【正文】 這段對話實際上是關(guān)于人生哲理的精辟議論，即明屈原之志，亦抒作者太史公之情。雖然懷王“終不悟”，但屈原的“存君興國”之志從未泯滅。概括段意：屈原見任——屈原被疏——屈原為文（二）研習(xí)課文第二部分（4—10節(jié)）這一部分寫了哪幾方面的內(nèi)容？屈原本人的事跡寫得很少，主要是穿插一大篇懷王受騙，以致最終客死于秦的史實，為什么？江蘇省新海高級中學(xué) 高二語文教案明確：寫了三方面的內(nèi)容：懷王受騙，至死不悟；屈原被放，仍關(guān)心朝政，系心懷王；頃襄王接受讒言，怒“遷”屈原。⒁存君興國而欲反覆之 使動用法。⑹蟬蛻于濁穢蟬：名作狀。⑤動詞，記述 害：①動詞，嫉妒。議論方式各不相同，第一部分為評介式，第二部分為結(jié)語式，第三部分為陳述式，第四部分為比照式。三、研讀課文最后一段：屈原既死，賦存國亡。詞語提示點拔：①“被發(fā)行吟澤畔”：被：同“披”。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課屈原蒙讒見疏，楚國禍患相屬?！耙桓摹钡摹耙弧保焊痹~，都，全部。“復(fù)之秦”：之：動詞，到?！半p因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖”：“又因厚幣”后省略動詞“賂”。懷王復(fù)釋張儀、赴秦身死，都與未聽屈原的勸諫有關(guān)。三、自由朗讀第3自然段，練習(xí)口頭翻譯。③“讒人間之”：間，讀ｊｉ224。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。與課文注釋相左。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。作者司馬遷景仰屈原的品格，和屈原一樣，他遭遇不平，滿腔悲憤，因而在記傳中傾注了自己的思想感情，形成了夾敘夾議的獨特風(fēng)格?！妒酚洝分械摹肚袀鳌罚@是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻。因此，死亡的可畏性被靈魂的延續(xù)性沖淡了，這屬于情感的自慰和精神信仰所帶來的詩化的自我欺騙。寫史，他是從人物的客觀實際出發(fā)。（說明：此設(shè)計重在從主客觀兩方面來探討此傳必須“評議”的理由，而探討則主要抓住文中的評議性文字來進行，這些文字是基點，它既能表現(xiàn)屈原的性格，也能透露作者的心理。其實司馬遷亦是如此，他飽受恥辱仍心系漢廷。前面幾篇是“寓論斷于敘事”，情節(jié)曲折、戲劇性強、人物性格鮮明?！边@既是對不合理遭遇的解釋，也是對自我人格立場的持守。儒家說：“達則兼濟天下，窮則獨善其身。其文“以刺世事”，文如其人?！咀宰x點撥】理清文脈?！督虒W(xué)參考書》的譯文是：“上官大夫看見了就想改動，屈平不贊同”。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。屈原的詩作是我國文學(xué)史上的一座豐碑。2簡介屈原的生平和影響:屈原（約前340～前27幻名平，字原，又自云名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人，我國文學(xué)史上最早的偉大詩人。秦朝以前，古書中都不記載屈原的生平事跡。2．了解屈原的生平事跡和他的政治主張，認識屈原熱愛祖國和敢于同邪惡勢力 作斗爭的精神。第二課時【文本研習(xí)】研習(xí)課文713節(jié)一、文言現(xiàn)象1．解釋下列句子中加點的詞語（1）時秦昭王與楚婚通婚（2）奈何絕秦歡友好關(guān)系 ．．（3）秦伏兵絕其后切斷（4）趙不內(nèi)接納 ．．（5）復(fù)之秦到（6）竟死于秦而歸葬最終 ．．（7）屈平既嫉之嫉恨（8）眷顧楚國眷念．．．（9）不忘欲反返回（10）冀幸君之一悟希望．．．