【正文】 意： 居高位若案牘無(wú)節(jié)、名根不除，便易隨入塵情。受傷的狐貍就埋怨薔薇說(shuō):你太不應(yīng)該了,我是向你求救,你怎么反而傷害我呢?薔薇回答道:狐貍啊!你錯(cuò)了,我的本性就帶刺,你自己不小心,才被我刺到的啊!原意： 遭遇挫折時(shí)不反躬自省 ,反而責(zé)怪或遷怒別人,是無(wú)濟(jì)于事的。于是綿羊說(shuō)出下面三件事: 第一是不想遇到狼,第二是如果一定要遇到,最好是只瞎眼的狼,第三:我希望所有的狼都死掉,因?yàn)槲覀儗?duì)狼絲毫沒(méi)有惡意,而狼卻常來(lái)攻擊我們,欺負(fù)我們。一天夜里,半神現(xiàn)身對(duì)他說(shuō):你不要再把大筆的錢(qián)花在我身上了,否則一旦你沒(méi)錢(qián)了,一定會(huì)把所有的罪過(guò)都?xì)w在我身上。樵夫責(zé)備它不知感恩,狐貍回答說(shuō):如果你的心口如一,我就會(huì)向你道謝了。通常是愈富有解決問(wèn)題性質(zhì)的工作,工資愈高,但所承受的壓力也愈大。說(shuō)明: 貪婪是一切禍亂的根源,不論做人處事,都必須戒慎。新意：未雨綢繆,善養(yǎng)天機(jī),日后便有真道。新意： 魚(yú)不可離開(kāi)深淵,國(guó)家賞罰的利器不可隨便易人。說(shuō)明: 蘇秦的連橫政策,遠(yuǎn)交近攻,先并吞最弱國(guó),再并吞次弱國(guó)；反之,公司經(jīng)營(yíng),若因?yàn)橄氩⒄钾?cái)力微弱的公司而聯(lián)合比自己財(cái)力雄厚的公司,最后通常是得不償失的。說(shuō)明: 人各有所長(zhǎng),要了解自己的能力去發(fā)展。說(shuō)明: 一個(gè)哈佛經(jīng)理,當(dāng)儲(chǔ)備多方才能,不只在才識(shí)方面要有過(guò)人之處,更當(dāng)有應(yīng)萬(wàn)變的能力,如此,不但可服人,并且還能對(duì)付不可預(yù)知的意外事件。因此，在使員工執(zhí)行決策之前，管理者首先要根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際作出科學(xué)決策，保證計(jì)劃切實(shí)可行。最后，還是老奸巨猾的鼠王提出了一個(gè)與眾不同的想法：“老鼠殺貓是不可能的。”馬上有士兵上來(lái)把那兩個(gè)妃子抓了起來(lái)。這時(shí)孫子又說(shuō)話了：“我第一次講話大家沒(méi)聽(tīng)明白，那是我的錯(cuò)。于是，孫子和吳王的宮女們都站在了訓(xùn)練場(chǎng)上。我也無(wú)意推崇某些具體的做法，我甚至也覺(jué)得更多的客套話和沒(méi)完沒(méi)了的鞠躬其實(shí)已經(jīng)不太適合這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，可是我感動(dòng)于這個(gè)無(wú)人看見(jiàn)的鞠躬。然后新司機(jī)握好方向盤(pán)，同樣溫柔地說(shuō)：“我們馬上要開(kāi)動(dòng)了，請(qǐng)大家注意安全。因?yàn)樗龓е湑r(shí)刻都在很輕柔地說(shuō)著什么。最后是船長(zhǎng)麥凱姆寫(xiě)的話：19點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，理查德和蘇勒的房間已經(jīng)燒穿，一切糟糕透了，我們沒(méi)有辦法近代制火情，而且火越來(lái)越大，直到整條船上都是火。船長(zhǎng)麥凱姆：起航時(shí)，工作繁忙，沒(méi)有看甲板部和輪機(jī)部的安全檢查報(bào)告。下面就是石頭上所刻的文字。鞭策拿破侖一次打獵的時(shí)候，看到一個(gè)落水男孩，一邊拼命掙扎，一邊高呼救命。你們問(wèn)我為什么會(huì)取得輝煌的業(yè)績(jī)，道理很簡(jiǎn)單：我不會(huì)把事情做得很圓滿，就像畫(huà)個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口，讓我的下屬去填滿它。不要害怕他們失敗，給予適當(dāng)?shù)姆龀趾椭更c(diǎn)，放開(kāi)你手中的“雄鷹”，讓他們翱翔于更寬闊的天空。除了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)外，還可以綜合運(yùn)用培訓(xùn)、交流會(huì)、內(nèi)部刊物、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等多種形式，激發(fā)員工不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。正巧那天有位記者到后臺(tái)采訪，看見(jiàn)了這一幕。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。這樣一來(lái)，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其它鹿的體質(zhì)日益增強(qiáng)，數(shù)量也迅速地增長(zhǎng)著。[分析]正人先正己，做事先做人。責(zé)任、權(quán)利和利益是管理平臺(tái)的三根支柱，缺一不可。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開(kāi)始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。如果小和尚進(jìn)入寺院的當(dāng)天就明白撞鐘的標(biāo)準(zhǔn)和重要性，我想他也不會(huì)因怠工而被撤職。