_第十章_班主任與班級管理練習(xí)題-免費閱讀
【正文】 最后，我認為班主任工作本身就是一門學(xué)問，只有不斷總結(jié)才能做到最好。在這種情況下老師不應(yīng)盛氣凌人地去讓學(xué)生屈服，而是應(yīng)低頭傾聽他的思想，然后引導(dǎo)其意識自己也有做得不好的地方。一般來說，班主任批評的主要對象是后進生，他們面對老師的批評，常常是口頭答應(yīng)，但行為卻不曾改正我想主要是因為后進生有一個明顯的缺點：自身意志薄弱，自控能力差，辨別是非能力低下。對學(xué)生進行得體有技巧的批評會做得事半功倍，否則，將事與愿違?！皬U科舉，興學(xué)堂”開啟了以班級授課制為基本形式的現(xiàn)代教育。6在當(dāng)前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多：一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。（２）直觀、生動、感性、立體、全面，有利于學(xué)生的自我認識，能使評價真正發(fā)揮促進學(xué)生個體發(fā)展的作用。在“我的學(xué)習(xí)”欄目中還設(shè)置了“老師對我說??”“父母對我說??”“同學(xué)對我說??”等填空欄，使學(xué)生更好地認識自我，老師更好地了解學(xué)生。因為本案還未造成損失，所以不涉及到賠償問題。小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)?！薄皣液蜕鐣椭才琶ぁ⒚@、啞和其他有殘疾勞動、生活和教育。他告訴記者，如果真有學(xué)校為了片面追求升學(xué)率而將頑皮、好動等所謂“后進生”推向社會，一經(jīng)查實，教育主管部門將嚴懲不貸。寬容，是一種能動地激發(fā)學(xué)生上進心的教育方法，是一個富有責(zé)任心、事業(yè)心，充滿對孩子和教育事業(yè)的熱愛的人民教師的起碼的職業(yè)道德準則。答題要點：１）班主任對學(xué)生操行評定的指導(dǎo)思想是：評定要有利于鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、克服弱點，使其在成長過程中明確方向，不斷進步；評定要進一步引起家長關(guān)心學(xué)生的成長；要為下學(xué)期的思想政治工作打好基礎(chǔ)。八．依據(jù)有關(guān)指導(dǎo)思想和標(biāo)準，分析下列兩則操行評語實例，說明哪份寫得好，好在何處，哪份有缺點，怎樣改進。六．試分析當(dāng)前中小學(xué)生思想困惑迷惑的表現(xiàn)、原因?qū)ζ鋵Σ?。（２）陶冶教育法，即訴諸人的情感、影響學(xué)生性情氣質(zhì)的暗示教育，它寓教于樂，猶如雨后春筍。四．談?wù)勀銓Π嘀魅喂ぷ鞯牡匚缓妥饔眉捌渎氊?zé)的理解。周期性地對其各方面的表現(xiàn)進行分析評估，形成不斷促發(fā)展的機制。操作時一是立項要因地制宜，針對問題，從班級建設(shè)管理的實際出發(fā)，切忌形式主義，簡單模仿照辦；二是選好突破口、切入點，以點帶面，不要全面鋪開，面面俱到；三是動員全員參加，重指導(dǎo)，重過程，真正把學(xué)生擺到班級文化建設(shè)的主人公位置并讓學(xué)生得到發(fā)展，成為真正的受益者。答案要點:“青少年”是一個包含了“人兒童學(xué)生”三位一體內(nèi)容的概念。沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。三、簡答題：簡述我國中小學(xué)班級管理的主要模式。1班主任的工作非常繁雜，其中德育貫穿于班主任各項工作之中。平行管理理論是馬卡連柯的教育思想。第一篇：_第十章_班主任與班級管理練習(xí)題第十章 班主任與班級管理練習(xí)題一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。班級管理的實質(zhì)就是要讓每個學(xué)生 都成為班級的主人。1班主任對學(xué)生的了解包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。p220班級管理的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？p219簡述建立以學(xué)生為本的班級管理新機制的要求。言教不服。小學(xué)生、初中生、高中生分別在年齡、生理、心理方面具有不同的特征。（盡可能全面地分析；思路開闊；可以自圓其說，有道理且具備操作性）三．試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵和對學(xué)生進行發(fā)展性評價的具體方法。在評價改革的理念上，要一改以前過分重視評價的甄別和選拔功能的做法，而將評價的促進發(fā)展功能凸顯出來。答案要點：班主任的地位與作用：班主任是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實際教學(xué)工作計劃的得力助手；是任課教師、家長、學(xué)生、學(xué)校乃至社會間溝通的橋梁。（３）實際鍛煉法，即一種“導(dǎo)之以行”的行動著的工作方法。答題要點：１）表現(xiàn)：思想、心理、行為等方面的表現(xiàn)。（１）該生學(xué)習(xí)比較認真，作業(yè)能基本按時完成。２）班主任寫操行評語應(yīng)注意的要求：符合中小學(xué)生守則標(biāo)準，切合實際；掌握分寸，評價中肯；內(nèi)容要具體，評語要有特點；要有側(cè)重點，寫出個性；評價面要寬；以鼓勵為主?？梢耘c“沒有懲罰，就沒有教育”進行對應(yīng)分析；如何對學(xué)生實施寬容教育。請結(jié)合相關(guān)法律分析誰剝奪了王凱文受教育的權(quán)利？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？對你有哪些啟示？（字數(shù)不少于４００）答題要點：本案所涉及到的法律關(guān)系主體為：學(xué)校、王凱文及其家長?！庇纱丝芍?，任何人都有受教育的權(quán)利，并且，國家保障殘疾兒童受教育的權(quán)利?！庇纱丝芍?，就近入學(xué)是小學(xué)設(shè)置的要求，也是劃分學(xué)區(qū)的標(biāo)準。由本案可得到以下幾點啟示：（1）學(xué)校應(yīng)認真執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律中有關(guān)兒童接受教育的規(guī)定，采取積極措施，接收適齡兒童入學(xué)。成長冊中各門學(xué)科評價是分層次進行的。（３）公開透明，被評價者再不會“被蒙在鼓里”。二是集體中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采用得比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式，這與我國學(xué)校教育對班主任工作考評的標(biāo)準不無關(guān)系。：計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制。通過對自學(xué)《班級管理與班主任工作》中關(guān)于批評技能的專題，我覺得深受感悟。這些自身原因和外界誘惑使得他們故態(tài)重犯?？梢晕业囊淮谓逃?jīng)歷為例。我們只有在今后的工作中深入了解學(xué)生，并針對不同的學(xué)生選出合適可行的評判方案。如有不對的地方還請老師多多指正。不接受批評的學(xué)生多認為自己有理，看到對方的錯誤而不能認識到自己的不對。二、避免立竿見影的心理，要有足夠的耐心。：組織與開展班會活動簡答班級管理的意義與作用？答：1班級管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)2班級管理是教育活動的保證3班級管理是班集體建設(shè)的必要條件4班級管理是營造學(xué)生成長的重要環(huán)境怎樣營造和建設(shè)班級文化？答：1重視環(huán)境建設(shè)，營造和諧向上的物質(zhì)文化氛圍2強化制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的班級制
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