（11）三致志焉表達（12）人君無愚智賢不肖無論沒有才能 ．．．．（13）莫不欲求忠以自為輔佐自己（14）舉賢以自佐推舉輔佐 ．．．．（15）亡國破家相隨屬跟隨（16）圣君治國累世而不見太平的國家 ．．．．（17）不知忠臣之分資質(zhì)（18）短屈原于頃襄王詆毀，說壞話 ．．（19）怒而遷之放逐（20）被發(fā)行吟澤畔披江邊．．．（21）顏色憔悴臉色（22）形容枯槁形體容貌 ．．．．（23）是以見放被放逐（24）不凝滯于物停滯，拘泥 ．．．．（25）而能與世推移轉(zhuǎn)移，改變（26）舉世混濁整個 ．．．（27）餔其糟而啜其醨吃喝淡酒（28）懷瑾握瑜美玉，比喻美德．．．．．（29）自令見放為被流放（30）身之察察潔凈的樣子 ．．．．（31）物之汶汶玷辱（32）寧赴常流寧可；長流，指江水．．．．．（33）皓皓之白皎潔的樣子（34）蒙世俗之溫蠖乎塵垢 ．．．．（35）懷石遂自沉汨羅以死 懷抱；而，表修飾（36）祖屈原之從容辭令效法 ．．．（37）楚日以削一天天的（38）竟為秦所滅最終 ．．．（39）悲其志痛惜，悲痛（40）適長沙到．．（41）及見賈生吊之悼念（42）而自令若是讓自己像這樣．．．．．（43）同死生認為是同樣的（44）輕去就看輕．．2．找出并解釋下列句中的通假字①亡走趙，趙不內(nèi)同“納” 接納②系心懷王，不忘欲反同“返” 返回 ③屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔同“披” 披散 3．找出并解釋下列句中活用的詞語 ①其存君興國而欲反覆之（“興”，使動用法，使??振興）②故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀（“內(nèi)”、“外”，名詞作狀語：在內(nèi)、在外）③使上官大夫短屈原于頃襄王（“短”，形容詞用作動詞：指出別人的錯誤，詆毀）④其后楚日以削（“日”是名詞作狀語，表時間：一天天地。）．．．．． 1第一課時【文本研習(xí)】研習(xí)課文16節(jié)一、文言現(xiàn)象1．解釋下列句子中加點的詞語（1）博聞強志同“記”，記憶力（2）明于治亂安定 ．．（3）嫻于辭令熟練，熟悉（4）圖議國事謀劃商議 ．．．（5）接遇賓客接待（6）應(yīng)對諸侯應(yīng)酬 ．．．．（7）王甚任之信任（8）與之同列同等位次 ．．．（9）心害其能忌妒（10）造為憲令制定 ．．．（11）屬草稿寫作（12）見而欲奪之改變，更改 ．．（13）屈平不與允許，同意（14）眾莫不知沒有誰 ．．（15）平伐其功自夸，炫耀（16）王怒而疏屈平疏遠 ．．（17）疾王聽之不聰恨、痛心；明（18）臣請往如楚請求 ．．．（19）饞諂之蔽明說好人的壞話，諂媚國君（20）讒人間之離間 ．．．（21）方正之不容端方正直的人（22）猶離憂也遭遇 ．．．（23）人窮則反本處境困難；返回（24）勞苦倦極疲困 ．．．（25）疾痛慘怛內(nèi)心悲痛（26）邪曲之害公邪惡的小人 ．．．．（27）上稱帝嚳稱頌（28）好色而不淫過分而失當(dāng) ．．（29）若《離騷》者像（30）蓋自怨生也大概；從；怨憤；引起 ．．．．．（31）以刺世事指責(zé)（32）明道德之廣崇闡明；廣大崇高 ．．．．（33）治亂之條貫規(guī)律（34）靡不畢見無 ．．．（35）其文約簡約（36）其辭微含蓄精深 ．．（37）其行廉正直廉潔（38）其稱文小而其指極大描述；旨趣 ．．．（39）舉類邇而見義遠近；表現(xiàn)（40）故其稱物芳稱許 ．．．（41）故死而不容不被容納（42）自疏濯淖污泥之中 疏遠；混濁；泥漿 ．．．．．（43）蟬蛻于濁穢像蟬脫殼；污穢環(huán)境（44）不獲世之滋垢污濁 ．．．．．（45）皭然潔凈（46）泥而不滓染黑；污濁 ．．．（47）雖與日月爭光可也即使（48）屈平既絀被罷免．．（49）厚幣委質(zhì)事楚獻禮（50）楚誠能絕齊如果真的；絕交 ．．．．（51）使使如秦受地派使者到秦國（52）張儀詐之曰欺騙 ．．．．．