【正文】 泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。體會抓特點表述景物的方法。水是那樣深，又那樣清，三個那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。2．讀書檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語句。2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。創(chuàng)新點：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。能力目標(biāo)：了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達的方法。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。”）從這段話中，可以體會到 “我”對“珍珠泉”流露出什么樣的感情？從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點細心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。清得能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。三、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點按一定順序表達的寫作方法。我省不少地方還有一些被譽為 “珍珠泉”的泉水。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋＃ㄆ肺墩Z言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（1）配樂教師范讀。從第3自然段中任選一段背誦。師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。課文寫了珍珠泉的哪些特點？表達了怎樣的感情？四、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)“連接語”中還未解決的兩個問題?！窘虒W(xué)重、難點】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。我喜歡“在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡?！薄叭尽睂懗隽?，珍珠泉邊綠樹、綠草的綠很深很濃，映的泉水似乎都綠得被染過，那綠完全被融在泉水之中了?？梢娺@兒的人們是勤勞的善良的純樸的。整體把握課文。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、回顧《小池》和《泉水》，了解泉水，并交流各自搜集的神奇的泉的資料。珍珠泉教學(xué)設(shè)計14教材簡析：家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的大絨團般的山包的密林里，一條石板小路穿過密林，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水，被四周的石頭上的青苔、沒有一點兒雜色的蕨草，悄悄開放的花朵點綴得格外幽雅，泉水那么清、那么綠、那么深，那么清涼，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡，借助著從樹縫里篩下的一束束陽光的裝扮，泉似珍珠般美麗。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?dǎo)游配樂朗讀。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組上交流?？墒牵n題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。課文中采用了多種方法描寫景物特點。四、以評促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。二、以疑促讀請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。寫一首描寫山水的詩歌。四、小導(dǎo)游介紹。（5）為什么叫珍珠泉呢？⑴學(xué)生匯報。）朗讀泉水的“清”和“深”時，要強調(diào)兩個“那樣”和“清得”幾個詞，要讀出泉水的美感和贊嘆的感情。教師課件出示泉水的圖片以及相關(guān)的語句。是珍珠泉的美麗與神奇。教師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？播放《泉水叮咚》的歌曲，聽后提問：你知道這首歌唱的是什么嗎？泉水多媒體課件播放一組泉水的畫面。過程與方法通過自學(xué)了解珍珠泉的特點。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。（2）不理解的字詞全班幫助解決。教學(xué)過程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。能展開想象，說說珍珠泉的樣子。（四）進一步理解課文內(nèi)容。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。珍珠泉教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。作者愛的是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是因為對家鄉(xiāng)的喜愛之情，以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，覺得潑灑出來哪里是水呀，分明是一路珍珠呀！讓我們再讀課文，再次通過美的語言，感受美的心靈，感受作者及我們所有人對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的愛！三、積累好詞好句。這么美的景色，這么美的泉水，這么美的語言，讓我們把它留在記憶的深處，下面咱們進行一個小比賽，給大家兩分鐘，看誰最先背下自己喜歡的句子。5．作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。我也想和大家一起再來感受它的美：咱們一起來讀讀這段。師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？指名讀：師：大家覺得他讀得深不深？清不清？師：珍珠泉水到底有多深？書上有一個詞能夠讓我們大概體會到這眼泉水的深度，哪個？師：那潭到底有多深呢？通過查閱資料我們知道一般的潭水起碼有3——50米深，最少有我們現(xiàn)在教室的深度，或者比它深兩倍、三倍或者更多，我們平時站在這么深的水邊，看水底的東西會怎樣？（不清楚），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠清楚的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹葉，說明水太清了。2．請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題1．教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？ 思考問題，練習(xí)表達和有感情朗讀課文。⑴個別讀課文。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。體會抓特點表述景物的方法。5痹畝烈求及文后泡泡。（3）指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。(學(xué)生談體會)?(嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑)，這些水泡還僅僅是水泡嗎?。思考:為什么稱珍珠泉?:出示詞語?！窘虒W(xué)重點】,體會作者表達的思想感情。教師小結(jié)珍珠泉教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。導(dǎo)游配樂朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。邊讀邊想象課文描寫的情景。第二段降2～4自然段)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。學(xué)會觀察，記錄感受。交流討論：綠、深、清的特點。⑴ 指名讀文，相機指導(dǎo)讀好難讀的段落。水是那樣深，又那樣清，三個那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。第一篇：《珍珠泉》的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著。綠得清得強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。⑵ 指名說說為什么叫珍珠泉?結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它珍珠泉是多名名副其實啊!從中你知道了珍珠泉的什么特點?(板書：泡泡美)還有什么特點呢?請認真讀書體會。讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)3自然段?！景鍟O(shè)計】珍珠泉泉水： 綠 深 清 愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮 更愛家鄉(xiāng) 有趣第二篇：珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計珍珠泉教學(xué)設(shè)計1【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。第三段(第5～6自然段)。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文預(yù)習(xí)課文（1）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。自由結(jié)合小組合作。游客談體會。、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達自己獨特的感受。(自讀、指名讀、齊讀)，糾音。(指名讀、齊讀):你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。板書設(shè)計4*珍珠泉泉水綠深清愛泉水水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)珍珠泉教學(xué)設(shè)計4本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。連接語提出的“課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情”的要求，要指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和討論中完成。積累課文優(yōu)美語言。指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。 自讀討論，朗讀體會。⑵根據(jù)課文的理解作答。 積累語言 在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會7個生字，認識5個字（其中1個多音字）。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。師：站在這么深的泉水邊看到的不僅僅是石頭，沙粒和樹葉，還看到了石頭、樹葉的顏色，水多清呀，讀時注意這些表示顏色的詞語。（課件出示）珍珠泉的美僅僅體現(xiàn)在這些嗎？還有哪兒？教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：（1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。6．課文中采用了多種方法描寫景物特點。師：美麗的珍珠泉讓我們有這么多感受，更讓作者發(fā)出了這樣的慨嘆：課件：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！師：這是什么？這就是美麗的珍珠泉。四、作業(yè)：背誦喜歡的段落。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認真讀書體會，跟同伴討論討論。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。有感情的朗讀課文。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。情感態(tài)度與價值觀：了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教師：今天，老師要帶領(lǐng)大家去欣賞另一處大自然的杰作珍珠泉。）三、品讀課文，體會泉水美。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。老師范讀，個別讀，引讀，男生領(lǐng)女生讀。⑵課件出示語句，集體朗讀。當(dāng)小導(dǎo)游，給小朋友介紹珍珠泉的美麗景色。板書設(shè)計：珍珠泉泉水： 綠 清 深愛家鄉(xiāng)水泡：生動有趣五顏六色珍珠泉教學(xué)設(shè)計11【設(shè)計思想】本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中