多想去看看教案設計-免費閱讀
【正文】 撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。旗：組詞的方式（2）指導讀好：廣場上升旗儀式非常壯觀。北京城是我國的首都。（3）交流識字方法：給大家猜個謎語，一口咬掉牛尾巴。 沿著彎彎的小路，n233。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。教學重點：認識12個生字，會寫升，廣2個生字，正確朗讀課文。《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。課件逐一出示圖片，配以教師的講解： 天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(５)看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。C、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（三）品讀課文，讀中感悟學習一、二兩句（１）自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。（六）再讀課文，指導朗讀1．學生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。（注：指名讀、同桌互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導學生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。一個當媽媽，一個當“我”，比比誰讀得好。初讀課文，了解課文內容。課文中的 “我”是一個山村的孩子。四、激情感悟，指導說話。出示：媽媽的話。二、初讀課文，整體感知，生字先拼一拼音節(jié)然后多讀幾遍，要求讀準字音，讀通句子。，你們了解了這么多關于北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽*的話，同學們讀山村小朋友的話。相機進行詞的訓練：彎彎的()5.“我”說了什么?出示：“我”的話。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識13個生字，認識兩個偏旁“心、方”。注意“方”字的最后一筆是“撇”；“門”字的第一筆是“點”；“白”字要“先里面后封口”。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)。我想去看看。誰能讀好這句話？指導朗讀B：理解“壯觀”。：（1）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。、流利地朗讀課文，背誦課文。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。）：（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。（評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。三、拓展延伸，延情。語言質樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。引出課題，板書：我多想去看看二、初讀課文，整體感知：(1)、教師范讀：請大家打開課本頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談談你聽懂了什么?(2)、學生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習生字。)三、再讀課文，理解內容。你們見過五星紅旗嗎?它是什么樣的?(出示國旗)出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。同學們，誰能知道這是哪里呢？（天安門、故宮、萬里長城、頤和園、天壇......）去過北京的同學說說，還有哪些好玩的地方？：有一個山村的小朋友從來沒有走出過大山，他也想去北京，去看看天安門廣場的升旗儀式。出示生詞卡（蘋果狀），指名讀。對，北京是我國的首都，我們的國家、領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？出示：五星紅旗是我國的國旗。另外，由于特殊原因，學生水平參差不齊。通過課文學習，使學生產生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。（注：邊讀邊劃出生字）2．教師范讀課文，
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