《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)（小編整理）(文件)
【正文】 處？（“龐然大物”是指龐大的東西。②散射光線(散射七色陽(yáng)光)③具有吸濕性能 ⑵灰塵的作用： ①陽(yáng)光變?nèi)岷廷谔炜丈矢挥谧兓坌纬尚∷危ㄐ∷涡纬稍旗F、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象）⑶最后的嘆號(hào)，充分表達(dá)了作者對(duì)灰塵的贊美，我們真的離不開(kāi)灰塵，讓我們借用書(shū)上的幾個(gè)假如再來(lái)贊美一番這灰塵 ①引讀幾個(gè)假如。從第4－6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“假如沒(méi)有了灰塵，_______________。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害?假如沒(méi)有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣?二、默讀課文，印證設(shè)想自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音： 模樣(m)干涸(h233。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。全班交流匯報(bào)： ⑴灰塵的特點(diǎn)：①小，從哪兒感受到? 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。⑵灰塵的作用： ①反射光線。①填寫(xiě)課文內(nèi)容。通過(guò)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫(xiě)作特點(diǎn)。交流匯報(bào)：第四自然段通過(guò)“削弱、變得柔和”等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。)生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。學(xué)情分析學(xué)生從三年級(jí)的課文《趙州橋》開(kāi)始已經(jīng)接觸了說(shuō)明文，學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》、《秦兵馬俑》等說(shuō)明性的課文。教學(xué)準(zhǔn)備:媒體資源教學(xué)方法：利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，灰塵！你喜歡嗎？老師想起一句詩(shī)，時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。指名回答。（2）使天空顏色漸變（3）使大自然氣象萬(wàn)千3：看來(lái)我們的生活還真離不開(kāi)灰塵。（2）具有吸收性能。你能舉出生活中具有雙面性的事物嗎？課下與同學(xué)交流。清晰而又生動(dòng)地說(shuō)明了灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系。檢查字詞，重點(diǎn)理解：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！边@一諺語(yǔ)，讓體會(huì)到原來(lái)灰塵在人們心中的危害是那么的大。因此，在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物具有兩面性，學(xué)生舉了好多例子，如人類生活離不開(kāi)水，但洪水泛濫，會(huì)給人們生命財(cái)產(chǎn)造成威脅；廢品一方面可以回收利用，節(jié)約資源，但如果利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。為此，在布置作業(yè)的時(shí)候，我讓學(xué)生以“假如沒(méi)有……”為題，寫(xiě)一次小練筆，讓學(xué)生深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料，讓學(xué)生動(dòng)手能力得到施展的同時(shí)了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。并啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。讓學(xué)生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)該正確地看待事物。在教學(xué)過(guò)程中，我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式，以學(xué)生自學(xué)為主，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵灰塵的特點(diǎn) 作用 說(shuō)明方法 細(xì)小 削弱陽(yáng)光 做假設(shè) 吸收散射光線 使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè) 具有吸濕性 調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千 做假設(shè)《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)反思《假如沒(méi)有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，層次分明，說(shuō)明有序，淺顯易懂。
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