【正文】 請大家打開書本，翻到29頁，自己放聲讀2——4自然段，你覺得哪處景色最美，再讀這一自然段，讀到美的詞句用筆畫下來，讀完后和同桌分享一下美的原因。九月,從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。第四篇：北大荒的秋天教案《北大荒的秋天》 第二課時(shí)響水大有中心小學(xué) 顧春華教學(xué)目標(biāo)：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。一陣陣涼風(fēng)吹來，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠?；▓@里菊花開了，桂花也開了，菊花梳著它那美麗的頭發(fā)，桂花還散發(fā)出淡淡的清香。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。它也有了一個(gè)新名字叫——北大倉。6小結(jié)：作者把大豆、高梁當(dāng)成了人，用打比方的方法把“榛樹葉”比作了“一團(tuán)團(tuán)火”，讓我們感受到了原野熱鬧非凡，感受到了北大荒人豐收的喜悅。3“原野熱鬧非凡”，到底熱鬧在哪里？我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽”到聲音？（學(xué)生自讀）4讀到聲音了嗎？（大豆豆莢在笑。4小河總是這么平靜嗎？“一群小魚??波紋。出示：銀灰、橘黃、血紅）5每讀一個(gè)詞語你會聯(lián)想到什么？（銀子、橘子、血液）你還能說幾個(gè)這種類型的詞語嗎？（火紅、天藍(lán)、草綠、雪白、烏黑??）6天空中的流云如此絢麗多彩，難怪作者要說“就像是（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?！耙槐倘缦础崩斫猓禾炜毡趟{(lán)如同洗過一樣干凈。當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠(yuǎn)第三篇：《北大荒的秋天》教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指課題讀《北大荒的秋天》）。四、以畫促讀，喚起美感課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)七、齊讀最后一段。思考：生活中哪些場景可以用這個(gè)詞?生交流:廣場、電影院、旅游勝地……思考：原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。預(yù)設(shè)語段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。）【設(shè)計(jì)意圖】教材是閱讀的范本，師生的一切閱讀對話活動都需要在品文析句中進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀課堂不僅僅呼喚瑯瑯的書聲，更呼喚閱讀過程中的思維與思辨。引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)之難點(diǎn)。原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個(gè)詞。組織交流北大荒秋天的美。理解：“大豆搖鈴千里金”“茫?！薄安莸樽印?“沉甸甸”練讀第5自然段。學(xué)習(xí)第四自然段。練習(xí)朗讀和背誦。指導(dǎo)書寫。指名讀，齊讀。默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。第二課時(shí)讀課文，賞美景：在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：你最喜歡哪一個(gè)自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?讀課文，悟情感，教師問：作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。作業(yè)：有感情地朗讀課文。銀灰絳紫透明波紋燃燒山嶺幾縷漾起北大荒一碧如洗清澈見底讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。二、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙。）揭示課題，讀題審題：圖片展示，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：與課題對話，激趣挾疑入文。學(xué)會本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。四、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。文章共有六小節(jié)。第四節(jié)（1）你喜歡這一節(jié)嗎？（2）讀了，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）（3）為什么會熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）（4）第一組表演“成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”的動作，另兩組學(xué)生表演“榛樹葉子全都紅了……”。）（4）這么多的流云，會讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”（5）天空的美在于流云，齊讀。而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學(xué)生齊說）（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。（板書：大豆笑、高粱唱、榛樹紅）（課件出示句子）成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。魚兒也湊熱鬧來了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來說說你想象中的流云。學(xué)生甲：通過學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。文章共有六個(gè)自然段。課外作業(yè)。指導(dǎo)朗讀?！?》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀《4》秋天是收獲的季節(jié)。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？（2）第1句，小河給你什么印象？讀（板書：清澈見底）理解澈。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。（板書：北大荒）(2)齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？初讀課文。二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1：有感情地朗讀課文。（2）學(xué)生試著有感情的朗讀學(xué)習(xí)課文第六自然段根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。從哪里看出原野熱鬧非凡的？（2）自由讀課文思考上面的問題。（2）思考：你覺得這個(gè)自然段美在哪兒？（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。三、精讀課文：（一）學(xué)習(xí)課文第一段課文第一自然段告訴我們什么？練讀，指名讀，齊讀。再次認(rèn)讀生字詞語。自讀要求：（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。出示：生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。（一生讀）（2）第二自然段師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個(gè)面。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。_____________________________________________________________________________________《北大荒的秋天》教案4教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，主要的是按課文的思路分出總分總，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)理解這篇課文，在課堂上達(dá)到會背?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，這是一篇寫景的文章，沒有課件，講起來有些難度，孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。用畫圖窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。配樂朗讀第２自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。推薦讀《可愛的草塘》第二篇：《北大荒的秋天》教案《北大荒的秋天》教案(15篇)作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們合作讀。作者從哪些方面寫出了原野的熱鬧非凡？（1）看看哪句話最能概括整個(gè)的自然段？能概括一個(gè)自然段的句子，我們就叫它中心句。你還畫了哪個(gè)很美的詞？五彩斑斕，你能把五彩斑斕換個(gè)詞嗎？讓我們欣賞一下這美麗的天空。）三、精讀感悟課文：天空過渡：我們第一站先去看看北大荒的天空。俗話說“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長野草不打糧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，展開想象意境，訓(xùn)練感情 ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能說說你眼中的秋天是什么樣子的嗎？那北大荒的秋天又是什么樣子的呢？今天就讓我們走進(jìn)北大荒的秋天。課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，生字會讀了嗎？我來檢查一下，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？讀大屏幕上的詞指生讀齊讀，課文也一定能讀好。每個(gè)詞你都聯(lián)想到什么？你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞嗎？對，這些都是表示顏色的詞。過渡：欣賞完小河，我們快去看看原野吧。打比方，比喻句，前面還有哪些比喻句？用上擬人、比喻會使句子更生動，更形象。（板書：富饒）好，讓我們齊讀第5自然段，感受北大荒的富饒，要讀出讀出我們的自豪。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？邊讀邊找邊看邊思。（1）自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓?，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景，體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。比如，我問出一個(gè)問題，“大豆搖鈴千里金”這句話怎么理解？孩子們說“大豆發(fā)出的聲音遍地都是金子。任老師的一句話對我啟發(fā)很大，“你想到的設(shè)計(jì)內(nèi)容，到課堂上只能講出一半，何況你都沒有想到，更不要說講出來讓學(xué)生知道了。（3）讀長句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說什么？三、拓展閱讀小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。教學(xué)重、難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。（1）第一自然段師：同學(xué)們讀得很投入。（老師巡視）（4）第四自然段師：第四自然段，我們請平時(shí)朗讀機(jī)會最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。五、小結(jié)第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會有哪些顏色呢？④老師這也收集了一些顏色，請看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠⑤色彩真多呀！你能用學(xué)過的成語來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）（3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。（5）學(xué)生質(zhì)疑說說不懂的地方（6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。這一段的中心句第一句。2：學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，揭示課題。（2）指名分節(jié)讀課文?！?》西邊的天上會有什么？讀《2》這些流云是怎樣變化的？讀《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把比作了。（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對課文的感受。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生體會文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。（一）北大荒的天空（第二自然段）課文那一自然段寫出了天空的美？快速瀏覽課文，說說它美在哪里？把句子找出來讀讀。讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。）設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱，會唱些什么呢？它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說北大荒給你什么樣的感覺？(美)美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）二、精讀感悟把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說說交流第二節(jié)（1）你為什么喜