假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)小編整理-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)習(xí)了這篇課文，練筆也很有必要。再接著，讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，請(qǐng)學(xué)生用一段話(huà)回答課文第2自然段的設(shè)問(wèn)：“假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導(dǎo)學(xué)生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處?？磥?lái)任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)識(shí)，才能趨利避害，造福人類(lèi)，造福自己。可是，這么細(xì)小的灰塵，怎么能使陽(yáng)光變得柔和，使天空改變顏色，又讓我們看到晚霞朝暉，閑云迷霧呢？相信通過(guò)讀書(shū)，你一定能找到答案。（板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵）二、初讀課文、整體感知１、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說(shuō)明方法，有了一些應(yīng)用說(shuō)明表達(dá)的基礎(chǔ)。(如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫(xiě)一篇短文。達(dá)到自讀自悟的目的。②反射光波較短的光線(xiàn)，吸收光波較長(zhǎng)的光線(xiàn)。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。)單調(diào)(di224?！?讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。②說(shuō)一說(shuō)從這幾句話(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？(句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。⑴灰塵的特點(diǎn)：①小。塵埃(āi)直徑(j236。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。特別是我平時(shí)常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。第３至５自然段從不同的角度詳細(xì)說(shuō)明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問(wèn)題。⑶全班交流匯報(bào)。⑴找出沒(méi)有灰塵的情況。⑴思考能用①代替②句嗎？ ⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“小”的感覺(jué)?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、讀題揭題，談話(huà)導(dǎo)入 １、齊讀課題。？ ？四、作業(yè)：。： ①灰塵很小很小。想想每個(gè)自然段寫(xiě)什么？ ，分段，概括段意。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。：沒(méi)有灰塵行嗎？ ，思考課文的主要內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。（對(duì)比的說(shuō)明方法）C、體會(huì)說(shuō)明的好處：更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。六自然段，體會(huì)作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。①灰塵很小很小。四、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)談話(huà)過(guò)渡。小組合作，完成表格?！都偃鐩](méi)有灰塵》教學(xué)反思《假如沒(méi)有灰塵》這篇課文共５個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用?！闭?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解?；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。四、明白道理，拓展思維⒈怪不得作者第一自然段中說(shuō)人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵，讓我們?cè)趤?lái)看一看第一自然段，你悟出了什么道理？⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)。ng)削弱(xuē)散射(sǎn)較(ji224。灰塵有什么作用?用“～～”畫(huà)出來(lái)。②來(lái)源于土壤和巖石。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫(xiě)的。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫(xiě)作方法，突出灰塵的重要作用。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出灰塵的害處。３、師：我們的生活會(huì)是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？ ４、小組活動(dòng)：談?wù)勛约旱南敕ǎ心男┫敕ㄊ欠蠈?shí)際的？三、精讀課文，體會(huì)表達(dá)方法1：根據(jù)剛才讀的句子，請(qǐng)同學(xué)們想想灰塵有什么作用？快速默讀課文。，具有兩面性，舉例說(shuō)明。在教學(xué)過(guò)程中，我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式，以學(xué)生自學(xué)為主，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活
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