三年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化措施-免費閱讀
【正文】 讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。第五篇：2017后進生轉(zhuǎn)化主要措施高一（3）班后進生轉(zhuǎn)化主要措施班級：高一（3）班班主任：張小芬課外輔導(dǎo)。更為后進生的轉(zhuǎn)化提供有力的條件。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導(dǎo)，及時捕捉他們身上的閃光點，采取優(yōu)點激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進步”。為此我們教師做到要正確地對待后進生，做到“四不”，“三會”。另一方面，留守孩子和單親家庭的孩子，由于長期與父母分離，缺少了父母的關(guān)愛，情感上和心理上的需要得不到滿足，往往想通過網(wǎng)絡(luò)找到知己。這樣，不僅幫助了后進生的學(xué)習(xí)，促使他們向先進轉(zhuǎn)化，也促進了優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，是一件一舉兩得的好事。因此，教師應(yīng)注意在教學(xué)中以及對待學(xué)生中的一舉一動，教師應(yīng)該把自己良好的一面反映給全體同學(xué)，尤其是“后進生”，讓他們感覺到自己并沒有因為成績差而受到教師的冷漠、歧視，而讓他們感覺到他時時受到教師的關(guān)注與關(guān)心。鼓勵他積極參加班隊活動，號召班干部帶頭與他一起打乒乓球、踢足球等，滿足他的健康精神生活的需要?？匆豢匆郧八?jīng)有過哪些優(yōu)點，取得哪些成績，如獲過什么獎，做過什么好事，甚至小到某一次作業(yè)得過“優(yōu)”，某一次活動受過表揚。后進生普遍存在自信心嚴(yán)重不足和自卑的心理狀況。根據(jù)學(xué)生在綜合素質(zhì)上的差距，后進生大體分為四類：（1）暫時困難型；（2）能力不足型；（3）動力不足型；（4）整體性困難型。但老師要注意平易近人，讓學(xué)生接近你，而且要有耐心，等待后進生先做出反應(yīng)，并多用鼓勵的語言，贊揚的目光，商量的口氣。為后進生創(chuàng)造這樣的氛圍，消除他們怕人取笑的苦惱，怕老提供成功機會，誘導(dǎo)參與機會。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參與意識。及時掌握后進生對當(dāng)天知識的掌握情況，課后要及時幫助其消化。營造良好的學(xué)校、班級、家庭環(huán)境，樹立好的榜樣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。有的學(xué)生不愿做作業(yè)，做了也是應(yīng)付了事。第一篇：三年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化措施三年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施一、指導(dǎo)思想：近年來，隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，轉(zhuǎn)化后進生，大面積地提高教學(xué)教育質(zhì)量，成了每個教師努力追求的目標(biāo)。課堂上不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差。讓后進生在潛移默化中受到感染、熏陶，提高教育教學(xué)質(zhì)量?？傊谝院蠼虒W(xué)中，本人將繼續(xù)抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，是我班數(shù)學(xué)成績再上新臺階。在教學(xué)中，教師要充分利用這些教學(xué)資源，采用多媒體進行教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)成功是促進后進生努力學(xué)習(xí)的動力。（2）、差異組合。如何轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，則需要老師“對癥下藥”。培養(yǎng)后進生的自信心是轉(zhuǎn)化后進生至關(guān)重要的一步。這些“光榮歷史”老師都可以在全班同學(xué)面前有意渲染。在全體師生的共同努力下，隨著時間的推移，慢慢消除他們自暴自棄的心理，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有了較大的進步，他不再認(rèn)為自己什么都比不上別人，消除了自卑心理，增強了學(xué)習(xí)的信心。這樣，就能慢慢地啟發(fā)“后進生”的學(xué)習(xí)積極性。第四篇：后進生轉(zhuǎn)化措施后進生的轉(zhuǎn)化措施后進生的存在不僅讓學(xué)校、老師、父母擔(dān)憂與頭痛，就連學(xué)生自己也受到一定的影響。這時教師要敞開胸懷接納這些心靈孤寂的孩子，讓他們有溫暖、有家、有愛，并且叫這些孩子的家長多關(guān)注自家孩子的學(xué)習(xí)，多鼓勵，多關(guān)愛他們。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。后進生的轉(zhuǎn)化是一項艱巨而又長期的工作，需要教師付出很大的心血和汗水。一有時間就叫他
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