【正文】 但是發(fā)現(xiàn)我們班的孩子由于在燈光的影響下，一直都說(shuō)能看到各種各樣的東西，即使我強(qiáng)調(diào)，在沒(méi)有燈的情況下還能不能看見(jiàn)，他們還是能說(shuō)出能看到星星和月亮?！边@是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀的要求。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。以下是我聽(tīng)課后所作的教學(xué)反思：一、必須要有對(duì)教材的充分理解。第一組教材是以科學(xué)為主題編排的，力求通過(guò)這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，既提高學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，又能豐富學(xué)生的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)，植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛(ài)大自然。在學(xué)生全班交流講故事時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事好在哪里并建議，相機(jī)引出編童話要求。同學(xué)們?cè)诮涣髦?，碰撞出思維的火花。一、給學(xué)生充分思考的時(shí)間。關(guān)于這兩點(diǎn)，我也很清楚。這個(gè)地方，我覺(jué)得我是做的不好的，沒(méi)有能做到把全部的幼兒的注意力都吸引過(guò)來(lái)。在活動(dòng)中我們盡可能滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。剛開(kāi)始小朋友們對(duì)于各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解都是比較粗淺的在引導(dǎo)孩子們看了動(dòng)物的故事、圖書(shū)等活動(dòng)之后大家對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物特性都有了較全面的了解。當(dāng)然在學(xué)生尋訪的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的觀察能力是值得表?yè)P(yáng)的。但是，當(dāng)學(xué)生拿到放大鏡進(jìn)行觀察的時(shí)候，個(gè)別的學(xué)生把提出的注意點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)都拋之腦后了。用各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。這樣有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力，促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。《動(dòng)物》教學(xué)反思8一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：法 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第6課《可愛(ài)的動(dòng)物》的第一課時(shí)，主要包括欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》和演唱歌曲《我的小綿羊》?！秳?dòng)物》教學(xué)反思7一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表現(xiàn)；但是注意力不能持久。（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。，給學(xué)生一個(gè)靜心的空間。二、本課的亮點(diǎn)：。本節(jié)課我就做到場(chǎng)地求新，組織形式求新。作為一名稱職的體育教師，應(yīng)該善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門(mén)特殊的藝術(shù)，它需要教師有耐心和愛(ài)心；其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)，這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動(dòng)作傳授給每一位學(xué)生。五、評(píng)價(jià)不足雖然感覺(jué)以上教學(xué)理念體現(xiàn)的比較完善，但是在評(píng)價(jià)中還存在很大的不足。即，目標(biāo)盡可能讓學(xué)生明確；知識(shí)盡可能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；過(guò)程盡可能讓學(xué)生參與；內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇；方法盡可能讓學(xué)生掌握；疑難盡可能讓學(xué)生探究；檢查盡可能讓學(xué)生自查；學(xué)生能提問(wèn)的，教師不先問(wèn)；學(xué)生能描述的，教師不替代；學(xué)生能自己創(chuàng)作的，教師不示范。因此，我在課初就以“模仿動(dòng)物秀”這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。在這樣的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶，加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)，此為特點(diǎn)二。第五篇：《動(dòng)物》教學(xué)反思《動(dòng)物》教學(xué)反思《動(dòng)物》教學(xué)反思1本節(jié)課，我在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。(4)青蛙藏在綠色的池塘里。小動(dòng)物頭飾。三、游戲：動(dòng)物隱身，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？ 現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，相出最好的辦法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)保護(hù)的最好。通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。過(guò)程?？墒撬械漠?huà)都試過(guò)了，還是出不來(lái)效果。