yan蘇教版語文教案只揀兒童多處行第一課時(shí)上-免費(fèi)閱讀
【正文】 課外作業(yè)：★《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。交流：當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，一定會(huì)找到春天的。記住只揀兒童多處行，就一定會(huì)找到春天！齊唱《春天在哪里》。賞讀：“那幾棵大的海棠樹，開滿了密密層層淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??”用“噴花的飛泉”比喻什么？讓你感覺到什么呢？暢談對(duì)春天的感悟（完成《一課一練》第三題中的第一小題。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。④湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。2．古詩有云“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，同學(xué)們你們知道詩意嗎？3．冰心奶奶卻說：“游兒不解春何在，只揀兒童多處行”，你有什么疑問嗎？【板塊二】檢查預(yù)習(xí)情況（5分鐘）1．讀讀下面的詞語海棠鬧嚷嚷 頤和園 身軀 成千盈百魔術(shù)匣 玉瀾堂 忸怩 渾身解數(shù)旺盛紐扣理解詞語指名分節(jié)朗讀【板塊三】再讀課文，理清脈絡(luò)（8分鐘）【學(xué)習(xí)單1】指名分節(jié)朗讀，思考：作者的游覽路線。④湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。按作者游覽路線，給課文分段。解放以來相繼出版散文、小說、詩歌集《小桔燈》、《櫻花贊》、《再寄小讀者》等。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，代表作有《超人》、《煩悶》等。理解由生字組成的新詞。2．（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？（開得旺）3．作者描寫“旺”的呢？賞讀：“那幾棵大的海棠樹，開滿了密密層層淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……”用“噴花的飛泉”比喻什么？讓你感覺到什么呢？學(xué)生暢談對(duì)春天的感悟，（充滿生機(jī)，噴涌而出，盡情舒展）4．所以作者驚嘆——“春光，竟會(huì)這樣地飽滿！這樣的爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來！”指導(dǎo)讀出驚嘆，可一讀再讀，將驚嘆的語調(diào)盡情發(fā)揮！5．過渡：春天里“兒童多“、”花兒旺“這兩者之間你發(fā)現(xiàn)有什么相通之處呢？ 指導(dǎo)讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。點(diǎn)拔：“魔術(shù)匣子”和“小天使”分別比喻什么，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。鬧嚷嚷 頤和園 身軀 成千盈百魔術(shù)匣 玉瀾堂 忸怩 渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)1．指名分節(jié)朗讀，思考：作者的游覽路線。5．通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。，找一找，看看作者是誰，她是不是真喜愛孩子。預(yù)設(shè)：忸怩；感召；成千盈百：頤和園門口——知春亭畔——玉瀾堂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入《春天在哪里？》你熟悉這首歌嗎？你能根據(jù)歌詞說說春天在哪里嗎？《暮秋獨(dú)游曲江》這首詩中說：“兒童不解春何在，只向游人多處行。聯(lián)系上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。指名讀然后齊讀。第一篇：yan蘇教版語文教案只揀兒童多處行第一課時(shí)上只揀兒童多處行第一課時(shí)上四、過渡導(dǎo)入提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？指名回答。完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻么“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？第二篇：yan蘇教版語文教案 只揀
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