（53）明年第二年（54）以一儀而當(dāng)漢中地抵得上．．．2．找出并解釋下列句中的通假字①博聞強志同“記”，記憶力 ②離騷者，猶離憂也同“罹”，遭遇 ③人窮則反本同“返”，返回 ④靡不畢見同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) ⑤其稱文小而其指極大 同“旨”，旨趣 ⑥自疏濯淖污泥之中同“濁”，混濁 ⑦皭然泥而不滓者也同“涅”，染黑 ⑧屈平既絀同“黜”，罷免⑨厚幣委質(zhì)事楚同“贄”，見面禮 3．找出并解釋下列句中活用的詞語①讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也（“讒諂，邪曲”，形容詞用作名詞，說壞話諂媚國君的人，邪惡的小人）②上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武（“上、下、中”都是名詞作狀語，表示時間。）淖（n224。頃襄王二十一年（公元前278年），秦將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實現(xiàn)，極端悲憤絕望，寫了《哀郢》、《懷沙》兩首詩后，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于湘水附近的汨羅江。屈原出身于和楚王同宗的沒落貴族家庭，任三閭大夫，對內(nèi)主張修明法度，舉賢授能，對外堅持聯(lián)齊抗秦，以楚為中心統(tǒng)一中國，受到腐朽貴族集團子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職。一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。與朱亥的交往寫得略，身為公子的信陵君“數(shù)清”一個屠夫，本身就是“能下士”的表現(xiàn)，和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用，所以作略寫處理，僅僅留下一個“公子怪之”的小懸念。侯贏：窮而志堅，有超人的才智與忠心。（七）對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？分析：（1）從當(dāng)時的社會背景考慮：戰(zhàn)國時代士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就會有“為知己者死”之士。侯生所說：“尚安事客？”反映了封建社會的“君使臣以禮，臣事君以忠”的倫理道德。通過這些不同人物的不同反映，運用對比、襯托的手法，把人物形象寫得栩栩如生。正因為信陵君“仁而下士”才得到了侯生與朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。侯生：無一言半辭②信陵君見侯見生無一言半辭送他，心中疑惑，退回復(fù)見侯生。第一部分（1），概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。）以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”）公子與侯生決（“決”通“訣”）③詞性活用A、名詞作動詞仁而下士（謙遜地對待）留軍壁鄴（營壘──駐扎）如姬資之三年（資財──出資懸賞）朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著）B、形容詞作動詞不敢以其高貴驕?zhǔn)浚湴俩ぉぐ谅貙Υ┏夹奚頋嵭袛?shù)十年（清潔──使??高潔，使動用法）公子從車騎，虛左（使??空著，使動用法）為能急人之困（著急──能急救患，為??著急為動用法）公子怪之（奇怪──感到奇怪意動用法）C、動詞的使動用法公子從車騎（讓??