公司是發(fā)展的，管理者應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際動(dòng)態(tài)情況對(duì)人員數(shù)量和分工及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，得到的答案是：操練條例就是這樣規(guī)定的。其二，比最低木板高的所有木板的高出部分是沒(méi)有意義的，高得越多，浪費(fèi)就越大。同時(shí)，鴨子整天都會(huì)嘎嘎叫，換句話說(shuō)，除了只會(huì)嘎嘎叫以外，它什么都不做。進(jìn)一步說(shuō)，目標(biāo)要具體化、要量化?！?父親搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)。于是眾猴子只好望“蕉”興嘆。一天在又一把犁頭打環(huán)壞之后，想起巨石給他帶來(lái)的無(wú)盡麻煩，老農(nóng)終于下決心要了結(jié)這塊巨石。對(duì)一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是參差齊的，而劣質(zhì)的部分往往以決定了整個(gè)組織的水平。因此對(duì)于識(shí)貨的老板來(lái)說(shuō)，擁有一只老鷹遠(yuǎn)勝過(guò)擁有十只甚至更多的鴨子。有了明確、具體的目標(biāo)，不管具體到哪一個(gè)階段，也不管在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程中遇到了什么意外的情況或問(wèn)題，都能夠保企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)成員調(diào)查自己的工作任務(wù)和努力程度，保證能始終朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。” 父親又搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)。實(shí)驗(yàn)繼續(xù)著，當(dāng)所有猴子都已換過(guò)之后，沒(méi)有一只猴子曾經(jīng)被燙過(guò)，上頭的熱水機(jī)關(guān)也取消了，香蕉唾手可得，卻沒(méi)有一只猴子敢前去享用。從這則寓言故事中，我們會(huì)領(lǐng)悟出企業(yè)管理中的道理：遇到問(wèn)題應(yīng)立即弄清根源，有問(wèn)題更需要立即處理，絕不拖延。第三篇：企業(yè)管理寓言故事企業(yè)管理寓言故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：寓言故事膽小精悍，但總是能發(fā)人深省，讓人有所領(lǐng)悟，小編我特意挑選了6則企業(yè)管理寓言故事。根據(jù)這一核心內(nèi)容，“木桶定律”還有三個(gè)推論：其一，只有當(dāng)木桶壁上的所有木板都足夠高時(shí)，木桶才能盛滿水。而鴨子卻只能在水面上生活?！?父親高興地說(shuō)：“你答對(duì)了。他們到了目的地。企業(yè)管理寓言故事二 猴子實(shí)驗(yàn)猴子實(shí)驗(yàn)科學(xué)家將四只猴子關(guān)在一人密閉房間里，每天喂很少食物，讓猴子餓得吱吱叫。這塊石頭碰斷了老農(nóng)的好幾把犁頭，還弄環(huán)了他的中耕機(jī)。他們決定。小矮人們的力量在古希臘時(shí)期的塞浦路斯,有一座城堡里曾經(jīng)關(guān)著一群小矮人，傳說(shuō)他們是因?yàn)槭艿搅丝膳轮湔Z(yǔ)的詛咒而被關(guān)到了這個(gè)與世隔絕的地方。”父親又搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)。企業(yè)創(chuàng)立之時(shí)或許在專業(yè)技術(shù)上保有短暫的優(yōu)勢(shì)，但企業(yè)的經(jīng)營(yíng)不只是靠技術(shù)而已，它必須有團(tuán)隊(duì)的共同運(yùn)作，要有能激發(fā)團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)的愿景，要有合理的管理機(jī)制。武學(xué)宗師沉默了好幾分鐘都沒(méi)有說(shuō)話，顯然他還是不滿意，最后他說(shuō)道：“你還沒(méi)有到拿黑道的時(shí)候，一年后再來(lái)?！蓖降艽鸬?，心中以為可能是最后一回合的拳術(shù)考試?！霸妇啊睂?duì)于分享他的人來(lái)說(shuō)，具有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。年輕人都感到很好奇，其中一個(gè)問(wèn)道：“您正在做什么，泥瓦匠先生？”“我正在砌一堵美麗的墻。一天，他們來(lái)到了英國(guó)的一個(gè)小城鎮(zhèn)，發(fā)現(xiàn)這里成百上千的人們正在鄰近的一個(gè)大型建筑工地上忙碌，所有的工匠都參加了這個(gè)工程的建設(shè)。他們問(wèn)道：“您在做什么，泥瓦匠先生？”這人看著他們，張開(kāi)手臂做了一個(gè)環(huán)抱建筑工地的姿勢(shì)，答道：“我正在建一座教堂！我需要幫手，如果你們兩個(gè)想學(xué)習(xí)我的手藝，可以留下來(lái)。“在頒給你黑帶之前，你必須再通過(guò)一個(gè)考驗(yàn)?！昂趲У恼媪x是什么？”武學(xué)宗師問(wèn)?！昂?