【正文】 【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。我喜歡“在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡?！薄叭尽睂?xiě)出了，珍珠泉邊綠樹(shù)、綠草的綠很深很濃，映的泉水似乎都綠得被染過(guò)，那綠完全被融在泉水之中了?？梢?jiàn)這兒的人們是勤勞的善良的純樸的。整體把握課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧《小池》和《泉水》，了解泉水，并交流各自搜集的神奇的泉的資料。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)14教材簡(jiǎn)析：家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的大絨團(tuán)般的山包的密林里，一條石板小路穿過(guò)密林，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水，被四周的石頭上的青苔、沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，悄悄開(kāi)放的花朵點(diǎn)綴得格外幽雅，泉水那么清、那么綠、那么深，那么清涼，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿(mǎn)的水泡，借助著從樹(shù)縫里篩下的一束束陽(yáng)光的裝扮，泉似珍珠般美麗。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?dǎo)游配樂(lè)朗讀。三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。⑶ 問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流。可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。四、以評(píng)促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。二、以疑促讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。寫(xiě)一首描寫(xiě)山水的詩(shī)歌。四、小導(dǎo)游介紹。（5）為什么叫珍珠泉呢？⑴學(xué)生匯報(bào)。）朗讀泉水的“清”和“深”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“那樣”和“清得”幾個(gè)詞，要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語(yǔ)句。是珍珠泉的美麗與神奇。教師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽(tīng)后提問(wèn)：你知道這首歌唱的是什么嗎？泉水多媒體課件播放一組泉水的畫(huà)面。過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)了解珍珠泉的特點(diǎn)。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。感受作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。（2）不理解的字詞全班幫助解決。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。能展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。作者愛(ài)的是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，以至于作者挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)水走在石板路上，覺(jué)得潑灑出來(lái)哪里是水呀，分明是一路珍珠呀！讓我們?cè)僮x課文，再次通過(guò)美的語(yǔ)言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)！三、積累好詞好句。這么美的景色，這么美的泉水，這么美的語(yǔ)言，讓我們把它留在記憶的深處，下面咱們進(jìn)行一個(gè)小比賽，給大家兩分鐘，看誰(shuí)最先背下自己喜歡的句子。5．作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。我也想和大家一起再來(lái)感受它的美：咱們一起來(lái)讀讀這段。師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？指名讀：師：大家覺(jué)得他讀得深不深？清不清？師：珍珠泉水到底有多深？書(shū)上有一個(gè)詞能夠讓我們大概體會(huì)到這眼泉水的深度，哪個(gè)？師：那潭到底有多深呢？通過(guò)查閱資料我們知道一般的潭水起碼有3——50米深，最少有我們現(xiàn)在教室的深度，或者比它深兩倍、三倍或者更多，我們平時(shí)站在這么深的水邊，看水底的東西會(huì)怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹(shù)葉，說(shuō)明水太清了。2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1．教師在黑板上寫(xiě)“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會(huì)這樣？ 思考問(wèn)題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。⑴個(gè)別讀課文。板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。5痹畝烈求及文后泡泡。（3）指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。(學(xué)生談體會(huì))?(嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑)，這些水泡還僅僅是水泡嗎?。思考:為什么稱(chēng)珍珠泉?:出示詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教師小結(jié)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。（3）問(wèn)題：你想到了什么？描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)？然后用一個(gè)字來(lái)概括。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。第二段降2～4自然段)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里，留作交流之用。②感悟“清”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)在水里還看見(jiàn)了什么？ ③感悟“深”引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆，而不僅僅只有惋惜。三、再讀課文，自學(xué)自悟。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。我們一起邊讀邊表演。我讀這句話(huà)時(shí)，覺(jué)得很奇怪，為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光，而不說(shuō)射下呢？你說(shuō)得真棒，我想你一定也能把他讀好。快速讀一讀課文第二段，劃出寫(xiě)珍珠泉的水的句子多讀幾遍。完成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。我國(guó)有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首，號(hào)稱(chēng)是“天下第一泉”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。本組以感受大自然的美好為專(zhuān)題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。（2）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：清深綠（3）齊讀描寫(xiě)珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子（帶圖片）（4）練習(xí)說(shuō)話(huà)，出示句式：水是那樣清，清得（）。②指名朗讀。）課文的哪小節(jié)寫(xiě)了水泡？（二）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。3兩小節(jié)。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。我對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。一、引入新課1．談話(huà)導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好。三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法。2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。３、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。２、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。讓我們一起來(lái)讀讀課題。（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？（總結(jié)，概括）。文章可分為三段第一段（第1自然段）。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。（品味語(yǔ)言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫(huà)。（1）查字詞，教師抽讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確，寫(xiě)形象的方法。第一篇：人教版三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）人教版三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。四、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備課件五、教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、整體感知1．同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。（2）不理解的字詞全班幫助解決。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。三年級(jí)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。第二段降2－4自然段）。③讀第三段討論：這段話(huà)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話(huà)我潑灑了多少珍珠啊！是什么意思？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？來(lái)介紹介紹。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。五、以品促讀１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。按珍珠泉的所在位置。）（朗讀珍珠泉周?chē)木拔?，要?qiáng)調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。2。自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來(lái)，讀一讀。評(píng)議。水是那樣綠，綠得（）。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫(huà)棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。（2）想想珍珠泉美在哪里？古人有句俗語(yǔ)，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，一邊讀可以一邊劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（多媒體出示珍珠泉水的畫(huà)面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠??！這句寫(xiě)出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）出示填空：這是的水泡。珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。1．師：同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水，西藏的羊八井熱泉附近雪山連綿起伏，銀光閃閃，泉中沸水翻滾，熱氣升騰；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的傳說(shuō)而聞名天下。1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。④感悟冒水泡的“有趣”從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣？ 在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？多么可愛(ài)的水泡！多么天真的孩子！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：4*、珍珠泉位置敘清、綠、深述特點(diǎn)美麗水泡色彩斑斕順有趣冒水泡序喜愛(ài)之情第五篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。第三段(第5～6自然段)。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文預(yù)習(xí)課文（1）通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。自由結(jié)合小組合作。游客談體會(huì)。、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。(自讀、指名讀、齊讀)，糾音。(指名讀、齊讀):你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。板書(shū)設(shè)計(jì)4*珍珠泉泉水綠深清愛(ài)泉水水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)4本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文。比如，朗讀珍珠泉周?chē)木拔铮獜?qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。連接語(yǔ)提出的“課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”的要求，要指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和討論中完成。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情。 自讀討論，朗讀體會(huì)。⑵根據(jù)課文的理解作答。 積累語(yǔ)言 在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子。教學(xué)目標(biāo)：