【正文】 真正地快樂一定屬于擁有良好心態(tài)的人。書中高老師給我們介紹了寫作的方式：像寫情書那樣真誠?日記隨筆寫作；教師應(yīng)該是反思者?學生個案寫作；詩意地生存?文學和學術(shù)寫作。一、做一個“讀書人”和“反思人”作為教師，我們首先要做一個“讀書人”，讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。人格就是力量。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養(yǎng)師生的大課堂。能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區(qū)別。學生到學校固然是來學習科學文化知識的，但更重要的是來學習如何做人的。每一個優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實踐中成長成功的。對于中學生來說，要加強閱讀，在所有的書籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因為這些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進的故事和例子。提到了“圖書是教育之母，讀書是教育之母”?！彼f：“親愛的老師們，請好好記住這段名言，并時時提醒自己：要小心輕放孩子的心！”有人說：“愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子才是偉大。教師與學生交往中，要把握對學生施愛的適度，做到嚴慈相繼。我們每一天都要面對學生們千差萬別的問題，寬容學生就要正確對待它們的缺點和錯誤，對于他們的缺點錯誤要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導。其中印象最深的就是第四課大愛厚生，書本在目錄中有這樣一段話：優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點一定是共同的，這就是擁有愛心；世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法；教師愛學生，能把一個民族愛發(fā)達了；教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了?；叵脒@10幾年的工作，通過自己不斷的學習摸索，也在慢慢改進，也慢慢體會到了幸福。讀書是教育之母，教書的人首先是一個讀書的人。在整本書中，高老師引用了大量的中外名人和作者自身人生經(jīng)歷中的故事，內(nèi)容真實，文字優(yōu)美，引人入勝。使學生在入情入理的教育中體驗到什么是好，什么是壞，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。愛學生是教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。她私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。教師要學會自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗；要學會釋放壓力，從教育過程中能夠?qū)ふ业娇鞓罚瑥男√幹?，從高處著眼，既立足現(xiàn)實，又站在高處。教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅源于先進的教育理念，更是源于對教育規(guī)律的認識與把握。教育的聰明，就是教師綜合應(yīng)用各種教育能力到達了成熟地步的表現(xiàn)。人稱中國的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西，能成績非同一般的事業(yè)功名，也和他長時間勤奮寫作教育隨筆分不開。說到反思，我們經(jīng)常談到要及時反思的自己的工作，可經(jīng)常是說說而已而懶于記錄。讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺優(yōu)秀的教師總離自己非常的遠望，有時會想自己成為一位優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。好父母實在一定是真實的好老師。中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。第四件事，大愛圣心，大德厚生。教師作為教書育人的人，本身就應(yīng)當是一個真實的讀書人。到了那個時候，回首來時的路，我們或許會感嘆：哦!原來只要保持那份堅持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!金秋時節(jié)，人們都繁忙著，收獲著莊稼，收獲著果實。在工作中，通過經(jīng)常反思自己的教育教學，把平時積累的教學經(jīng)驗和教訓仔細加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫作，構(gòu)成文字，就會變成自己的科研成果。第三堂課：從特點教師到特級教師教育科研。沒有孰輕孰重，不能厚此薄彼，更不是一翼發(fā)達。正如特雷莎修女所言：“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛心，去做好那些平凡的小事。教師應(yīng)該是愛心、細心、耐心、恒心、和責任心同時具備的五心老師。九件事當中，首屈一指的就是讀書修身，讀書致遠。因此，教師不僅在知識傳授中起主導作用，也應(yīng)該在培養(yǎng)學生的自學能力上起著主導主用?！本褪钦f教師的責任不公在于教，而更在于教學，教會學生怎樣獲取知識、應(yīng)用知識?！笔裁词墙逃?？教育就是培養(yǎng)良好的習慣。正如蘇霍姆斯基所說的那樣：“孩子的心靈是敏感的，他是為接受一切好的東西而敞開的。優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感3一所好學校，應(yīng)該是充滿陽光的學校，是讓孩子享受學習、熱愛人生的學校； 讓每一個孩子得到充分的尊重；讓孩子像小樹一樣享受愛的陽光，自由健康生長；讓每一個孩子都有權(quán)利快樂地享受良好的教育。