【正文】 練習(xí)小結(jié)： 作業(yè)：板書設(shè)計(jì)1．滑動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件：相互接觸，表面粗糙，有彈力，發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)。然后把木塊放在玻璃板上，用測力計(jì)拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下測力計(jì)的讀數(shù)，在木塊上加上鉤碼，用測力計(jì)拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下讀數(shù)，試分析數(shù)據(jù)，物體受到的摩擦力跟什么因素有關(guān)。2）通過參與實(shí)驗(yàn)探究能進(jìn)一步熟悉控制變量法。238。239。239。239。增大壓力239。增大有益摩擦237。239。239。236。2．影響摩擦力大小的因素。[生]在海綿和桌面間放幾枝圓鉛筆，讓海綿在鉛筆上滾動(dòng)。說明：對于摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，由于要求物體勻速運(yùn)動(dòng)，又要用不同的速度拉動(dòng)，實(shí)驗(yàn)難度大，實(shí)驗(yàn)效果很難觀察，不易得出正確的結(jié)論，因此教學(xué)中可模糊化處理或放在課外探究。[師]請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，完成實(shí)驗(yàn)后，寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)交流。[生]我覺得摩擦力的大小還可能與拉動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)系。[生]把泥鰍打死后再抓。[生]用螺絲刀撬一下蓋子再擰。[師]請同學(xué)們互相討論一下在生產(chǎn)生活中有哪些與摩擦力有關(guān)的例子。[師]根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們討論某一個(gè)力的時(shí)候，一般討論力的什么內(nèi)容呢？ [生]討論一個(gè)力的時(shí)候，我們一般要了解力的三要素。教具準(zhǔn)備下部間隔鏤空的厚海綿、木板、投影儀、毛巾、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計(jì)等。3．知道摩擦的利與弊。板書設(shè)計(jì)一、摩擦力定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力。課堂小結(jié)師：同學(xué)們回憶一下，這一節(jié)課你們有哪些收獲？哪些知識(shí)給你留下了深刻的印象？還有哪些不明白的地方？學(xué)生討論小結(jié)：知道了什么是摩擦力以及摩擦力產(chǎn)生的條件。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師請每個(gè)課題組將選派一名小組代表演示實(shí)驗(yàn)并和其它組同學(xué)進(jìn)行交流。說明不但兩個(gè)相對運(yùn)動(dòng)的物體之間有摩擦作用，而且兩個(gè)保持靜止的物體之間也可以產(chǎn)生摩擦力。得出產(chǎn)生摩擦力的條件之一是接觸物體表面粗糙。學(xué)生的表現(xiàn)空間。對于探究影響摩擦力大小的因素時(shí)，教師采用啟發(fā)式教學(xué)，先讓學(xué)生定性的了解影響摩擦力大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想。本節(jié)課的教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)探索、問題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過親自參與探究滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力規(guī)律的全過程，歸納出物理結(jié)論。μ是動(dòng)摩擦因數(shù)，由摩擦面的材料和粗糙程度決定 2．靜摩擦力演示實(shí)驗(yàn)1：推講臺(tái)而講臺(tái)不動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力的概念從實(shí)驗(yàn)1引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力產(chǎn)生的條件：相互接觸，不光滑，有壓力，有相對運(yùn)動(dòng)趨勢。2）能與同學(xué)互相協(xié)作、友好相處。[小結(jié)]摩擦力是物理教學(xué)中的難點(diǎn)，這節(jié)課突破難點(diǎn)的方法是利用我們身邊隨手可見的例子和簡單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的，一定要注意避免的是把知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自己去感受、去體會(huì)．滑動(dòng)摩擦力這個(gè)概念的難點(diǎn)在于滑動(dòng)摩擦力的方向和物體相對運(yùn)動(dòng)方向相反，而不是和物體運(yùn)動(dòng)方向相反，滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算等等．