我的戰(zhàn)友邱少云教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照?！迸袛嗍欠袷潜扔骶?。”（這是從結(jié)果的角度讀懂了“紋絲不動”的意思。例如：（l）“太陽漸漸爬上山頭……敵人居高臨下，當(dāng)然更容易看見我們。[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]一、誦讀課題，啟動情感用課件呈現(xiàn)題目及豐碑的畫面，教師動情訴說：“同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立的豐碑。教學(xué)反思：《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇精讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住人物的內(nèi)心活動，體會作者的表達(dá)意圖”。出示幻燈，指名朗讀：為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。說說烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方。引讀：其實(shí)在當(dāng)時的環(huán)境中，邱少云是完全有可能不犧牲的，那么應(yīng)當(dāng)怎么做呢？齊讀第六自然段的前兩句。再讀文，從文中找到一個能表現(xiàn)我們隱蔽的地點(diǎn)非常危險的句子。板書題目：我的戰(zhàn)友邱少云（齊讀）了解英雄人物形象學(xué)生自讀課文，回憶課文的敘述順序。第四篇：我的戰(zhàn)友邱少云教案1我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字、詞語，能正確的讀寫生字詞語。第1自然段：戰(zhàn)斗的原因，時間。板書課題，學(xué)生解題。理解重點(diǎn)詞語意思。理清文章脈絡(luò)。從中我們看以看出作者當(dāng)時心里是多么痛苦。嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，為了整個潛伏部隊(duì)而犧牲自己的生命，具有崇高品質(zhì)的偉大戰(zhàn)士。指導(dǎo)有感情的朗讀課文重點(diǎn)段落。“千斤巨石”、“年輕”、“偉大”等詞語。你肯定已從中讀懂了什么，說說你讀懂了什么？邱少云能救出自己嗎？我能救出他嗎？為什么不選擇自救與他救呢？從哪里看出后果的嚴(yán)重？。（二）斟字酌句——潛心會文感真情學(xué)習(xí)課文5自然段過渡：時針已指向中午，敵人再也按捺不住了，你看，敵人開始采取什么行動？（打炮、放燃燒彈）、5自然段。養(yǎng)成自己研讀課文的好習(xí)慣。第一篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教案《我的戰(zhàn)友邱少云》懷化學(xué)院教育系丁美娟總目標(biāo)：：學(xué)會寫本課十五個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠自覺學(xué)習(xí)邱少云嚴(yán)守革命紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的意志。從敵人的舉動看出他們的什么特點(diǎn)？（黔驢技窮），我軍陣地面臨怎樣的處境？（萬分緊急、十萬火急、火燒眉毛）。體會邱少云的精神。這種矛盾的心里正說明了什么？（戰(zhàn)友情深、處境危險、意志堅(jiān)定）？邱少云覺得奇跡會出現(xiàn)嗎？那為什么還盼望呢？過渡：沒有其他辦法能救出自己親愛的戰(zhàn)友，唯一能做的就是盼望奇跡的出現(xiàn)。“一動不動”與第二段中哪個詞相呼應(yīng)？（紋絲不動）過渡：這是氣壯山河的紋絲不動，這是驚天地、泣鬼神的紋絲不動，這是見證偉大國際主義精神的紋絲不動。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在抗美援朝戰(zhàn)場上，中國人民志愿軍涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄人物，所以他們被譽(yù)為“世界上最可愛的人”。板書：鋼鐵般的頑強(qiáng)意志嚴(yán)守潛伏紀(jì)律齊讀第八自然段，讀出那種頑強(qiáng)的意志 指名讀（二）學(xué)習(xí)第七自然段作為邱少云的戰(zhàn)友，“我”親眼看到近在咫尺平時朝夕相處的戰(zhàn)友，被火活活燒死而不能救，我的心情是怎么樣的？默讀第七自然段，體會當(dāng)時作者的心情。師：現(xiàn)在大家體會一下當(dāng)時作者的心情，作為同在一個戰(zhàn)場上的親密的戰(zhàn)友，親眼目睹自己近在咫尺的戰(zhàn)友被活活燒了半個多鐘頭，而不能救得那種心情，默默體會一分鐘。教學(xué)重、難點(diǎn)：給課文分段。（1）、揳入：把揳子、釘子等釘在物體里面，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。問：《我的戰(zhàn)友邱少云》從題目中看，本課主要寫了幾個人物？主要人物是誰？（兩個，“我“和邱少云）簡介作者及社會背景。第23自然段：講志愿軍戰(zhàn)斗、潛伏的情況。理解課文，學(xué)會透過語言文字對人物動作、語言、神態(tài)、內(nèi)心的描寫，體會人物的高尚品質(zhì)。指名反饋，出示幻燈：【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課是本文的第二課時。1)、出示句子，齊讀我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人說話都聽得見。師引讀：但是邱少云和“我”都不能這么做，因?yàn)椋ㄉR讀下一句）練習(xí)填空如果邱少云，就會被敵人發(fā)覺；如果我 ,也會被敵人發(fā)覺；只要被山上的敵人發(fā)覺。小結(jié)過渡：是呀！邱少云和千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會挪動一寸
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