教育就是教師的專業(yè)生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應(yīng)該追求一種完整幸福的教育生活。高老師如一位智慧長者，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他說，什么時候，你能對著每一個學生的后腦勺叫出他的名字，那么，你就有了做一個優(yōu)秀教師的資格。教育就是愛，愛就是教育。一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功……是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。第二、鼓勵自信。希望每個家庭都有莎士比來、歌德、普希金、塞萬提斯、海涅、雨果、羅曼教孩子學說話學走路的方法，就是世界上最偉大的方法。美國總統(tǒng)杰斐遜說：“智慧這本書的第一章是誠實?！笨突J為，一個人事業(yè)的成功，只有15%是由于他的專業(yè)知識和技術(shù)水平，另外85%是靠人際關(guān)系和處世技巧。張善余老師寫的隨筆《特別的愛給特別的你》在教室里放花，直到學生高考。世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。南開中學門口張伯苓請嚴范孫手書的40字諍言：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。偉大的教育家和思想家：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培?！敖虝和?，教會兒童體驗和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情。解讀帕夫雷什中學“培養(yǎng)真正的人”的偉大教育實踐，應(yīng)抓住以下要點——做一個精神高尚的人。學《論語》“泛愛眾”“見賢思齊焉，見不賢百內(nèi)自省也”“不患無們，患所以立”“觀過，斯知仁矣”“克己復禮”“克念作圣”“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學，不恥下問”“己所不欲，勿施于人”“慎終追遠”?！叭宋摹本褪侨诵模叭宋慕逃本褪侨诵慕逃?，包括人的愛國之心，責任心、羞恥心、同情心的教育等。這才是知識分子的一種高尚的精神境界，也應(yīng)當是教育的一種理想境界。中國近年來出現(xiàn)的三氯氰胺、孔雀綠、蘇丹紅、地板黃、注水肉、瘦肉精、齊二藥、假酒、假煙、假藥、各種假貨、山寨產(chǎn)品、毒生姜、問題羊肉等等充斥著市場，即是信用危機的表現(xiàn)。）我們江蘇高考模式變換之快，高考模式之離奇，教材五花八門，教學內(nèi)容之古板、深奧，令我們老師當局者迷而旁觀者高高在上的領(lǐng)導者清，這是江蘇教師和學子的悲哀，這更是社會的悲哀！三、反思我們的人文失落相對于過去計劃經(jīng)濟時代，改革開放以來的我國社會確實有了長足進步，物質(zhì)確實豐富了，但不可否認，精神的貧乏也隨之而生。學生作業(yè)多，沉溺于題海中，導致應(yīng)當閱讀的書目、經(jīng)典作品卻越來越少，學生幾乎成了機器般的考生，學生幾年學下來的東西，一輩子能用得上的很少。二是財富的力量?！弊髡吒呷f祥老師說了一句很深刻的話：“教師的每一節(jié)課都是用終身的時間來準備的。被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。教書的人就應(yīng)當是一個讀書的人，第一項修煉我認為就是讀書。一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功??是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。第二、鼓勵自信。希望每個家庭都有莎士比來、歌德、普希金、塞萬提斯、海涅、雨果、羅曼教孩子學說話學走路的方法，就是世界上最偉大的方法。美國總統(tǒng)杰斐遜說：“智慧這本書的第一章是誠實?！笨突J為，一個人事業(yè)的成功，只有15%是由于他的專業(yè)知識和技術(shù)水平，另外85%是靠人際關(guān)系和處世技巧。張善余老師寫的隨筆《特別的愛給特別的你》在教室里放花，直到學生高考。世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。南開中學門口張伯苓請嚴范孫手書的40字諍言：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。偉大的教育家和思想家：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培?！敖虝和?，教會兒童體驗和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情。解讀帕夫雷什中學“培養(yǎng)真正的人”的偉大教育實踐，應(yīng)抓住以下要點——做一個精神高尚的人?！秲?yōu)秀教師的九堂必修課》給我們提供了范例。第一篇：九堂必修課《優(yōu)秀教師的九堂必修課》簡析前言百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本 ；師德大計，師能為本。第一課：讀書修身圖書是教育之母，讀書是教育之母《班主任工作漫談》《中學生實用學習方法》《發(fā)現(xiàn)母親》《走進心靈》《愛心與教育》《愛的教育》《重塑生命》《我的教育理想》《新教育之夢》《仁愛一生》《怎樣培養(yǎng)真正的人》《和教師的談話》《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》《在日記中成長》學《論語》“泛愛眾”“見賢思齊焉，見不賢百內(nèi)自省也”“不患無們，患所以立”“觀過，斯知仁矣”“克己復禮”“克念作圣”“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學，不恥下問”“己所不欲，勿施于人”“慎終追遠”周國平的書，哲學著作《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》《尼采與形而上學》；哲理散文《守望的距離》《智性時光》《愛與孤獨》《朝圣的心路》《經(jīng)典的理由》《善良“教育必須保護孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財富——歡樂和幸福?！