【正文】 歡：與熟字“吹”比較識(shí)記。二、學(xué)習(xí)生字。再讀小松鼠玩耍的詞句，說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛(ài)，也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專(zhuān)心，注意力多么集中。（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學(xué)家”，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。二、過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。四、不盡人意之處。”這和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問(wèn)：“為什么？”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖?，一?dòng)不動(dòng)的站著，很像一棵大樹(shù)。最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：一、游戲與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，也有出現(xiàn)問(wèn)題，如，畫(huà)面不夠集中，就像寫(xiě)作文有點(diǎn)散。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友。學(xué)生很喜歡這課。歌曲中通過(guò)對(duì)美麗的大雁湖景、物的描寫(xiě)，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切感受。（1）________喜歡__________。物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？體會(huì)“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？他發(fā)現(xiàn)了什么？把一句中“又到樹(shù)林子去玩兒”和“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。第三篇：語(yǔ)文教案達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)教案24達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)目標(biāo)：l、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。（4）展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)為主。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？（3）組詞。）1學(xué)習(xí)最后一段（1）幻燈片出示：達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢?。?）你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生說(shuō)。）（站在那觀察，專(zhuān)心專(zhuān)注、已經(jīng)入迷。達(dá)爾文小時(shí)候愛(ài)到野外去玩。不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。同學(xué)們想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？出示幻燈片，達(dá)爾文（）小動(dòng)物。（出示小動(dòng)物幻燈片）同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答動(dòng)物名稱(chēng)）同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。“天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)，他都喜歡?！按钡纳喜糠帧啊币獙?xiě)得扁寬一點(diǎn)，下面的“牙”寫(xiě)得略微瘦長(zhǎng)一些，總體形狀是“”。準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，是教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究的緊密結(jié)合。教材分析本文共有六段，主要寫(xiě)了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠?！拔铩笨捎貌考M合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急。認(rèn)識(shí)生字“達(dá)、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、壞”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。把句子讀通，標(biāo)出自然段。還有嗎？學(xué)生讀?；脽羝鍪荆?達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。）讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何？（又酸又累）那他為什么還看？（因?yàn)樗矚g，他就不覺(jué)得累。出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書(shū)說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想？讀出急壞了的語(yǔ)氣。3．以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。2．出示“文”、“蟲(chóng)”、“衣”?！薄八麖膩?lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由?。能正確、流利地朗讀課文。提出要求。（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來(lái)不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書(shū)說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想？（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛(ài)的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)。小鳥(niǎo)兒，小朋友，是森林的娃娃，是祖國(guó)的娃娃，它愛(ài)森林媽媽。湖泊變得和歌曲中的《大雁湖》一樣，引來(lái)美麗的鳥(niǎo)兒。興趣來(lái)了。但如何讓他們畫(huà)出自己的小天地，并且有自己的特點(diǎn)并不容易。本節(jié)課的作業(yè)我沒(méi)有硬性規(guī)定學(xué)生去完成哪些內(nèi)容，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課后回家想做些什么，其實(shí)學(xué)生所說(shuō)的如:想再讀一些神話故事，想把故事講給家人聽(tīng)，這些正是老師要安排的作業(yè)，