跟從著）故久立公子車騎市中（使??站立著）侯生乃屏人間語（讓??退避）D、名詞作狀語北救趙而西卻秦（向北，向西）皆謙而禮交之（禮貌──以禮）④一詞多義故：終不以監(jiān)門困故而受公子財（緣故）故久立與其客語（故意）今公子故過之（特意）朱亥故不復(fù)謝（有意）世莫能知，故隱屠問耳（所以）引：公子引車入市（帶領(lǐng)）公子引侯生坐上坐（延請）復(fù)引車追問侯生（退回）為公子先引（引路）就：乃謝客就車（上，登上）贏欲就公子之名（成就）金就礪則利（接近，靠近《勸學(xué)》）使歸就戮于秦（接受《殽之戰(zhàn)》）下：禮賢下士（謙遜地對待）旦暮且下（攻下，打下）聞寡人之耳者，受下賞（低等的《鄒忌諷齊王納諫》）每薄暮，下管鍵（使用《獄中雜記》）劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬（少于《赤壁之戰(zhàn)》）辭：辭決而行（辭別）無一言半辭送我（言語）如姬之欲為公子死，無所辭（推辭）近日奉辭伐罪（命令《赤壁之戰(zhàn)》）臣等不肖，請辭去（辭退《廉頗藺相如列傳》）存：公子親數(shù)存之（問候）卻秦存趙（保存）道之所存，師之所存（存在）此誠危機存亡之秋也（生存《出師表》）⑤古今異義以公子為長者（古：有德行的人。n秘密地，悄悄地）椎殺晉鄙（chu237。二、研讀文本文言重點 ①注音釋義士無賢不肖（xi224。這都反映了六國人民反抗強暴的要求。易水送別時，他只是“擊筑”。但急于求成，“始速禍焉”。秦王在東方諸國人民的眼中是一個極大的暴君。取道易水，慷慨悲歌。見：同“現(xiàn)”。于是荊軻就車而去，終已不顧。進兵北略地，至燕南界。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮矣。乃造焉。其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結(jié)。而之燕，燕人謂之荊卿。了解古代有關(guān)樂律等方面的文化常識。司馬遷將這類被統(tǒng)治者視為開心工具的小人物列入傳記，寄托著怎樣的思想感情？探究：這里了幾個小人物，地位雖然低微，但他們都有好品質(zhì)，他們能夠為了國家與黎民的利益，勇敢地仗義執(zhí)言，能夠靈活巧妙地批評殘暴荒淫的統(tǒng)治者，能把他們的那些荒謬絕倫的想法頂回去，從而給國家和黎民百姓帶來說不盡的好處。皆知大王賤人而貴馬也。即欲就之，易為漆耳，顧難為蔭室。婦言慎無為。若：如果。優(yōu)旃臨檻大呼曰。又恐受賕枉法，為奸觸大罪。國中有大鳥，止于王庭。”此篇的主旨是頌揚淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃等人的“不流世俗，不爭勢利”的可貴精神，及其“談言微中，亦可以解紛”的非凡的諷諫才能?；袀鹘虒W(xué)目標(biāo)：讀清句讀，讀準(zhǔn)字音。基礎(chǔ)知識梳理：古今異義①于是項王乃欲東渡烏江 ②地方千里活用詞 ①亦足王也②且籍與江東子弟八千人渡江而西 ③縱江東父兄憐而王我 ④馬童面之實虛詞 ①無以渡②項王亦被十余創(chuàng)重點句①天之亡我，我何渡為②縱彼不言，籍獨不愧于心乎 ③吾為若德第七部分：項羽本紀(jì)贊（第9自然段）重點詞句通假字乃持項王頭視魯活用詞 ①豪杰蜂起②奮其私智而不師古古今異義 ①然羽非有尺寸 ②欲以力征經(jīng)營天下重點句①乘勢起隴畝之中 ②何興之暴也實虛詞①漢乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③魯父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何興之暴也 ⑥豈不謬哉 分析： 有恥、知愧 榮譽、尊嚴(yán)項羽人物形象項羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來的一