勇氣所吹散，因為寧靜的你正是用它參透了人生。從此，我明白要用一雙真善的雙眼看透虛偽看透真實。吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。這才發(fā)現(xiàn)，一路風風雨雨，早已與你不離不棄。記得幼年那個孱弱的我——那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時，我曾陶醉過。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇?！緦懽髦笇?dǎo)】“一路有你”，是2009年9月南通市高三語文第一次調(diào)研考試的作文試題。紅樓萬象，一路走來是師，又是友，風光霽月，山高水長。隱隱約約中，亦讀出多少堂堂須眉的金玉其外、敗絮其中，而“才自精明志自高”的如畫美眷都被裹脅其中。隔花人遠天涯近初讀紅樓，如管中窺月，只知道寶黛的悲歡離合，紅樓兒女們香消玉隕，眼空蓄淚，方知人間不只是美好，那樣一座姹紫嫣紅的大觀園，終究也不是人間天堂，卻至少隔斷了許多園外的骯臟。18歲生日那天，媽媽說，成人了，要自立。”我不知她通往撒哈拉的一路有誰陪伴。終身固定于輪椅上的你讓我明白了苦難的本質(zhì)，讓我看清了苦難的真實。從此，漫漫快樂的童年路，我的腦海中會浮現(xiàn)那些用愛點燃的章節(jié)，就像小女孩劃開的那堆火柴。一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無前。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央??”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。“你”的內(nèi)涵的指向性最好要單一，不要過于分散，如一會兒指母親，一會兒指父親，一會兒指老師，由“你”變成了“你們”。審題時要把握住關(guān)鍵詞“你”、“一路”。一路走來，是誰在用心呵護照顧你，用理解的目光默默地注視你？又是什么時候在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你??是親人的關(guān)愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬，或者是??在成功的路上，一路有你。而從“一路”二字的限制來看，這個“你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個“你”在這一路上或幾個關(guān)鍵點上影響“我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。簡評：主題集中鮮明，語言較生動優(yōu)美，對書的熱愛，使你的文章充滿靈動和詩意！語言還須錘煉，書寫效果欠佳。時常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實的晚自習?？墒?，究竟讓我用怎樣的樂器來鳴奏一曲童真的歌謠，告訴我，一路有你，便有了夢想？安徒生，你的童話是我童年時的夢想。因為那一篇篇童話中沉淀著你的夢，揉碎了你對世界最樸素的情懷?? 一路有你，讓我用怎樣的歌謠譜唱，有你陪伴，便有了夢想？地壇風蕭蕭，吹過多少日夜。我也要用我的唱歌傳達一路有你的幸福。一路有你從不曾膽怯，從不曾放棄，從不曾哭泣，只因一路有你相隨。這也是我們大部分學生的毛病。一部紅樓，有作者多少自傷。寶釵之經(jīng)濟學問、襲人之溫柔和順，卻是現(xiàn)實之閨閣塵緣。文章以“紅樓”閱讀的感受貫穿全篇，對其歷史的意義和人物的際遇進行了深入的剖析，精練而老到的語言、整齊而優(yōu)雅的句子令人賞心悅目。如此說來，本文文題的外延范圍是較為寬泛的。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。在你的世界里，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。如今時至高考，我依然始終不肯離開你。還記得那個用火柴點燃希望的小女孩嗎？是她點燃了我心中最深藏的那份愛的火苗。史鐵生，一路有你，讓我幡然醒悟，在你的地壇中，那蕭蕭的風將你的思想傳播。一路十多年，始終是您的愛幫我驅(qū)走生活的寒意，如今，我該如何告訴您，感謝這一路您的陪伴？三毛說：“撒哈拉的盡頭，是我綺麗的夢。因此，文章應(yīng)主要寫“我”的人生路中的幾個階段直到現(xiàn)在的這個時期的整個人生之路?！耙宦飞嫌心阆喟椤敝械摹澳恪?，也暗示我們：最好以 每一次看到你，都感到親切；每一次看到你，都感到愉悅，內(nèi)心充滿著無窮的力量。從那時起，我便愛上你，愛上與你一起行走的感覺愛上你與我一起在知識海洋里航行的爽快??現(xiàn)在讀著你，不為黃金屋，更不為顏如玉，為的只是你的思想，你那指間的一行字，韻味十足，令人回味??你是大千世界的縮影，你將無限的世界歸置于有限當中。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中