靜摩擦力則更是一個(gè)難點(diǎn)集中的知識(shí)點(diǎn)，包括靜摩擦力有無的判斷、靜摩擦力方向的判斷、靜摩擦力大小的判斷等等，這些問題不可能在我們這一節(jié)課就能完全解釋清楚，讓學(xué)生全部了解，應(yīng)該讓學(xué)生先熟悉解決問題的基本方法，然后在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決這些問題，因?yàn)殪o摩擦力不止一次地將會(huì)出現(xiàn)在將來的學(xué)習(xí)中．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1）知道摩擦力產(chǎn)生的條件。要求：拉物體的力要由零開始緩慢增加，直至將物體拉動(dòng)為止。（4）知道摩擦力的利與弊。（它靠強(qiáng)磁場把列車從軌道上微微托起，使接觸面分離，來有效減小摩擦。）（一個(gè)小組學(xué)生上臺(tái)展示，其他小組評(píng)估）師：同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，方法有沒有不一樣的？大家同意他們的結(jié)論嗎？能否提出小建議？展示其他小組的報(bào)告，分析數(shù)據(jù)。板書：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：你想怎么測摩擦力？友情提示：1．怎么測量摩擦力？（學(xué)生討論后上臺(tái)演示：彈簧秤拉木塊）師：說出操作要領(lǐng)和原理。師：可見不管誰運(yùn)動(dòng)，只要有相對運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力──摩擦力。（若說不出，就轉(zhuǎn)問“大家認(rèn)為呢？”）師：今天咱們就來研究一下摩擦力。2．摩擦力大小的影響因素，如果讓學(xué)生無目的猜想，可能會(huì)出現(xiàn)很多答案，如接觸面的粗糙程度；接觸面的大??；運(yùn)動(dòng)的速度；接觸面之間的壓力；運(yùn)動(dòng)的方向等，由于摩擦力的產(chǎn)生原因本身就是有爭議的謎團(tuán)，它與以上因素的關(guān)系要解釋清楚并不容易，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平還無法接受，但要是不讓學(xué)生猜想，直接探究壓力和粗糙程度的關(guān)系又太牽強(qiáng)。（采訪失利方）說說你失敗的原因？生：太滑了。師：（再演示海棉實(shí)驗(yàn)。）師：這些增大摩擦力的辦法，哪幾種實(shí)質(zhì)是一樣的？實(shí)質(zhì)是什么？你認(rèn)為摩擦力的大小可能和哪些因素有關(guān)？大膽說出你的假說！（學(xué)生討論回答）板書：壓力、粗糙程度師：若要增大摩擦力，該怎么辦？（學(xué)生討論回答）板書：使接觸面粗糙，增大壓力師：舉個(gè)例子。師：友情提示：3．怎樣改變壓力，觀察摩擦力？怎樣改變接觸面粗糙程度，觀察摩擦力？（學(xué)生思考討論，但不回答）師：小組討論選擇你們想探究的一個(gè)題，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并寫出探究報(bào)告，一會(huì)兒上臺(tái)展示。我們今天研究的叫做滑動(dòng)摩擦。2．（擊）小明說摩擦真討厭，因?yàn)橐苿?dòng)地板上笨重的箱子得費(fèi)很大的力氣！小華不同意了，說浴室的地板一不小心就會(huì)滑倒，多虧有摩擦，放上一塊浴墊就不會(huì)摔跤了！摩擦究竟利大？弊大？你支持誰的觀點(diǎn)，趕快回家搜集資料吧！下節(jié)我們要開一個(gè)辯論會(huì)！【板書設(shè)計(jì)】第二篇：摩擦力教案摩擦力教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道什么是滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大摩擦和減小摩擦的具體問題．（2）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性教學(xué)重點(diǎn)：探究改變摩擦力大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：用彈簧測力計(jì)測量滑動(dòng)摩擦力設(shè)計(jì)思路摩擦力是初中物理的一個(gè)重要概念，也是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生作文 科幻小作文，使本節(jié)知識(shí)得到升華板書設(shè)計(jì)摩擦力產(chǎn)生條件：物體將要運(yùn)動(dòng)或已經(jīng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，種類：靜摩擦力滾動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 a、壓力大小b、接觸面粗糙程度增大摩擦力的方法：a、增大壓力b、增大接觸面的粗糙程度減小摩擦力的方法：a、減小壓力b、減小接觸面的粗糙程度c、變滑動(dòng)為滾動(dòng)摩擦d、使互相接觸的摩擦面彼此離開高一物理 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1．知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦的規(guī)律．知道動(dòng)摩擦因數(shù)與相互接觸的物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向．2．能運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力公式來計(jì)算滑動(dòng)摩擦力．3．認(rèn)識(shí)靜摩擦的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值．