雨說教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ” 《春眠》孟浩然。五、總結(jié)本詩于1979年創(chuàng)作的自由體新詩。（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長(zhǎng)。提問：在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物?老師明確：田圃、牧場(chǎng)、魚塘、小溪。）”。今天我們就一起來閱讀鄭愁予的詩《雨說》，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的？二、作者簡(jiǎn)介鄭愁予是臺(tái)灣詩人，本名鄭文韜，祖籍河北，1933年生于山東濟(jì)南。課前收集有關(guān)雨的詩詞，上課初始全班交流?！辞楦心繕?biāo)〉反復(fù)誦讀，感知現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境美、人情美。——雨果《悲慘世界》 樂觀的人，牙齒落完也不老。但是，我覺得這段文字寫得不清不楚，我就大筆一揮，改了：田圃還是原來的田圃，但，泥土將潤(rùn)如油膏了，種子會(huì)發(fā)芽； 牧場(chǎng)還是原來的牧場(chǎng)，但，草兒將復(fù)蘇了，牛羊又可在這里牧放； 魚塘還是原來的魚塘，但，水暖了，水深了，魚兒自由自在了； 小溪還是原來的小溪，但，重新歡唱了，還有村婦來洗衣裳。四、合作探究——品雨，賞雨美麗的情感蘊(yùn)含在美麗的語言中，讓我們睜開被細(xì)雨洗亮的眼睛，舒緩被細(xì)雨浸潤(rùn)的心靈，揚(yáng)起笑臉，走進(jìn)課文，來感受文字的魅力。讀課文，體會(huì)品味。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，誦讀課文，結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱上的問題，用你剛才扮演的那個(gè)形象的耳朵、眼睛，去聆聽雨的訴說，探尋雨的足跡，感受雨的使命。第三遍——讀明，結(jié)合每個(gè)小節(jié)的關(guān)鍵語句，初步感知詩歌內(nèi)容：讀完課文，你有什么疑惑？整理在下面?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】： 1．誦讀感悟法。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。柳條兒“笑彎了腰”，石獅子“笑出了淚”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“嘩啦啦地響”。要求：字音要讀準(zhǔn)；停頓要恰當(dāng)，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。5．提問：在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物? 合作討論，找出第一節(jié)到第五節(jié)出現(xiàn)的景物：田圃、牧場(chǎng)、魚塘、小溪。而詩人鄭愁予卻從中獲得了一種生動(dòng)活潑的靈氣。感受春雨“愛的使者”的美好形象。詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物?【合作探究】雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長(zhǎng)大的?雨做了這一切，它的來意是什么?7．第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場(chǎng)面，運(yùn)用什么修辭手法?如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?百度搜索_只要你們笑,大地的希望就有了”這句話的含義?最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn)?雨的祝福是什么?如何理解?百度搜索_雨的祝福是什么?如何理解?【精讀精練】精讀詩歌，完成下題。能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻(xiàn)者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，她用自己的生命換來萬物的生機(jī)和希望。明確：第七節(jié)中，詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)自己對(duì)勇敢、樂觀、自信的贊美。把詩人抽象地希望兒童們幸福成長(zhǎng)的愿望，用具體的形象表現(xiàn)出來。他把中國(guó)傳統(tǒng)人文精神與西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)技巧相結(jié)合，把西方技巧化入中國(guó)傳統(tǒng)的意識(shí)中，使內(nèi)容和形式結(jié)合得渾然一體。二、作家作品簡(jiǎn)介：鄭愁予，原名鄭文韜，祖籍河北，1933年出生于山東省。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)感悟生活中的真、善、美，并捕捉自己生活中的感悟?qū)W寫新詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩，體會(huì)本詩明麗清新的風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課：大自然的花開花謝，星沉日落，雨雪風(fēng)霜，常常帶給我們無窮無盡的遐想和無限的感慨。在臺(tái)灣詩壇鄭愁予被稱為“中國(guó)的中國(guó)詩人”。四、新課講授：這首詩以雨的口氣向人們?cè)V說了哪些意思？請(qǐng)概括每一小節(jié)的內(nèi)容。雨后的喜。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。四、學(xué)生再次自由朗讀課文?！局R(shí)鏈接】走近作者鄭愁予125鄭愁予詩集116首_百度文庫相關(guān)資料《雨說》的寫作背景百度搜索_《雨說》的寫作背景 【自主學(xué)習(xí)】注音。1說說下列詩句的深刻含義。第一課時(shí)教學(xué)步驟導(dǎo)入新課：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。以此引導(dǎo)學(xué)生理出詩作結(jié)構(gòu)，并和學(xué)生一起為詩作的四個(gè)部分命名。齊讀第15節(jié)提問：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的?讓學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來描述。）3．提問：雨做了這一切，它的來意是什么? 它的來意是“教你們勇敢地笑”。教學(xué)小結(jié)：本詩于1979年創(chuàng)作的自由體新詩。體會(huì)詩人對(duì)祖國(guó)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂觀的生活態(tài)度。搜集古詩詞中寫雨的句子。當(dāng)細(xì)雨飄起時(shí)，有人贊嘆，“好雨知時(shí)節(jié)”，有人銷魂“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，那么，經(jīng)過嚴(yán)寒的冬天，度過春寒料峭的二月、三月，這時(shí)的大地對(duì)
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