中學生校園安全意識現(xiàn)狀調(diào)查及對策-免費閱讀
【正文】 真正從質(zhì)和量上做好與學生的溝通工作，做好學校環(huán)境校風校紀建設，為學生良好的人際關系以及社會適應教育打開方便之門，從而使學生們的人際交往能力的培養(yǎng)提供外部環(huán)境。整理編印成課題研究小刊物，在校內(nèi)交流發(fā)表。通過本課題研究，達到以下目標：①使農(nóng)村中學生懂得交往的基本禮儀，學會與人交往；②在交往實踐中提高交往技巧，形成健全的人格；③使學生認識到在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們的交往范圍可以擴展到全世界，但更要正確交友，自覺抵制不良誘惑，才能健康成長；④轉(zhuǎn)變少數(shù)同學孤僻的性格和閉鎖的心理及解決他們的各種交往心理障礙。一、本課題研究現(xiàn)狀及選題意義本研究課題，目前在國內(nèi)被人們廣為重視。這種不勞而獲，嘗到“甜頭”后，更增強了依賴心理。極少學生的作文心理主要取決于教師或家長的態(tài)度。（4）、錯別字、語病較多，標點錯誤。（2）、大部分學生對寫作缺乏興趣。研究工作進展順利，教師和學生參與積極，已取得較好的階段性成果。針對學生喜歡吃零食的特點，邀請工商局人員為同學們介紹識別偽劣食品的方法，保障學生的身體健康。然而，令人遺憾的是，62%和97%的家長和小學生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學生安全知識教育日”，因此，社會、學校等方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。一、當前小學生安全意識現(xiàn)狀調(diào)查分析調(diào)查結(jié)果顯示，75%的小學生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。對學生進行危機心理應對的教育,其核心在于心理防御,只有把心理防御做好了,才能在突發(fā)事件面前鎮(zhèn)定自若、從容不迫,從而減輕傷害。其制定應科學、合理、可行,應明確與校園安全相關的各方面責任和義務。另外,除了面對突發(fā)和意外事件時需要幫助學生進行心理防御以保護身體健康之外,也要防止與身體傷害同時發(fā)生的心理傷害,這樣的傷害是不直接呈現(xiàn)后果的、隱秘的、影響滯后的傷害,可以認為是伴隨身體傷害發(fā)生的“二次傷害”。如佳木斯城區(qū)學校的操場一般都很小,一到下課時間,大量學生涌入狹小的操場玩耍,極易發(fā)生各種意外,如摔傷、撞傷等。究其原因,學校對此類演習盡管比較重視,但是細節(jié)組織不到位,靠近教室前后門學生的出逃順序、不同班級學生樓梯間的使用先后等問題沒有考慮周全。初中年齡段的學生僅有33%的表示“會使用”。對于這一問題,不同年齡段的學生選擇差異不大。全面、系統(tǒng)的安全知識傳授有助于學生形成面對校園危急情況的第一道“安全防火墻”,起到積極作用。國家有關方面做出積極響應,進一步加強了對中小學生校園安全意識的教育。并且學生更傾向于接受和信任教師傳授的安全知識。調(diào)查顯示,有相當比例的學生認為“踩踏事故離自己很遠”,部分教師也持此觀點。然而調(diào)查結(jié)果表明會用滅火器的學生數(shù)目偏少。實地走訪中發(fā)現(xiàn),師生普遍認為地震的威脅離自己十分遙遠,幾乎“無須考慮”。究其原因,雖是安全通道同時也為盜賊提供了方便,因此,許多學校出于財產(chǎn)安全的考慮選擇了關閉安全通道。據(jù)報道,很多學生在樓內(nèi)起火很小的時候就選擇了跳窗逃生。后者包括通過有效的教育和訓練,讓學生掌握必要的安全防范和應急逃生技術,包括必要的滅火知識和實踐技能、危急時刻按指定方式逃離的能力、特殊情況下自我急救和求救技能等。安全教育是以旨在培養(yǎng)學生安全意識以及應對不安全事件的處理應對能力教育。政府、學校和大多家庭做出了積極響應。在這之中，83%的家長認為對自己孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認為還有待提高，另有2%的家長認為這項工作應由學校來完成。逃生演練固平安：為增強學生避險自救能力，學校應不定期舉行防火、防震、防水、燃氣泄漏等意外事故逃生疏散演練，做到了未雨綢繆，防患于未然。作文真就這么難嗎？學生作文現(xiàn)狀到底如何？制約學生作文的因素有哪些？怎樣破解學生作文的思維緊箍咒？……這一系列問題擺在我們面前。問卷情況分析問卷結(jié)束后，我們分班對收回的問卷表進行了詳細的統(tǒng)計和分析。兩位老師發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學生作文現(xiàn)狀是：（1）、學生畏懼作文。通常不愿上作文課，不愿寫作文。這樣，學生本來就很脆弱的寫作信心，就逐漸喪失，走上了被動應付之路。實施研究（1）、制定對策①資料積累（讀、聽、看、摘抄、剪貼）②、課堂教學（課型模式：練習課、講評課、欣賞課——核心：“三精一清”課堂教學）③、課外活動（課本劇、文學社、校園電視臺和校園廣播站、詩歌朗誦、情感日記征文）（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、三、研究效益教師教學理念及行為的改變 學生寫作興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng) 學生寫作水平的提高第四篇：農(nóng)村中學生人際交往現(xiàn)狀調(diào)查及引導對策《農(nóng)村中學生人際交往現(xiàn)狀調(diào)查及引導對策》科研課題階段性報告自課題立項后，全體課題組成員立即再進行詳細分工。當前，農(nóng)村學
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