【正文】 你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。學(xué)生：回答略。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過民族服飾找出所屬民族。包頭蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。比一比。（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。指名回答，大家評議總結(jié)：（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨(dú)特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。認(rèn)識五個少數(shù)民族自治區(qū)時(shí)，我利用教室里的中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到五個少數(shù)民族自治區(qū)。）探究與體驗(yàn)。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強(qiáng)地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考；在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流；指名說一說。小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)談話引入新課。四、動手活動制作“民族大觀園”:經(jīng)過這六個小組的精彩介紹，我們對各民族都有一定的了解。師：你們的資料真豐富，各族人民的住房各不相同，其實(shí)他們的飲食、文化等也不相同。）三、活動——展示、介紹。朝鮮族：喜歡素白色的衣服，自稱“白衣同胞。（板書課題）五十六個民族構(gòu)成我們中華這個大家庭，它像一只雄雞屹立在世界的東方。、整理資料，與人合作交流的能力。課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)要求及重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。只有大家團(tuán)結(jié)一心，才能把我們的祖國建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。師：盛大的民族節(jié)日，各民族會用不同的方式進(jìn)行慶祝，民族歌舞將節(jié)日的氣憤推想高潮。通過交流使學(xué)生感受到我國節(jié)日的豐富多彩，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力。（從中了解民族文化，了解習(xí)俗）第二課時(shí)（一）蒙古族：那達(dá)慕大會師：蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（那達(dá)慕大會）師：我們的品社書上為我們詳展示了那達(dá)慕大會的圖片，同學(xué)們把書翻到74頁，你能把搜集到的資料介紹給大家嗎？（學(xué)生完成）師：那達(dá)慕大會是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，這個節(jié)日令你最感興趣的習(xí)俗是什么？（賽馬、摔跤、射箭。你瞧傣族人們的衣服都淋濕了可他們?yōu)槭裁催€那么高興？（人們在互相祝福。同學(xué)們，你們想不想?yún)⒓舆@樣的節(jié)日呀？好，今天我們就一起走進(jìn)《豐富多彩的民族節(jié)日》（課件出示課題），去感受少數(shù)民族朋友的節(jié)日快樂！二、個人匯報(bào)，信息共享?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生：通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等形式，搜集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料。）為什么北方少數(shù)中國服裝款式網(wǎng)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)持重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這類不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候獨(dú)特的地方有關(guān)系。懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。四、課外拓展搜集多次全國少數(shù)民族體育運(yùn)動會的圖片。指名在全班說一說。教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育。（4）提問：《紅樓夢》是怎樣的一部書？（《紅樓夢》是我國古代一部偉大的長篇小說，被譽(yù)為中國古典文學(xué)四大名著之一。激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)的情懷。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。（3）請本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主食糌粑。（6）指派小組代表說一說。（1）讓學(xué)生閱讀教材37頁的《獨(dú)特的風(fēng)味美食》?？梢詮闹谱鞣椒ā⑽兜?、樣式等方面進(jìn)行介紹。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點(diǎn)點(diǎn)白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點(diǎn)。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？給大家介紹。為了適應(yīng)這種游牧生活的需 要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。圖形在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報(bào)或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁根據(jù)前面學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！板書：南方民族頭飾特點(diǎn) 喜歡戴帽子獨(dú)具特色的頭飾北方民族頭飾特點(diǎn) 喜歡裹頭巾 教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生說一說。指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。閱讀教材19頁《有趣的地名》。探究與體驗(yàn)學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會說哪個民族的問候語呢？說一 說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語。第三課時(shí)教師談話：我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？讓學(xué)生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語言的資料。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教師談話：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。演講會談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時(shí)，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！教學(xué)反思：在《五十六個民族是一家》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生高歌《愛我中華》一首歌時(shí)，學(xué)生情緒高漲，唱情飽滿，從中可以表現(xiàn)出學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的高尚情懷。讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小組內(nèi)討論交流。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點(diǎn)。欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大?！诙n時(shí)談話：我國民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。閱讀與思考。（2）小制作：請同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本情況或習(xí)慣，并制作一張?jiān)撁褡宓木揽ㄆ?。我國的五個民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。待下節(jié)課向同學(xué)們說一說：認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。讓學(xué)生從思想上認(rèn)識安全的重要性，從行動上能時(shí)時(shí)刻刻注意安全。第一篇：五年級上學(xué)期民族常識總結(jié)20132014學(xué)年度第一學(xué)期地方課程（民族常識）五年級教學(xué)總結(jié)——劉昌琴民族教育，是搞好民族團(tuán)結(jié)教育的可靠保證，開設(shè)民族常識課是提升學(xué)生認(rèn)知水平的有效手段，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，抓住重點(diǎn)突出特色是民族教育針對性和實(shí)效性的必然要求。教育學(xué)生珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范傷害。教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。再連一連。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。指名說一說：我國有多少個自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。在同學(xué)之間交流并展覽。（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。第三課時(shí)提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。但在了解少數(shù)民族的名稱時(shí)，學(xué)生理解的比較困難，尤其是那些比較不常見的民族名稱，學(xué)生看書讀時(shí)都出現(xiàn)錯誤。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。第二課時(shí)談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進(jìn)行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。出示有趣的地名：哈爾濱滿語，意思是“曬網(wǎng)場”；齊齊哈爾達(dá)斡爾語，意思是“天然牧場”；呼和浩特蒙古語，意思是“青色之城”；包頭蒙古語，意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉薩藏語，意思是“圣地”；日客則藏語，意思是“最好的莊園”；克拉瑪依維吾爾語，意思是“黑色的原油”。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)談話引入新課。）維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點(diǎn)？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。指導(dǎo)學(xué)生做一做談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時(shí)候還可以拆開存放。讓學(xué)生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者： 二次備課 樓。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。小組討論：你認(rèn)為哪個民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點(diǎn)和美麗傳說。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。認(rèn)真想一想，回答下面的問題：牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。師生總結(jié)：佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者： 二次備課 烤，使米飯帶著竹子的清香味。課外實(shí)踐讓學(xué)生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚懭沼?。對于這些困難，你準(zhǔn)備好了嗎？采訪的時(shí)間最好選擇：聯(lián)系采訪的地點(diǎn)：采訪遇到困難的解決方法：通過采訪，對該民族的飲食特點(diǎn)有哪些了解？寫出你的采訪日記。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解少數(shù)民族的文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文學(xué)藝術(shù)的情感?！都t樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、談話引入新課。讓學(xué)生閱讀教材52頁《珍珠球》。制作自己了解的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動的卡片。同學(xué)們，讓咱們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱無錫服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)讀與思考讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么獨(dú)特的地方？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季特別長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）探究與體驗(yàn)看教材25頁圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個民族的服飾嗎？閱讀講授26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么獨(dú)特的地方？閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上邊學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出底下的姐姐們別離是哪一個民族的嗎？板書：北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖絢麗多彩的服飾南方氣候溫和 飄逸輕盈第九課豐富多彩的民族節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛生活，感受生活的快樂。教師：收集少數(shù)民族節(jié)日的相關(guān)資料。（一）傣族介紹師：課前，同學(xué)們都搜集了豐富的民族節(jié)日的資料，老師想先出個題測測你們。）師：讓我們大家把祝福送給我們的同桌，好嗎？（生相互潑水）師：（課件）認(rèn)識圖片中間的人嗎？（是周總理。）課件展示相應(yīng)的圖片。拓展教學(xué)資源，落實(shí)知識目標(biāo)）二、拓展研究、樂中學(xué)知。下面請大家欣賞民族歌舞。四、歌唱祖國，升華感情。了解少數(shù)