中學(xué)生校園安全意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策(文件)
【正文】 教育形式的多樣化。這是宏偉的工程,具有重大的意義,這更是各級(jí)教育主管部門(mén)義不容辭的義務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，我們了解到當(dāng)前小學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀，存在問(wèn)題，并提出相關(guān)建議。而對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、教師的問(wèn)卷調(diào)查則令我們略感欣慰。這說(shuō)明家庭在對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育過(guò)程中起到了很大的作用。為此，我們提出以下對(duì)策與建議：社區(qū)、學(xué)校聯(lián)手保平安：以班級(jí)為單位，社區(qū)、學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“小手牽大手 安全共擁有”活動(dòng)，通過(guò)孩子影響家長(zhǎng)，起到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”作用。防控疾病求平安：學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育，與醫(yī)院定期聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施。作 者： 張 霄指導(dǎo)老師： 朱維媛二〇一〇年九月二十日第三篇：中學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究中央教科所“十五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”子課題——中學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究四川省蒼溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)校一、問(wèn)題的提出目前中學(xué)生中大部分學(xué)生作文水平不高，寫(xiě)作畏難情緒大，興趣不濃，甚至寫(xiě)作時(shí)拒寫(xiě)或抄襲現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我校自2005年秋季開(kāi)始進(jìn)行了中央教科所“十五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”子課題——“中學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究”的研究工作，迄今已近三年。調(diào)查對(duì)象是高中、初中和職高包括實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班在內(nèi)的1500余人。在文中他認(rèn)識(shí)到：（1）、學(xué)生普遍認(rèn)為寫(xiě)作是非常重要的。（4）、絕大部分同學(xué)有提高自己的寫(xiě)作能力和接受老師教育指導(dǎo)的愿望。（3）、語(yǔ)言貧乏、平淡，缺乏真情。學(xué)校子課題組研究成員認(rèn)真結(jié)合材料閱讀了三位老師的文章，認(rèn)為文章所述情況符合我校學(xué)生作文現(xiàn)狀實(shí)際，具有一定的代表性，有較高的參考價(jià)值。（2）、對(duì)抗心理。（3）、應(yīng)付心理。有些學(xué)生由于家庭教育不當(dāng)，生活、學(xué)習(xí)依賴性極大，把寫(xiě)好作文看得很神秘，一寫(xiě)作文就愁眉苦臉，常求助于家長(zhǎng)的幫助或抄襲別人的作文。④“舊瓶裝古酒”，（3）、成文修改時(shí)：①“不愿改”的怠惰心理；②“不知何處修改”的茫然心理；③“不是我一人寫(xiě)得不好”的從眾心理。同時(shí)課題組成員之間加強(qiáng)相互協(xié)作，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，確保按時(shí)、按量、按質(zhì)完成研究任務(wù)。人際交往能力是衡量一個(gè)現(xiàn)代人是否適應(yīng)開(kāi)放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。二、課題研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)本課題研究?jī)?nèi)容包含以下幾個(gè)方面：；；3．人際交往技巧及運(yùn)用；4．適合農(nóng)村中學(xué)生的孤僻性格及閉鎖心理的轉(zhuǎn)變解決方法；5．互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生交友的影響以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生交友指導(dǎo)；6．非正式群體對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)的影響。四、本課題研究思路及研究方法，注意樣本的代表性； 。3．通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)查詢和社會(huì)及家庭調(diào)查，廣泛收集家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家交往中獲得重大成功的典型范例。課題研究的教師們自身能力還需提高，在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)未能全面操作，有時(shí)傷害到學(xué)生稚嫩的心靈。今后還要加大力度進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，有可能的話邀請(qǐng)專家教授前來(lái)指導(dǎo)，以便于課題研究順利高質(zhì)量地進(jìn)行。您的看法是 ○ 同意 ○ 反對(duì)○ 既不反對(duì)也不同意Q23：你認(rèn)為采取何種措施可以有效防止校園欺凌發(fā)生？○ 學(xué)校加強(qiáng)心理教育，教育同學(xué)友好相處 ○ 學(xué)校對(duì)欺凌事件中違規(guī)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲處分 ○ 加強(qiáng)學(xué)校管理○ 按照相關(guān)法規(guī)，教育部門(mén)要建立預(yù)警、發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、處理和懲戒校園欺凌的體系 ○ 其他Q24：你對(duì)校園欺凌行為的總體看法是： ____________。爭(zhēng)取把剩余的科研工作按計(jì)劃完成，注意保存好相關(guān)資料，有什么問(wèn)題隨時(shí)提出存求解決。（二）解決策略研究者本人要端正研究的態(tài)度，繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究工作，讓自己從研究中找到樂(lè)趣，通過(guò)研究促進(jìn)自己的專業(yè)水平的提升，也促進(jìn)教學(xué)效益的提高。4．指導(dǎo)一部分學(xué)生嘗試建立良好的人際關(guān)系，并指導(dǎo)寫(xiě)好人際交往初步心得體會(huì)。五、已經(jīng)開(kāi)展的工作：、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生交友的影響，分析調(diào)查數(shù)據(jù)。三、本課題的創(chuàng)新之處、構(gòu)建和諧社會(huì)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生教育存在急待解決的一些問(wèn)題，如留守兒童、獨(dú)生子女，導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生在生活中缺乏與他人交往的基礎(chǔ)，部分學(xué)生不原交往、不懂交往、不善交往，存在種種交往心理障礙，給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)不利影響。特別是馬加爵事件發(fā)生以后，農(nóng)村學(xué)生的人際交往問(wèn)題已受到專家學(xué)者的普遍關(guān)注。實(shí)施研究（1）、制定對(duì)策①資料積累（讀、聽(tīng)、看、摘抄、剪貼）②、課堂教學(xué)（課型模式：練習(xí)課、講評(píng)課、欣賞課——核心：“三精一清”課堂教學(xué)）③、課外活動(dòng)（課本劇、文學(xué)社、校園電視臺(tái)和校園廣播站、詩(shī)歌朗誦、情感日記征文）（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、三、研
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