【正文】 那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。附：板書漢語拼音10第一課時教學(xué)目的：1．學(xué)會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。指名讀。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。教師強調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。 zhu學(xué)生自己試讀。學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點。出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。記 憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字 s s s。（５）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了?！毕嗥慈c的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。 →x — ”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。（4）教師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。（二）學(xué)習(xí)字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書漢語拼音6 教學(xué)重點：1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。2．教師畫出：de、hamp。（3）指名讀。”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“gu252。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。（3）個別讀，同學(xué)糾正。書寫比較認(rèn)真，真好！附：板書：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。（5）開火車讀。教師巡視個別輔導(dǎo)。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計漢語拼音4 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計漢語拼音3 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。難點學(xué)會iu2．練習(xí)朗讀短文。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點： 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18滲透加法的交換律：２＋９= ５＋９= ７＋９= ８＋９＝９＋２= ９＋５= ９＋７= ９＋８＝五、作業(yè)擺一擺，算一算（“做一做”第1題）直接寫得數(shù)。（3）從4接著數(shù)。師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！二、講授新課（一）觀察主題圖，收集信息。通過比較，找到比較簡便的計算方法。①完成第7頁的“做一做”。你們記住了嗎？（板書：同樣多）問，圖里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生知道“同樣多”的含義。本堂課中，我認(rèn)為最滿意的地方是難點得到了有效的突破。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。啟發(fā)學(xué)生回答。三、數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？第十二課時 復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。千萬不要做小“馬虎”。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。3．交流解決問題的方法。復(fù)習(xí)過程：一、基本口算練習(xí)1．看卡片口算。集體訂正。(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。6加幾在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？ 學(xué)生試做，然后集體訂正。第六課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實物投影、投影片、小棒18根。（1）學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3）問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說出又開來幾輛汽車嗎？（4）引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的？（5）問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：9+6=15（輛）（6）問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。（2）完成書上第120頁的第9題。（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？ （1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。(教材第116頁第3題第118119頁第36題）復(fù)習(xí)要求：通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度 復(fù)習(xí)重點 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么? 指2名學(xué)生回答。(教材第116頁第1—2題，練習(xí)二十三的第1—2題、4題、)復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深 對數(shù)的理解。4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ’1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。2．學(xué)生獨立完成第2題。復(fù)習(xí)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。復(fù)習(xí)過程：一、基本練習(xí)指名口算107 54 62 73 80 1810 177 185 2+13 4+10 6+9 2720 8+5 0+0 15+4 55 5+7 20+9填未知數(shù)（1）6+（）=11 14（）=10 討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。二，學(xué)習(xí)新課 1．教學(xué)例3(1)放錄音(合唱)教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。．(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問題的方法。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。[8+4=12(只)] 3．學(xué)生之間交流、評議。用9加3算出雞的總只數(shù)。填完后，集體訂正。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。二、新課出示例 1 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。5+7 107 4+8 133 5+9 109 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（學(xué)生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第1題（1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？（2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？（4）學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，（4）學(xué)生獨立完成，教師巡視。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說出思路。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。C、第3題在書上完成，集體訂正。當(dāng)他們在中間交匯時進(jìn)行點評，這樣有什么好處，不會發(fā)生危險。教學(xué)用具：課件；學(xué)