薄鲆粋€富有同情心的人。蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書生、李鎮(zhèn)西《仁愛一生》《精神的雕像：西南聯(lián)大紀實》《張伯苓傳》《馬寅初傳》《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事并不如煙》《魯濱孫漂流記》《老人與?！贰独首x者》1愛因斯坦：用專來知識教育人是不夠的。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。教師愛學生，能把一個民族愛發(fā)達了。第六堂課：鍛煉口才如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活在歡樂之中，他就學會了去創(chuàng)造幸福。而人際關(guān)系如何，則主要取決于他的說話能力和說話的藝術(shù)?！钡谄哒n：注重細節(jié)細節(jié)就是力量生活中，許多感人的東西都來自細節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來自細節(jié)里。教師最重要的任務(wù)是教會家長怎樣教育孩子。羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。好孩子是夸出來的。蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西??讓集體看到的首先是每個兒童的優(yōu)點，這才是育人的藝術(shù)所在。筆者通過讀蘇霍姆林斯基和李鎮(zhèn)西的書，再反思自己過去二十多年的教育行為，和這些大師們相比我覺得自己簡直是個無知兒童，我覺得自己還有很多東西要讀要學。主要著作有《青春期悄悄話――給中學生100封信》、《愛心與教育――素質(zhì)教育探索手記》、《從批判走向建設(shè)――語文教育手記》、《走進心靈――民主教育手記》、《教育是心靈的藝術(shù)－－李鎮(zhèn)西教育論文隨筆選》、《風中蘆葦在思索――李鎮(zhèn)西教育隨筆選》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家長》，《做最好的老師》?！背晒Σ⒉幌衲阆胂蟮哪敲措y，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書學習，勤奮實踐，成功的大門一定會向你敞開，第二堂課：自我反思——無愧于知識分子的稱號教師應(yīng)當是一名知識分子，那么什么是知識分子？什么樣的人才能配得上“知識分子”這一稱號？千萬不要以為有了一定的學歷的人就是知識分子，在西方社會普遍的認識和給知識分子下的定義是：知識分子是有責任感、正義感、社會良知和批判精神的人。第三更重要的是知識分子的不偏不倚，卓爾不群的人格力量。如學生從幼兒就開始學英語，小學學，初中學，高中學，大學學，到頭來與老外對話還是聽不懂，想想看效率多低啊。有人說現(xiàn)在的中國，追著信息走；趕著鐘點走；跟著時尚走；望著高處走（都沒錯），但是一路前進一路丟失。弊端源于政績二字人文失落的表現(xiàn)之一是功利主義盛行?？上КF(xiàn)在教育是到過來了，只問功利，不管是非。愛心善良之心，同情之心，這些都是人性中最美好最核心的內(nèi)容，是文明社會得以維系和延綿的精神乳汁和精神支柱。周國平的書，哲學著作《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》《尼采與形而上學》；哲理散文《守望的距離》《智性時光》《愛與孤獨》《朝圣的心路》《經(jīng)典的理由》《善良“教育必須保護孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財富——歡樂和幸福?！薄鲆粋€富有同情心的人。蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書生、李鎮(zhèn)西《仁愛一生》《精神的雕像：西南聯(lián)大紀實》《張伯苓傳》《馬寅初傳》《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事并不如煙》《魯濱孫漂流記》《老人與海》《朗讀者》1愛因斯坦：用專來知識教育人是不夠的。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。教師愛學生，能把一個民族愛發(fā)達了。第六堂課：鍛煉口才如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；如果一個孩子生活在歡樂之中，他就學會了去創(chuàng)造幸福。而人際關(guān)系如何，則主要取決于他的說話能力和說話的藝術(shù)?！?第七課：注重細節(jié)細節(jié)就是力量生活中，許多感人的東西都來自細節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來自細節(jié)里。教師最重要的任務(wù)是教會家長怎樣教育孩子。羅蘭、拜倫、但丁、果戈里、屠格涅夫的著作。好孩子是夸出來的。蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個兒童的優(yōu)點，這才是育人的藝術(shù)所在。我參加工作已有二十幾年了。班主任還應(yīng)該堅持每周與每一個學生談一次話，哪怕是一兩句有意無意的對話，哪怕是拉一拉學生的手，拍一拍學生的頭。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節(jié)、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的大腦開始了新的探索。優(yōu)秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業(yè)品格。一個好的老師，應(yīng)該用愛心去對待每一個學生，尊重每一個學生?！苯逃邚氖碌氖墙虝说穆殬I(yè)，尊重學生，尊重