，你已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，可以接受黑帶開(kāi)始奮斗了?！备赣H搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)。進(jìn)一步說(shuō)，目標(biāo)要具體化、要量化。第二天，阿基米德迫不及待地把這個(gè)夢(mèng)告訴了其他的六個(gè)伙伴，其中四個(gè)人都不愿意相信，只有愛(ài)麗絲和蘇格拉底愿意和他一起去努力。比如說(shuō)，生產(chǎn)部門(mén)生產(chǎn)的產(chǎn)品，銷(xiāo)售部門(mén)發(fā)現(xiàn)銷(xiāo)售不暢；設(shè)計(jì)人員可能不考慮生產(chǎn)部門(mén)的難處或市場(chǎng)需要，要求開(kāi)發(fā)出一種全新設(shè)備；組織內(nèi)部的等級(jí)制度造成老板和下屬之間的磨擦和誤解，下屬抱怨老板根本不想理解他們的問(wèn)題，而老板對(duì)下屬的漠然和無(wú)動(dòng)于衷也頗有微詞。從這則寓言故事中，我們會(huì)領(lǐng)悟出企業(yè)管理中的道理：遇到問(wèn)題應(yīng)立即弄清根源，有問(wèn)題更需要立即處理，絕不拖延。實(shí)驗(yàn)繼續(xù)著，當(dāng)所有猴子都已換過(guò)之后，沒(méi)有一只猴子曾經(jīng)被燙過(guò)，上頭的熱水機(jī)關(guān)也取消了，香蕉唾手可得，卻沒(méi)有一只猴子敢前去享用?！?父親又搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)。有了明確、具體的目標(biāo)，不管具體到哪一個(gè)階段，也不管在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程中遇到了什么意外的情況或問(wèn)題，都能夠保企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)成員調(diào)查自己的工作任務(wù)和努力程度，保證能始終朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。因此對(duì)于識(shí)貨的老板來(lái)說(shuō)，擁有一只老鷹遠(yuǎn)勝過(guò)擁有十只甚至更多的鴨子。對(duì)一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是參差齊的，而劣質(zhì)的部分往往以決定了整個(gè)組織的水平。一天在又一把犁頭打環(huán)壞之后，想起巨石給他帶來(lái)的無(wú)盡麻煩，老農(nóng)終于下決心要了結(jié)這塊巨石。于是眾猴子只好望“蕉”興嘆。” 父親搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)。進(jìn)一步說(shuō)，目標(biāo)要具體化、要量化。同時(shí)，鴨子整天都會(huì)嘎嘎叫，換句話說(shuō)，除了只會(huì)嘎嘎叫以外，它什么都不做。其二，比最低木板高的所有木板的高出部分是沒(méi)有意義的，高得越多，浪費(fèi)就越大。企業(yè)管理寓言故事一 老農(nóng)與石頭有一位老農(nóng)的農(nóng)田當(dāng)中，多年以來(lái)橫亙著一塊大石頭。所以，對(duì)企業(yè)管理中出現(xiàn)頻率較多的問(wèn)題，不應(yīng)回避，而應(yīng)抓住苗頭，及時(shí)調(diào)查，追根溯源，找出解決問(wèn)題的途徑和辦法。放下過(guò)去慣有思維，學(xué)會(huì)接受新事物，沒(méi)有不可能?。ㄎ乙郧耙彩沁@樣做的等）~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~企業(yè)管理寓言故事三 獵殺駱駝?dòng)幸晃桓赣H帶著三個(gè)孩子，到沙漠支獵殺駱駝。老三回答：“我只看到了駱駝。:老鷹并不會(huì)有太多的鳴叫，它們?cè)诟呖毡P(pán)旋注視四面八方，用犀利的目光追尋獵物，并以最快的速度捕獲獵物。人們把這一規(guī)律總結(jié)成為“木桶定律”或“木桶理論”。因此，管理的真正意義就是去修補(bǔ)最短的那塊木板。[分析]管理的首要工作就是科學(xué)分工。小和尚很不服氣地問(wèn)：“我撞的鐘難道不準(zhǔn)時(shí)、不響亮？”老主持耐心地告訴他：“你撞的鐘雖然很準(zhǔn)時(shí)、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒(méi)有感召力。一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè)。[分析]管理的真諦在“理”不在“管”。李離說(shuō)：“我平常沒(méi)有跟下面的人說(shuō)我們一起來(lái)當(dāng)這個(gè)官，拿的俸祿也沒(méi)有與下面的人一起分享。得人心者得天下，做下屬敬佩的領(lǐng)導(dǎo)將使管理事半功倍。按照市場(chǎng)規(guī)則，給予“頭鹿”獎(jiǎng)勵(lì)，讓“末鹿”被市場(chǎng)淘汰。反饋信息系統(tǒng)被切斷，領(lǐng)導(dǎo)就成了“孤家寡人”，在決策上就成了“睜眼瞎”。手把手的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)可以及時(shí)糾正員工的錯(cuò)誤，是提高員工素質(zhì)的重要形式之一。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，