【正文】 相信同學(xué)們跟我一樣，能從領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)這門(mén)課中收獲良多。充分體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并努力做到了站在一個(gè)跨文化和歷史比較的視角，給學(xué)生以啟示和訓(xùn)練。學(xué)院針對(duì)MPAE（高級(jí)公共管理）班學(xué)員開(kāi)的課程也可謂針對(duì)性和實(shí)用性很強(qiáng)。在我看來(lái)，“苦”是勇氣，鼓舞著 我的斗志，勇敢地一往直前；“苦”是毅力，支撐著我們的信念一如既往；“苦”是努力，伴隨著我們永不松懈?，F(xiàn)在我雖然未能完全詮釋這句話的含意，但至少已略知一二。或許我們并不聰明，也不是十分勤奮。有了勤奮的精神，哪怕是行動(dòng)遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂，觀千山暮雪，望萬(wàn)里層云。就好像古人說(shuō)的:“吃的苦中苦，方為人上人”那般。我一般多會(huì)選擇一些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普書(shū)。我看到這里，深深的為小女孩嘆了一口氣。這句話告訴我們，在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑路走，沒(méi)有順風(fēng)船可駛。每次檢測(cè)結(jié)束后，讓學(xué)生自己先分析試題，分組合作，認(rèn)真研究每一道題目，每一小組選出一名同學(xué)，面對(duì)全體同學(xué)講解，必要時(shí)老師進(jìn)行幫助。同學(xué)們中間形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于整個(gè)班級(jí)成績(jī)的提高。將出題的權(quán)利交給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課后針對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行自我整理和消化，并對(duì)一些考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的自我訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，選出10道題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比布置做10道題效果要顯著的多。這節(jié)課分為三大塊，第一大塊是group report。因此，書(shū)山有路“巧”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，也必能引領(lǐng)學(xué)生步入知識(shí)的海洋。但興趣的遷移要滿足以下的條件：一是，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么；二是，教師應(yīng)尋找到要使學(xué)生感興趣的新事物或活動(dòng)與學(xué)生原有興趣的相同點(diǎn)；三是，教師要通過(guò)各種方法使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新事物與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)需要，并把這種需要轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。在這方面，我們應(yīng)該有很多的方法。在教學(xué)中，學(xué)生旨在掌握教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，也具有龐大潛在的教育力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將注意力從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移上學(xué)業(yè)上來(lái)，成為當(dāng)代教師必須面臨并解決的問(wèn)題?？墒?，除了感動(dòng)，老師還能做些什么呢？也只有“不痛不癢”的規(guī)勸罷了。以下是我們的部分談話：師：你英語(yǔ)讀得真好聽(tīng)，英語(yǔ)成績(jī)也不錯(cuò)！生：我比較喜歡學(xué)英語(yǔ)。最后，祝愿我們都能不斷進(jìn)步，分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，頭腦越用越好，來(lái)年夏季，給父母，老師，更是給我們自己一個(gè)滿意的答復(fù)。找到竅門(mén)，很多東西背一次幾乎就管一輩子了。如果大家都努力發(fā)掘興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，樂(lè)以忘憂，那我們之間的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更濃，大家可以共同進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，同時(shí)帶動(dòng)自己不斷地進(jìn)取，這樣的良性循環(huán)不是很帶勁嗎？我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不是學(xué)出來(lái)的，而是悟出來(lái)的。但后來(lái)，我終于想到我很早以前的誓言“為中華之騰飛而讀書(shū)”，我終于有了前進(jìn)的力量，我不能辜負(fù)了我的夢(mèng)想！為了這個(gè)夢(mèng)想，刻苦，勤奮，長(zhǎng)此以往，我才取得了今天優(yōu)異且穩(wěn)定的成績(jī)。大家都有滿腔愛(ài)國(guó)情，遠(yuǎn)大報(bào)國(guó)志?；叵氤跻?，我并不拔尖。不過(guò)我認(rèn)為，既然這些都是無(wú)可改變的事實(shí)，那么就找找自身原因：是自己毅力不足、心態(tài)不佳、還是方法不當(dāng)。文科需要背的內(nèi)容多，那么理解性記憶就是關(guān)鍵了。既然大家都懂得“格物致知，實(shí)驗(yàn)?zāi)茏鼍妥觯瑢?shí)驗(yàn)會(huì)鉤起學(xué)習(xí)熱情，而且親自嘗試過(guò)，結(jié)論記得更明白，更清楚。 案例呈現(xiàn)的問(wèn)題初一班同學(xué)沉迷于網(wǎng)游已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，周末回家便迫不及待地游于網(wǎng)絡(luò)之中且樂(lè)此不疲。生：眼睛一亮，有點(diǎn)吃驚地望著我，怯怯地問(wèn)：“什么？”師：我兒子最近也迷上了上網(wǎng)打游戲，他才上幼兒園呀，你說(shuō)我該怎么辦？生：千萬(wàn)別讓他陷進(jìn)去，否則沒(méi)什么好結(jié)果。網(wǎng)游之所以能有如此引力，也必然有其存在的合理性，最基本的是網(wǎng)游必然能給他們帶來(lái)無(wú)與倫比愉悅。一旦學(xué)生產(chǎn)生了厭煩和倦怠自然而然會(huì)在其他方面尋求新的刺激。而只有當(dāng)教師關(guān)注到自己生命質(zhì)量的提升，才有可能體驗(yàn)什么是生命關(guān)懷，才有可能在主動(dòng)追求自身生命成長(zhǎng)的同時(shí)，以同樣的一種心態(tài)去對(duì)待學(xué)生、關(guān)注學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。但是筆者認(rèn)為初中生面臨中考和各種檢測(cè)的壓力，不得不變得“成熟”起來(lái)，有趣的、符合年齡特點(diǎn)的游戲?qū)τ谌魏尾煌挲g的學(xué)生來(lái)說(shuō)都必定有其相應(yīng)的實(shí)用性，也都可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到事半功倍的作用。時(shí)代在發(fā)展，新理念、新技術(shù)也在催生著新的教育教學(xué)觀念。 改變課堂建構(gòu)，以和諧緊湊為美聽(tīng)了初三一位老教師Peter的一節(jié)復(fù)習(xí)課筆者頗有感想，原本枯燥的一節(jié)復(fù)習(xí)課，卻在聽(tīng)完后意外的收獲驚喜。在第一大塊的復(fù)習(xí)匯報(bào)完成后，學(xué)生們都摩拳擦掌，躍躍欲試，當(dāng)堂檢測(cè)的方法可以最快檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，在請(qǐng)同學(xué)核對(duì)講解答案后，對(duì)一些易混點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充講解，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果進(jìn)一步加強(qiáng)和深化。那么，如何能讓同學(xué)們主動(dòng)地參與到這個(gè)課堂上來(lái)，筆者認(rèn)為不妨用大家常用的qq聊天的形式參與討論，把某某同學(xué)的名字用“樓主”代替。no問(wèn)題。所以教師要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生