針對(duì)這個(gè)情況是我事先沒(méi)有考慮周全，我應(yīng)該在顏料的選擇安排上做好工作，應(yīng)一個(gè)小組一種顏色的顏料，或在事先做好說(shuō)明，讓幼兒自由合作選擇顏料。二、找動(dòng)物。幼兒人手一份用白色蠟筆打好動(dòng)物形狀的白紙一張，進(jìn)行刷畫(huà)活動(dòng)。在幼兒作畫(huà)的時(shí)候能力不同的幼兒出現(xiàn)了速度快慢以及由于活動(dòng)本身帶給幼兒的興趣使幼兒有再次操作的愿望，這時(shí)根據(jù)時(shí)間情況，可讓個(gè)別幼兒再次進(jìn)行操作，并對(duì)他提出高一層的要求。難道我操作也出現(xiàn)了問(wèn)題，真是百思不得其解，這應(yīng)該是一個(gè)很簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，其他班的小朋友都可以刷出來(lái)怎么進(jìn)不行呢?最后我請(qǐng)S老師一起和我操作，我們換紙，然后刷，一樣的步驟，可是效果出來(lái)了，然后再畫(huà)我那張紙上，也有效果了。——有一群動(dòng)物，它們躲起來(lái)了，你知道它們?cè)谀睦飭? ——請(qǐng)幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動(dòng)紙板?！f(shuō)說(shuō)自己找出了什么動(dòng)物，找找剛才涂抹出的一部分是動(dòng)物的什么部位?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色教具：小動(dòng)物頭飾，用尾巴。教師：打老虎來(lái)了，小動(dòng)物們快快想辦法吧?！净顒?dòng)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入課題引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠教師:小朋友,你們看圖片上有什么?幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。(5)蝴蝶藏在花叢中。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。正因?yàn)槿绱?，《音?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出：“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)人的情感智慧。課堂中采用視頻、圖片、等格式讓學(xué)生親眼看到：青蛙進(jìn)入冬眠狀態(tài)的樣子，蜜蜂躲進(jìn)蜂巢里吃蜜的樣子。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。首先是教師模仿，學(xué)生猜；然后是學(xué)生模仿，大家猜。我在講授，《動(dòng)物樂(lè)園》這節(jié)課時(shí)，時(shí)時(shí)把握這個(gè)理念，使自主學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)課堂。美術(shù)課中的評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美、丑的辨別，是對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。例班上平時(shí)表現(xiàn)頑皮的同學(xué)，在模仿馬兒跑的時(shí)候，竟然模仿缺了一條腿的馬在那兒跑，隨之而來(lái)的是學(xué)生們哄堂大笑。教學(xué)過(guò)程要講究實(shí)效，備課要實(shí)用。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面涉及到，特別注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的把握。，老師重復(fù)的話語(yǔ)有點(diǎn)多，學(xué)生說(shuō)得好的就不要再重復(fù)了。教學(xué)難點(diǎn)：明白鯨不是魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。）師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。這節(jié)課的一開(kāi)始就用了孩子們喜歡的謎語(yǔ)來(lái)吸引他們，讓他們知道小耳朵的作用，和它的重要性?！而B(niǎo)店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí)，通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，用自制樂(lè)器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。六、關(guān)于教學(xué)方法與學(xué)法的運(yùn)用：合作學(xué)習(xí)：新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《動(dòng)物》教學(xué)反思9《尋訪小動(dòng)物》是三年級(jí)科學(xué)第二單元《動(dòng)物》中的第一課，是觀察小動(dòng)物的第一課，這課是開(kāi)啟動(dòng)物觀察的第一課。有的學(xué)生忘記了要以小組為單位進(jìn)行觀察；有的學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的棲息地造成了損壞；有的學(xué)生對(duì)校園的植物造成了傷害；有的學(xué)生只觀察了，但是沒(méi)有記錄。我學(xué)生尋訪的時(shí)候，我是穿行在各個(gè)小組之間，這時(shí)候恨不得有分身啊！這是我在教授這堂課的過(guò)程中體會(huì)，在今后的教學(xué)中需要不斷的改進(jìn)提高。在認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古的朋友——恐龍時(shí)小朋友們對(duì)恐龍的話題非常感興趣尤其是男孩子對(duì)于恐龍的種類、名稱及生活習(xí)性都能講出個(gè)一二三來(lái)大家收集了一些關(guān)于恐龍的圖書(shū)、拼圖、玩具等有效地運(yùn)用在了區(qū)角游戲之中。根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)生成新的課程關(guān)注孩子的發(fā)展從而促進(jìn)孩子的發(fā)展。下次在導(dǎo)入方面還需要下一些功夫，可以用設(shè)置懸念或者有趣好玩的東西先把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)再繼續(xù)上課。教學(xué)時(shí)我主要把握好了這兩點(diǎn)。在課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。每一次的交流，學(xué)生都