動(dòng)物說(shuō)話教學(xué)反思650字-免費(fèi)閱讀
【正文】 我在課堂上 還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。第四：學(xué)生在從來(lái)沒(méi)有運(yùn)用過(guò)樂(lè)器的基礎(chǔ)上，能用X X X X X節(jié)奏為歌曲伴奏，而且全班同學(xué)能比較整齊地為歌曲伴奏，可見(jiàn)學(xué)生的素質(zhì)還是很好的，通過(guò)以后對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和使用方法的熟悉，通過(guò)老師的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生肯定能更好地運(yùn)用樂(lè)器。游戲是孩子們特別喜歡的形式之一，既可以培養(yǎng)他們的感受能力又鍛煉了他們的協(xié)調(diào)能力，還能調(diào)動(dòng)他們的積極性。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論在教學(xué)中還是評(píng)價(jià)上，教師過(guò)分關(guān)注課堂紀(jì)律都是一個(gè)誤區(qū)，在打造輕松、愉悅的音樂(lè)課堂氛圍的同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生充分揮發(fā)自己特長(zhǎng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)唱、跟唱、學(xué)唱、分組唱，循序漸進(jìn)，等學(xué)生掌握了這首歌的旋律之后，加上身體的律動(dòng)，跟著小動(dòng)物們載歌載舞，創(chuàng)造了愉快的氛圍。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時(shí)就得到充分發(fā)揮，動(dòng)聽(tīng)、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中?？傊?，拿到教材就應(yīng)該自己細(xì)心的分析一下，而不是不看或是全按教參來(lái)上。學(xué)生只是會(huì)唱而已。上面這段話是來(lái)自書(shū)上的，每一課的后面都有的教材分析。課是完整地上下來(lái)了，但上的不夠深入。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。大體框架還算可以。使學(xué)生的聲音缺少了表現(xiàn)性。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動(dòng)方式，讓他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中，真切地體驗(yàn)聲音，感受聲音?；谶@種理念，在這課的一開(kāi)始，我就充滿童趣的導(dǎo)入“這節(jié)課老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，森林里今天要舉行一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，好多動(dòng)物都趕來(lái)參加，我們看看哪些小動(dòng)物都到場(chǎng)了。這些問(wèn)題也統(tǒng)統(tǒng)證明了前期備課準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生參與度并不高。根據(jù)這樣理念我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物說(shuō)話》這課，那我簡(jiǎn)單談?wù)勎疑险n后的感受吧。第三，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力我在教學(xué)中跟孩子比較親近，因?yàn)橛?
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