4．知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力．5．會(huì)根據(jù)物體的平衡條件簡單地計(jì)算靜摩擦力的大?。^程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力概念和規(guī)律的能力．2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力．3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件．4．通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力．情感態(tài)度與價(jià)值觀1．利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐——認(rèn)識(shí)(規(guī)律)——實(shí)踐(解決實(shí)際問題)的思想．3．在研究問題時(shí)，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1．滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷．2．靜摩擦力的有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷．3．靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。2）注重實(shí)驗(yàn)探究方案設(shè)計(jì)的思考與改善。(二)新課教學(xué) 1．動(dòng)摩擦力從學(xué)生實(shí)驗(yàn)中引出滑動(dòng)摩擦力的概念，作用點(diǎn)和方向滑動(dòng)摩擦力的方向，總是沿接觸面切線方向，且跟物體的相對滑動(dòng)方向相反 學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：手壓著桌面向前移動(dòng)，感覺摩擦力，然后增大手對桌面的壓力，學(xué)生實(shí)驗(yàn)4：在玻璃板上鋪上毛巾測力計(jì)拉木塊使它也做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下讀數(shù)。本節(jié)課是力學(xué)的基礎(chǔ)，對摩擦力知識(shí)掌握的準(zhǔn)確與否直接影響到受力分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、以及摩擦力做功、摩擦生熱知識(shí)的應(yīng)用。知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。學(xué)生的思維空間。（寫下課題板書）設(shè)計(jì)意圖：課堂一開始，教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，營造了活躍的教學(xué)氣氛，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生初步感知了摩擦力是一種怎樣的力．新課學(xué)習(xí)摩擦力的定義活動(dòng)一：教師讓學(xué)生手按桌面向前滑動(dòng)、向后滑動(dòng)，然后說說自己的感覺。活動(dòng)三：讓學(xué)生拿出一支筆在桌子上滑動(dòng)，然后再讓筆在桌子上滾動(dòng)，并讓學(xué)生說明，筆是否受到摩擦力，兩次的摩擦力是一樣的嗎？引出滾動(dòng)摩擦力的概念：兩個(gè)物體之間有相對滾動(dòng)而產(chǎn)生摩擦力。氣體液體的摩擦力教師在幻燈片上播放流星劃過大氣層的情景，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出合理的猜想，這是科學(xué)探究中最具有創(chuàng)造性的一環(huán)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲和探索精神。鞏固練習(xí)利用多媒體課件展示“想一想”、“試一試”、“辯一辯”、“看一看”等形式的問題。再通過探究實(shí)驗(yàn)了解摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，進(jìn)而理解增大摩擦和減小摩擦的方法，然后應(yīng)用在實(shí)際生活中，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。教學(xué)難點(diǎn)滑動(dòng)摩擦力的定義。[師]表面上是老師幫助了女同學(xué)，在男同學(xué)握的棒的一端事先涂上了潤滑油．實(shí)際上是誰幫助了女同學(xué)呢?是摩擦力！可見摩擦力就在我們身邊。[師]大家都同意這兩位同學(xué)的結(jié)論嗎? [生]同意。[師]同學(xué)們知道了這么多與摩擦力有關(guān)的例子，太棒了!現(xiàn)在老師有這么幾個(gè)問題，需要同學(xué)們幫助解決，請同學(xué)們想出盡可能多的辦法來。[生]在繩子上打上一個(gè)一個(gè)的結(jié)。[師]這種力是我們以前了解的哪一種力?增大力和增大接觸面的粗糙程度的目的是什么? [生]這種力是壓力．增大壓力和增加接觸面的粗糙程度都是為了增大摩擦力。[師]哪位同學(xué)可以演示操作，并說明操作技巧? [生](演示并解釋)拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持彈簧秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力。注意：“摩擦力的大小與接觸面的大小無關(guān)”是在“正壓力一定”的